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走在地理教育探索的路上
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走在地理教育探索的路上

作者：杨士军
出版社：东方出版中心出版时间：2017-05-01
开本： 16开 页数： 233
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走在地理教育探索的路上 版权信息

  • ISBN：9787547312919
  • 条形码：9787547312919 ; 978-7-5473-1291-9
  • 装帧：简裝本
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
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走在地理教育探索的路上 本书特色

本书是作者长期在中学地理教学和教育管理一线实践探索与研究的*成果。在高考改革、新课程改革和实施素质教育的大背景下，作者从“以学生为本”出发，在地理教材建设、教学理念、教学资源、教学方法、课外实践、创新课题指导、教师的自我提升等方面提出了一系列重要的思考，对广大教育工作者尤其是中小学地理教师有很好的参考借鉴价值。

走在地理教育探索的路上 内容简介

本书是有名特级教师杨士军关于中学地理教育的一部论著，作者围绕地理教学的规律展开深入的讨论，并结合个人的教学实践，提出了一系列重要的意见和成功经验，对于广大地理教师具有参考作用。

走在地理教育探索的路上 目录

序
青春相伴乐作为
辑一 身边的榜样
不忘初心系教育
学无止境——读三位地理特级教师的新作有感
身边的榜样——影响我的三位语文特级教师
创新教育路上的同行人

辑二 个人的成长
理解教育，做积极的实践者
道路越走越宽广
——在2011年第27个教师节庆祝大会上的发言
环境教育促我发展——兼谈学校环保系列教材的编写思想

辑三 积极的实践
“基于课标、吃透教材”是根本
激活地理课堂——我的“幽默教学观”
程序性地理知识的教学策略
陈述性地理知识的教学策略
高中地理活动自主设计的实践认识
地理教学中案例的选取与应用初探
——以“中图版”《高二地理·实验本》为例
由地形剖面图的绘制看地理教学的有效性
例谈地理学科内知识迁移能力的培养
地图分析能力培养的三点认识
地理教材中地理与生物学科交叉性内容评析
——以我国台湾高中地理教材中的“生物篇”为例
拓展教育空间提升德育素养
——地理学科立德树人途径的探索
咬文嚼字说环境变化
避免“美丽”的错——地理教学中两个容易出错的“常识”
意料之外，情理之中——地理原来很有趣

辑四 特长与爱好
我们所有的善，都会回到我们身上
——《环保——生存之道》2015版说明
学校环境教育要走向成熟
我们站在了新的人口——《环境与发展》（再版）编写说明
在项目研究中与学生一起发展

辑五 读与行走
阅读提升质效
地理课堂教学的范本
——读《转型的地理课堂——基于资源的学与教》有感
集门票学地理
有效落实社会实践活动，“行走”系列促进学生成长
——复旦二附中学生“研学行走”实践
“五个多”助力学生健康成长

辑六 示范与辐射
爱是教师永远的魅力
听课去
做教师，专业基础厚实全面更重要
中学通识教育教师可以作为
少灌输，多争鸣——课堂应为学生创新素养培育主阵地
预设越科学生成越自由
心近自然月近人
培训、教研与科研——青年教师专业成长的路径
与学生一起成长——浅谈地理教师的专业发展

附录 创新类指导
不同植物滞尘能力的初步研究（罗峙渟、李科煌）
三聚氰胺的生物急性毒性探究及其恢复性实验（谢聿斐、方寅）
利用抗生素药渣制取生物油的探究
——探索工业制取抗生素药渣的资源化处理途径（杨盛）
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走在地理教育探索的路上 节选

