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高中物理合作学习 版权信息
- ISBN：9787564382117
- 条形码：9787564382117 ; 978-7-5643-8211-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高中物理合作学习 本书特色
★合作学习的核心要素：积极互赖，责任到人，平等参与和同时互动。 ——Kagan ★合作学习就是以学习内容为载体，以合作方法为手段，为达成学习目标而精心设计的一种同伴间和谐互动、共赢的学习方式。 ——袁勇 ★掌握合作学习的策略不是件易事，比你想象的难得多，要深入学习、研究和实践。 ——袁勇 ★合作学习是一种价值观，是一种生活态度，通过实施合作学习，让学生不仅会做事．还学会做人！ ——麦建华 ★合作学习不仅仅是一种学习方式，更是一种工作和生活方式。 ——卢建筠
高中物理合作学习 内容简介
合作学习是大家通过共同工作来促进自己和他人学习效果优选化的一种教学方式，可充分体现教师作用与学生主体地位，引导学生主动参与学习过程。本书从学生学的角度去设计，以知识为主线，以卡甘合作学习法为基础，从合作学习之本、合作学习之理、合作之组、合作学习之策、合作学习之思、合作学习之践、合作学习之旅、合作学习之光八个角度阐述高中物理合作学习的概念、方法、策略、教学任务设计与实践，通过对高中物理教学的思考及对国内实施合作学习的有效性进行总结，旨在促进高中物理教学质量与学生物理学习效果的提升。本书内容布局合理得当，实用性较强，可作为从理论到实践研究合作学习与课程整合的指导书，尤其是为研究和实施高中物理合作学习的教师们提供重要的教学参考。
高中物理合作学习 目录
**章 合作学习的研究团队
第二章 合作学习的研究历程
第三章 合作学习的团队建设
第四章 合作学习的概念界定
第五章 合作学习的实施原因
第六章 合作学习的开展效果
第七章 合作学习的理论依据
第八章 合作学习的实施策略
第九章 合作学习的小组建设
第十章 合作学习的结构方法
第十一章 合作学习的教学设计
第十二章 合作学习的评价
第十三章 合作学习的总结反思
第十四章 合作学习的实践案例
参考文献
后记
第二章 合作学习的研究历程
第三章 合作学习的团队建设
第四章 合作学习的概念界定
第五章 合作学习的实施原因
第六章 合作学习的开展效果
第七章 合作学习的理论依据
第八章 合作学习的实施策略
第九章 合作学习的小组建设
第十章 合作学习的结构方法
第十一章 合作学习的教学设计
第十二章 合作学习的评价
第十三章 合作学习的总结反思
第十四章 合作学习的实践案例
参考文献
后记
展开全部
高中物理合作学习 作者简介
麦建华，湛江市岭南师范学院附属中学物理高级教师，华南师范大学教育硕士，袁勇合作学习研究团队副组长，国家骨干教师，岭南师范学院兼职教师，湛江市首届高中新课程培调专家组成员。作为主要成员参与6次雀课题的研究，其中主持的省谍题（课题编号：GDXKT2021）获广东教育学会首届教育科研规划小课题研究成果二等奖，作为主要成员参与的“基于低成本仪器开发的高中物理创新实验研究与实践”荣获2019年广东省基础教育教学成果一等奖，作为核心成员参与的成果奖申报分别获湛江市第四届《2018年）基础教育教学成果奖、2020年基础教育教学成果奖三等奖，本人均排名第二。发表论文多篇，其中2篇发表在核心期刊上，1篇被中国人民大学书报资料中心转载。 袁勇，高中物理正高级教师，北京师范大学教育硕士，湛江市名教师工作室主持人，湛江市兼职教研员，岭南师范学院兼职教师，合作学习研究团队负责人。2007-2021年6月任职于湛江市第二中学，2021年7月开始任职于佛山市顺德区第一中学。 2011-2020年先后参加了市骨干、市名师、省骨干、省名师工作室成员和国家骨干教师培养，均获得“优秀学员”称号，2017年开始主持省“十三五”规划课题1项，并于2019年结题，其成果获得湛江市2018年基础教育教学成果一等奖和2020年广东省教育创新成果三等奖，出版了《高中物理合作学习任务设计》和《基于创新的高中物理实验教学》两本著作，作为主要成员参与的“基于低成本仪器开发的高中物理创新实验研究与实践”荣获2019年广东省基础教育教学成果一等奖，本人排名第二，发表学术论文近20篇。
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