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教师用书

幼儿成长观察与评价幼儿个案分析与幼儿园教学性评价

作者：主编郭良菁张司仪

出版社：南京师范大学出版社出版时间：2019-12-01

开本：其他页数： 196

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幼儿成长观察与评价幼儿个案分析与幼儿园教学性评价版权信息

ISBN：9787565141652
条形码：9787565141652 ; 978-7-5651-4165-2
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

幼儿成长观察与评价幼儿个案分析与幼儿园教学性评价本书特色

　　本书在追溯自1950年代以来我国幼儿园教育教学实践中“观察记录”所处地位的基础上，从理论研究、文本分析、问卷调查三个角度，系统而全面地梳理了当前幼儿园中一线教师在撰写“幼儿个案分析”，及开展教学性评价时各不相同的实际表现及其背后所隐含的观念。

幼儿成长观察与评价幼儿个案分析与幼儿园教学性评价内容简介

本书在追溯自1950年代以来我国幼儿园教育教学实践中“观察记录”所处地位的基础上，从理论研究、文本分析、问卷调查三个角度，系统而全面地梳理了当前幼儿园中一线教师在撰写“幼儿个案分析”，及开展教学性评价时各不相同的实际表现及其背后所隐含的观念，分析了教师这些行

幼儿成长观察与评价幼儿个案分析与幼儿园教学性评价目录

总序：理解寻常行为的成长意义前言 **章概述 **节本研究为什么关注幼儿园教师撰写“幼儿个案分析” 第二节本研究的思路及研究的价值和意义第三节本研究涉及的重要概念第四节本书的结构第二章已有研究的关注点和本研究的视角 **节有关幼儿园教师开展幼儿发展评价工作现状的研究第二节有关教师的内隐理论的研究第三节有关幼儿园教师儿童观的研究第四节有关教师的判断的研究第五节从教学性评价的视角看待幼儿园儿童发展评价工作和幼儿园教师撰写“幼儿个案分析” 第三章我国幼儿园教师开展“幼儿个案分析”撰写工作的历史脉络 **节 20世纪50年代：学习苏联经验，撰写教养笔记第二节 20世纪70年代末到80年代：服务于课程改革的自觉行为第三节 20世纪80年代末到90年代：《幼儿园工作规程》颁布带来的变化第四节 21世纪的*初十几年：《幼儿园教育指导纲要(试行)》产生的影响第五节 2012年以后：《3—6岁儿童学习与发展指南》产生的影响第四章影响我国儿童评价政策与实践的国外经验再审视 **节瑞吉欧幼儿教育体系中的“纪录”(意大利) 第二节作品取样系统(美国) 第三节学习故事(新西兰) 第四节 “纪录”、作品取样系统与“学习故事”三种评价模式之间的比较第五节对“纪录”、作品取样系统与“学习故事”本土化的分析和讨论第五章幼儿园教师撰写“幼儿个案分析”现状——基于文本的内容分析 **节幼儿园教师撰写“幼儿个案分析”的现实状况第二节 “幼儿个案分析”中渗透的幼儿园教师对于幼儿发展的内隐标准第三节幼儿园教师撰写的“幼儿个案分析”的模式和特点第四节教师“基于证据”做出的判断的特点和逻辑第六章幼儿园教师开展教学性评价现状——基于问卷调查的发现 **节幼儿园教师日常开展教学性评价的基本情况第二节幼儿园教师日常开展教学性评价的过程与方法第三节幼儿园教师对于开展教学性评价的认识和态度第四节幼儿园教师在开展教学性评价时所需要的帮助第七章教学性评价的改进之路 **节当前幼儿园教师撰写“幼儿个案分析”、开展教学性评价的现实状况第二节如何改进以“幼儿个案分析”为代表的幼儿园教学性评价工作第三节对本研究的反思附录参考文献

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