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中医养生学导论(本科/中医养生学/配增值)/陈涤平 版权信息
- ISBN:9787117288521
- 条形码:9787117288521 ; 978-7-117-28852-1
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
中医养生学导论(本科/中医养生学/配增值)/陈涤平 内容简介
本套教材为全国高等中医药教育本科中医养生学专业国家卫生健康委员会“十三五”规划教材的一个分册。教材内容紧扣课程教学大纲,并围绕课程和人才培养目标,突出专业人员写养生教材,旨在培养符合社会需求的专业的中医养生学人才
中医养生学导论(本科/中医养生学/配增值)/陈涤平 目录
**章 绪论 **节 中医养生与中医养生学基本概念 一、中医养生 二、中医养生学 第二节 中医养生的目的 一、尽享天年 二、维护健康 三、防御疾病 四、延缓衰老 第三节 中医养生学的基本特点 一、整体调摄 二、辨体施养 三、中和平衡 四、应用广泛 第四节 中医养生学与相关学科的关系 一、中医养生学与中医学 二、中医养生学与针灸推拿学 三、中医养生学与中医康复学 四、中医养生学与中医治未病学 五、中医养生学与老年医学 第五节 中医养生学的时代意义 一、顺应疾病谱和医学模式的变化 二、降低亚健康人群的增长态势 三、构建并完善高等中医教育体系 四、普及中医养生及治未病思想 五、满足民众对健康长寿的高质量需求 第六节 《中医养生学导论》的学习要求与方法 一、学习要求 二、学习方法第二章 中医养生学的起源与发展 **节 远古时期 一、伏羲的养生实践 二、彭祖的养生术 第二节 先秦时期 一、周易养生思想的形成 二、道家养生思想的形成 三、儒家养生思想的形成 四、其他各家养生思想的形成 第三节 汉唐时期 一、《黄帝内经》等养生理论的形成与发展 二、道家理论和养生术的系统发展 三、佛家养生思想的传入 四、儒道佛思想的汇通 第四节 宋元时期 一、养生理论方法的丰富发展 二、老年养生的发展和充实 三、饮食养生的发展 四、“金元四家”的养生观 第五节 明清时期 一、养生理论方法日臻完备 二、养生注重“命门”学说 三、养生注重综合调摄 第六节 近代与现代 一、近代养生的中西医汇通 二、现代中医养生体系初步构建第三章 中医养生学的理论基础 **节 中国古代哲学思想 一、阴阳学说 二、五行学说 第二节 中医学基本理论 一、藏象理论 二、精气血津液神理论 三、经络脸穴理论 四、病因病机理论 五、运气学说 六、体质学说第四章 与中医养生学相关学科领域基本理论 **节 现代预防医学基本理论 一、基本概念 二、基本内容 三、预防医学与中医养生学的关系 第二节 心理学基本理论 一、基本概念 二、基本内容 三、心理学与中医养生学的关系 第三节 健康管理基本理论 一、基本概念 二、基本内容 三、健康管理与中医养生学的关系 第四节 系统生物学基本理论 一、基本概念 二、基本内容 三、系统生物学与中医养生学的关系第五章 中医养生的基本原则 **节 法于阴阳,顺应自然 一、法于阴阳 二、顺应自然 第二节 动静结合,形神共养 一、动静结合 二、形神共养 第三节 保养精气,调和脏腑 一、保养精气 二、调和脏腑 第四节 三因制宜,综合调养 一、三因制宜 二、综合调养 第五节 全程养护,高质生活 一、全程养护 二、高质生活第六章 中医养生方法技术 **节 中医养生方法技术的特点 一、源于实践,贴近生活 二、简便易行,绿色亲和 三、博采众长,综合运用 四、自辅配合,养治结合 第二节 自我主动调摄 一、情志养生 二、饮食养生 三、起居养生 四、房室养生 五、传统运动(动功)养生 六、静瞑(静功)养生 七、社交养生 八、雅趣养生 九、环境养生 第三节 外界辅助调摄 一、药物养生 二、针灸养生 三、推拿养生 四、沐浴养生 五、其他养生第七章 中医养生的应用 **节 中医养生的应用路径 一、中医健康信息的采集 二、中医体质的辨识 三、中医健康状态的评估 四、中医养生方法技术的选用和干预 第二节 健康状态人群的养生应用方式 一、健康状态的概述 二、健康状态人群全生命周期养生 三、女性养生 四、不同职业养生 第三节 亚健康状态人群的养生应用方式 一、亚健康状态的概述 二、亚健康的原因与干预原则 三、常见亚健康状态的养生调理 第四节 疾病状态人群的养生应用方式 一、疾病状态的定义 二、中医养生在疾病治疗过程中的作用 三、慢性非传染性疾病的中医养生 四、传染性疾病的中医养生 第五节 康复状态人群的养生应用方式 一、康复状态的定义 二、中医养生在疾病康复过程中的积极作用 三、手术后人群康复期的养生 四、非传染性疾病康复期的养生 五、传染性疾病康复期的养生 六、心身障碍康复期的养生第八章 中医养生学(五年制)专业人才培养目标与基本要求 **节 人才培养目标 一、总体培养目标 二、专业培养目标 第二节 人才培养基本要求 一、知识结构 二、能力水平 三、综合素质第九章 中医养生学(五年制)专业人才培养模式 **节 院校教育 一、校内课堂教学 二、校外实践基地教学 三、网络课程教学 第二节 毕业后教育 一、执业医师规范化培训 二、适岗性专项培训 第三节 继续教育 一、继续升学深造教育 二、在职专业技术提升教育 第四节 师承教育 一、家传式教育 二、师带徒式教育 三、专业组织社会团体式教育 第五节 其他教育附录:古代主要中医养生名著名篇简介主要参考书目
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