《走在地理教育探索的路上》：
　　复旦附中的确是个师生共同成长的好平台。天时地利人和，若加上自身的努力，所有的有利条件交集便会助你不断走向成功！本人的成长也不例外，虽为地理教师，但身边三位语文特级教师的榜样示范作用，可以说在很大程度上影响和激励着我不断探索前行。一、张大文：100斤退稿与6926级台阶前不久，斗胆呈拙作《旅途印迹》请教大文老师，不料张老师竞在短短一周内，认真阅读并作细致点评，还指出了书中20多个错别字，其严谨学问的劲头，实令我感佩，不禁想到要写写他。
　　今年78岁高龄的张大文老师已是鹤发苍苍，但他神采奕奕，声若洪钟，不时会听到他在各地偌大的教室里讲课，数百位学员聚精会神地聆听，鸦雀无声。而在课堂上，张老师总是情绪激昂、面红耳赤地说、教、争……还真有点“书生意气，挥斥方遒”之味，但我深知这是他*幸福的时刻。
　　张老师留给我的**印象是他那仄仄的、耿耿的头颈，不多但切中要害的言语，他那闪烁着坚毅和睿智的目光，他专注于语文教学，心无旁骛！
　　曾听说，他“文革”初即被打成“反动学术权威”，不懂事的红卫兵批斗他，甚至施以拳脚，令其下跪，戴高帽，高喊“打倒张大文”，他誓死不跪，誓死不喊，吃足了苦头……而第二天，趁着课间操时，他竟然一跃跳上领操台，激昂地演说：今天，我在中央人民广播电台联播节目里听到了人民日报社论《要文斗，不要武斗》，武斗只能触及皮肉，不能触及灵魂……他的神情、言辞一如当年闻一多的*后一次讲演！从此，再也无人敢惹他！张老师是在20世纪90年代评上特级教师的，曾任全国中学教育专业委员会副理事长，华东师大、华中师大兼职教授。21世纪初，他退而不休，还在复旦附中上课。他几十年如一日孜孜不倦地钻研和探索，寻找语文教学的科学规律，并以文字归纳、总结、提升。那100斤退稿正是他的尝试和探索的一部分。而《中学语文教学体系创新》、《语感教学新论》、《文体沟通》等六七百万见诸报章杂志的作品则是他的丰硕成果，他的语文教学理论是有突破和创新的。他提出，语文教学就应研究：这样的语言文字表达了怎样的思想感情？这样的思想感情为何要用这样的语言文字，而不用那样的语言文字来表达？即“语言——思想——语言”。这在国内是率先总结提出的语文教学理念，在东南亚还被誉为“张氏教学律”。在此语文教学规律指导下，*有成效的是语感训练，使学生获得快速有效的语言感悟。“张氏教学律”来之不易，正如他攀登泰山一般。张老师登泰山，与其说是去游览，不如说是考察，“一跨一级，逢十扳一指，逢百画一笔”，一丝不苟得出结论：登泰山至岱宗坊，连同去经石峪的石级，一共6926级。从而对姚鼐在《登泰山记》里的说泰山石级“七千有余”的含糊结论，作出了明确说明。这是学者的较真，专家的坚韧！
　　张老师从教50多年，学习50多年，为搜集《鲁迅全集》，他利用寒暑假，淘旧书摊；他甚至冒着炎热，穿着“防蚊靴”，埋头抄写《鲁迅全集》中尚未收集到的作品；他为自己立下规矩：一个月读好一《走在地理教育探索的路上》，并且写好笔记。50多年书教下来，对教材该是烂熟于心、得心应手了吧！但他却并不以为然，只要上课，就认认真真写新教案，他说，人一天天老去，教案却始终是一个个新生婴儿。正是在这不停顿的“否定之否定”中，他的教学水平在不间断地螺旋式地上升。
　　……

走在地理教育探索的路上 作者简介

杨士军，理学博士，上海市特级教师。现任复旦大学附属中学副校长、复旦大学第二附属中学校长、上海市中学地理学科德育实训基地主持人。已发表包括SCI在内的学术论文逾百篇，在《解放日报》《文汇报》《新民晚报》等发表散文、随笔、评论百篇。编著出版《慢?话教育》《心，近自然》《环保——生存之道》《高中生科学研究入门》等书籍50多本。领衔的教育改革项目获2017年上海市基础教育教学成果奖特等奖。

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