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整体任务问题式学习小本课程开发研究
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整体任务问题式学习小本课程开发研究

作者：向佐军
出版社：华中师范大学出版社出版时间：2022-03-01
开本： 16开 页数： 191
本类榜单：社会科学销量榜
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整体任务问题式学习小本课程开发研究 版权信息

  • ISBN：9787562263678
  • 条形码：9787562263678 ; 978-7-5622-6367-8
  • 装帧：一般胶版纸
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
    社会科学
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    教育
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    教育理论

整体任务问题式学习小本课程开发研究 内容简介

本书在借鉴国际教学科学和学习科学研究成果的基础上，以中学历史教学为例，结合本土化的应用和创新，进行大胆的尝试，探索出了整合课程开发模式（4C／ID）和教学设计模式（PBL）的开发课程新方式（4C／ID-PBL模式）。本书对历史教学论研究人员、教研人员，中小学历史（社会）教师，其他学科的教研人员和教师，师范院校学科教学论专业的师生等有一定的参考价值。

整体任务问题式学习小本课程开发研究 目录

绪论
**节 研究缘起、研究问题与核心概念
第二节 研究现状综述
第三节 研究意义
第四节 研究思路与方法
**章 理论基础
**节 4C／ID模式的理论基础及特点
第二节 PBL的理论基础及特点
第三节 4C／ID与PBL整合建构的可行性分析
第二章 4C／ID-PBL课程开发框架建构
**节 4C／ID-PBL课程开发框架
第二节 4C／ID-PBL模式课程目标
第三节 4C／ID-PBL模式课程任务
第四节 4C／ID-PBL模式课程问题
第五节 4C／ID-PBL模式课程评价
第三章 4C／ID-PBL模式课程设计
**节 课程目标设计
第二节 教学策略设计
第三节 教案框架设计
第四章 课程资源开发
**节 开发学习资源
第二节 开发学习指南
第三节 开发教学指南
第四节 开发评价工具
第五章 课程实施过程
**节 课程实施准备
第二节 组建学习小组
第三节 教师指导学习
第四节 小组合作学习
第五节 学生自主学习
第六节 课程评价分析
第六章 研究结论与展望
**节 研究结论
第二节 研究反思
第三节 研究展望
参考文献
后记
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整体任务问题式学习小本课程开发研究 作者简介

向佐军，男，1982年2月生，湖北恩施人，华中师范大学历史文化学院课程与教学论教研室讲师，浙江大学教育学院博士，中学高级教师，主要研究方向为教师教育、课程与教学设计，在《课程教材教法》《中国电化教育》等刊物上发表论文多篇，先后参与或主持国家社科基金、教育部及省教研课题多项，撰写著作1部。

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