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鲁班工坊研究:溯源·要义·标准·策略 版权信息
- ISBN：9787113287757
- 条形码：9787113287757 ; 978-7-113-28775-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
鲁班工坊研究:溯源·要义·标准·策略 本书特色
2018年9月，主席宣布，在非洲设立10个鲁班工坊；2021年9月，主席提出，未来三年将在上海合作组织国家建成10所鲁班工坊。鲁班工坊从设计实施，到进入新阶段，再到开启新征程，回溯这一史诗性的探索过程，开展鲁班工坊的溯源、要义、标准、策略研究，具有十分重要的现实意义。作为鲁班工坊的首倡者，回顾鲁班工坊的实践探索、理论研究、经验总结、模式推广历程，从“我”的视角，依据时间顺序，依照实践逻辑，依凭研究脉络，“原汁原味”集结那些饱含鲁班工坊激变与理性“韵味”的文字篇什，具有十分重要的理论意义。书中资料取自2014年，止于2021年12月。以“主题”鲁班工坊查询CNKI，在总量为220余篇文章中，“我”的文章是20篇；其中，“被引量”排前五的，占4篇；“被引量”排前十五的，占7篇。可以推测，本书的出版也具有十分重要的研究价值。
鲁班工坊研究:溯源·要义·标准·策略 内容简介
本书共九章，以鲁班工坊开启新征程、鲁班工坊行天下开篇，讲述鲁班工坊的发展脉络、创建基础、教学模式、专业标准与资源开发、发展构型、著述采撷，*后通过鲁班工坊的本质思考结尾，对鲁班工坊的溯源、要义、标准、策略等进行了研究、解密，以求进一步将真正的“鲁班工坊”呈现给读者。 本书主题已入选“中华文化走出去工作重点任务清单项目”，可供职业教育的专家学者和职业院校同仁参考，也可作为中国对外人文交流、靠前教育合作，特别是从事鲁班工坊项目建设与研究的同仁分享使用。
鲁班工坊研究:溯源·要义·标准·策略 目录
**章 鲁班工坊开启新征程
第二章 鲁班工坊“行天下”
**节 非洲鲁班工坊研究：项目建设、发展策略及管理政策
第二节 亚洲鲁班工坊研究：项目建设、品牌创建及推广应用
第三节 欧洲鲁班工坊研究：项目建设、专业布局及发展策略
第四节 鲁班工坊建设实施：核心要义认知、践行及致用之道
第三章 鲁班工坊的发展脉络
**节 五大理念，引领国家现代职业教育示范区发展
第二节 鲁班工坊：中国职业教育国际化发展的新支点
第三节 鲁班工坊：职业教育服务“一带一路”的新作为
第四节 鲁班工坊：中国职业教育国际合作的知名品牌
第五节 鲁班工坊：核心要义、项目溯源及品牌创成
第四章 鲁班工坊的创建基础
**节 供给侧，中国职业教育结构性改革的方向与领域
第二节 解放思想，推进国家现代职业教育示范区建设
第三节 改革创新，开启中国职业教育融合发展的新路径
第四节 技能大赛，助推中国职业教育教学改革迈向新高度
第五节 五业联动，创建中国职业教育产教融合办学新模式
第六节 高质量发展，中国职业教育的制度创新永远在路上
第五章 鲁班工坊的教学模式
**节 工程实践创新项目（EPIP）的核心要义
第二节 工程实践创新项目（EPIP）的“工程化”
第三节 工程实践创新项目（EPIP）的课程论
第四节 工程实践创新项目（EPIP）的专业论
第五节 工程实践创新项目（EPIP）的教育论
第六节 工程实践创新项目（EPIP）的探索
第七节 工程实践创新项目（EPIP）的运用
第八节 EPIP国际教育联盟发展路径、效应与展望
第六章 专业标准与资源开发
**节 国际化专业标准的学理考量
第二节 赛项资源开发与实训课程改革
第七章 鲁班工坊的发展构型
第八章 鲁班工坊的著述采撷
**节 鲁班工坊（LUBAN WORKSHOP）解析
第二节 工程实践创新项目（EPIP）解析
第三节 技能大赛（ChinaSkills）解析
第四节 《鲁班工坊（LUBAN WORKSHOP）解析》评介
第九章 鲁班工坊的本质思考
**节 鲁班工坊，可持续发展值得关注的“几个问题”
第二节 生活教育，提升中国职业教育适应性与服务力
作者
后记
第二章 鲁班工坊“行天下”
**节 非洲鲁班工坊研究：项目建设、发展策略及管理政策
第二节 亚洲鲁班工坊研究：项目建设、品牌创建及推广应用
第三节 欧洲鲁班工坊研究：项目建设、专业布局及发展策略
第四节 鲁班工坊建设实施：核心要义认知、践行及致用之道
第三章 鲁班工坊的发展脉络
**节 五大理念，引领国家现代职业教育示范区发展
第二节 鲁班工坊：中国职业教育国际化发展的新支点
第三节 鲁班工坊：职业教育服务“一带一路”的新作为
第四节 鲁班工坊：中国职业教育国际合作的知名品牌
第五节 鲁班工坊：核心要义、项目溯源及品牌创成
第四章 鲁班工坊的创建基础
**节 供给侧，中国职业教育结构性改革的方向与领域
第二节 解放思想，推进国家现代职业教育示范区建设
第三节 改革创新，开启中国职业教育融合发展的新路径
第四节 技能大赛，助推中国职业教育教学改革迈向新高度
第五节 五业联动，创建中国职业教育产教融合办学新模式
第六节 高质量发展，中国职业教育的制度创新永远在路上
第五章 鲁班工坊的教学模式
**节 工程实践创新项目（EPIP）的核心要义
第二节 工程实践创新项目（EPIP）的“工程化”
第三节 工程实践创新项目（EPIP）的课程论
第四节 工程实践创新项目（EPIP）的专业论
第五节 工程实践创新项目（EPIP）的教育论
第六节 工程实践创新项目（EPIP）的探索
第七节 工程实践创新项目（EPIP）的运用
第八节 EPIP国际教育联盟发展路径、效应与展望
第六章 专业标准与资源开发
**节 国际化专业标准的学理考量
第二节 赛项资源开发与实训课程改革
第七章 鲁班工坊的发展构型
第八章 鲁班工坊的著述采撷
**节 鲁班工坊（LUBAN WORKSHOP）解析
第二节 工程实践创新项目（EPIP）解析
第三节 技能大赛（ChinaSkills）解析
第四节 《鲁班工坊（LUBAN WORKSHOP）解析》评介
第九章 鲁班工坊的本质思考
**节 鲁班工坊，可持续发展值得关注的“几个问题”
第二节 生活教育，提升中国职业教育适应性与服务力
作者
后记
展开全部
鲁班工坊研究:溯源·要义·标准·策略 作者简介
吕景泉，教授，职业技术教育博士，正高级工程师，天津中德职业技术学院原副院长，现任天津市教育委员会副主任、国务院特贴专家、***教学名师，***机电专业群教学团队负责人，主持完成***教学成果特等奖1项，主持完成或参与完成并获***教学成果一等奖1项、***教学成果二等奖4项，获全国黄炎培职业教育理论杰出研究奖。2006-2012年教育部高职自动化类教学指导委员会主任。全国职业院校技能大赛工作委员会成果转化工作组主任委员。专注职业教育理论“中观”和“微观”研究12年，从事企业“现场”技术改造和升级服务跨度12年，专注国际和国内技能赛项研发8年。
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