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会做研究班主任就赢了 版权信息
- ISBN:9787519117887
- 条形码:9787519117887 ; 978-7-5191-1788-7
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
会做研究班主任就赢了 本书特色
本书聚焦班主任工作中的棘手问题,围绕“班主任工作的根本” 展开,涵盖范式转型、班级决策、纪律管理、卫生保持、学习辅导、文化建设、学生评优、空间争取和专业成长等十几个方面。每章均按“问题”“归因”“求解”“实践”展开,详细分析典型案例,提供了很多实用的策略和方法。
会做研究班主任就赢了 内容简介
这是一本比较系统地论述班主任工作的著作。全书分为十三章:范式转型之本:文化自觉、班级决策之本:专业判断、纪律管理之本:自我管理、卫生保持之本:源头控制、学习辅导之本:个性化学习模型、文化建设之本:班本课程、学生评优之本:发展性教育、空间争取之本:实现双赢、质性研究之本:实物分析、研究成果之本:教育日志、经验总结之本:向内磨人、成长策略之本:关键一跃、专业成长之本:班主任工作个性,以典型案例为班主任提供了研究班主任工作的途径和方法,对提高班主任的研究能力和工作能力会有相当的借鉴意义。
会做研究班主任就赢了 目录
四、实践:在班本课程文化自觉中生成班级文化 |第七章| 学生评优之本:发展性教育 一、问题:差额式学生评优遵循的是甄别性管理范式 二、归因:学生评优遵循甄别性管理范式的主要因素 三、求解:建构发展性教育范式是学生评优改革的必然选择 四、实践:发展性教育范式的建构方向 |第八章| 影响力发挥之本:非权力性影响力 一、问题:影响学生的途径不健全 二、归因:对影响力的认识不到位 三、求解:全面、深刻地理解班主任的影响力 四、 实践: 有效地发挥非权力性影响力 |第九章| 理论应用之本:实践对接 一、问题:实践主体与理论主体角色职能的双重异化 二、归因:理论主体与实践主体的实践断裂 三、求解:实践主体和理论主体的双重介入 四、实践:班主任工作理论应用的范式转型 |第十章| 空间争取之本:实现双赢 一、问题:在工作空间上未达成一致意见 二、归因:对工作空间的理解角度不同 三、求解:充分利用工作空间 四、实践:学校发展和班主任发展实现双赢 |第十一章| 日常研究之本:实物分析 一、问题:通过实物分析得到的信息不完整 二、归因:不具备实物分析的基本素养 三、求解:厘清实物分析的价值追求 四、实践:形成实物分析的逻辑链 |第十二章| 研究成果之本:教育日志 一、问题:记工作笔记的多,写教育日志的少 二、归因:对记录教育日志的价值认识不到位 三、求解:澄清教育日志的记录逻辑 四、实践:规范、全面地记录工作内容 |第十三章| 成长策略之本:关键一跃 一、问题:班主任的成长意识淡薄 二、归因:班主任的成长意识被遮蔽 三、求解:在日常实践中促成关键一跃 四、实践:关键事件的解析与重构 |第十四章| 经验总结之本:个体经验 一、问题:总结经验时不关注内在世界的改变 二、归因:形成新的经验体系的难度大 三、求解:总结个体经验 四、实践:形成个体经验总结的方法论 |第十五章| 专业成长之本:班主任工作个性 一、问题:优秀班主任的创造性没能完整地显示出来 二、归因:优秀班主任的个性化发展空间狭小 三、求解:认清优秀班主任的创造性 四、实践:班主任工作个性的建构框架 后记 班主任的“生道”实践
会做研究班主任就赢了 作者简介
王立华,资深班主任工作研究者,现任山东省临沂市光耀实验学校副校长。中国教育报“推动读书十大人物”,山东省“教育创新人物”。著有《回归生命——一位班主任的生命教育实践》等。
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