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语文教科书内容设计导论 版权信息
- ISBN：9787520315968
- 条形码：9787520315968 ; 978-7-5203-1596-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
语文教科书内容设计导论 本书特色
语文教科书内容选择与呈现方式是语文教科书研究中的两个关键性问题。当前对这两个问题的研究存在着“内容选择”的研究力度不够、分领域教材研究相对薄弱、语文教科书的内容要素缺乏整体研究、语文教科书的结构体例缺少深入分析以及对教科书话语缺少关注等。本研究针对上述问题，综合运用文献法、文本分析法、比较研究法以及个案分析法，围绕语文教科书的内容选择与呈现方式，探索改进语文教科书建设的可能途径，探寻教给学生什么样的语文？怎样教给学生语文？及其在教科书中的呈现。论著对百年来语文教科书内容进行描述和归纳，分析影响教科书内容的主要因素，探讨语文教科书编制内容演进与语文自身现代化之间的基本规律，以展示存在的合理与疏漏。在分领域教科书内容研究中，分析语文教科书阅读内容的对象性知识与主体性知识，探讨写作内容三种范式的知识整合。围绕语文教科书呈现方式优化，探讨了结构体例、选文、知识、活动、教科书话语、插图的呈现方式，对理想的语文教科书以勾画和阐释，并分析了语文教科书内容选择与呈现方式对语文教学实践改革的启示。
语文教科书内容设计导论 内容简介
语文教科书内容选择与呈现方式是语文教科书研究中的两个关键性问题。当前对这两个问题的研究存在着“内容选择”的研究力度不够、分领域教材研究相对薄弱、语文教科书的内容要素缺乏整体研究、语文教科书的结构体例缺少深入分析以及对教科书话语缺少关注等。本研究针对上述问题，综合运用文献法、文本分析法、比较研究法以及个案分析法，围绕语文教科书的内容选择与呈现方式，探索改进语文教科书建设的可能途径，探寻教给学生什么样的语文？怎样教给学生语文？及其在教科书中的呈现。论著对百年来语文教科书内容进行描述和归纳，分析影响教科书内容的主要因素，探讨语文教科书编制内容演进与语文自身现代化之间的基本规律，以展示存在的合理与疏漏。在分领域教科书内容研究中，分析语文教科书阅读内容的对象性知识与主体性知识，探讨写作内容三种范式的知识整合。围绕语文教科书呈现方式优化，探讨了结构体例、选文、知识、活动、教科书话语、插图的呈现方式，对理想的语文教科书以勾画和阐释，并分析了语文教科书内容选择与呈现方式对语文教学实践改革的启示。
语文教科书内容设计导论 目录
导论
**章 语文教科书内容的历时性选择与特点
一 20世纪前期的主旋律——“文白之争”下的语文教科书
二 20世纪后期的交响曲——“文道之争”下的语文教科书
第二章 语文教科书内容百年演进的历史启示
一 体现不同时期的文化选择与价值取向
二 展示“人与语言”关系的不同哲学认知
三 教科书内容演进与语文自身的现代化互生共长
四 教科书内容发展与语文教育的科学化紧密关联
五 教科书内容的选择与不同教科书理念休戚相关
第三章 语文教科书内容确定的基本原则
一 科学性、目的性与发展性原则
二 确定性与不确定性相统一原则
第四章 语文教科书内容的框架要素与结构体例
一 语文教科书内容的基本框架
二 语文教科书内容的结构要素
三 语文教科书内容的结构体例
第五章 语文教科书内容的呈现方式
一 知识的呈现
二 选文的呈现
三 活动的呈现
四 话语的呈现
五 插图的呈现
第六章 回归文体特征的语文教科书阅读内容建构
一 教科书设计中文体认识偏误批判
二 文学阅读内容探索
三 文章阅读内容探索
四 文言文阅读内容探索
五 阅读内容呈现方式
第七章 语文教科书写作知识整合及其呈现方式
一 从写作教学的主要问题看写作内容选择
二 写作知识与教学的三种范式述评
三 基于三种范式的写作知识整合
四 写作知识呈现方式
参考文献
**章 语文教科书内容的历时性选择与特点
一 20世纪前期的主旋律——“文白之争”下的语文教科书
二 20世纪后期的交响曲——“文道之争”下的语文教科书
第二章 语文教科书内容百年演进的历史启示
一 体现不同时期的文化选择与价值取向
二 展示“人与语言”关系的不同哲学认知
三 教科书内容演进与语文自身的现代化互生共长
四 教科书内容发展与语文教育的科学化紧密关联
五 教科书内容的选择与不同教科书理念休戚相关
第三章 语文教科书内容确定的基本原则
一 科学性、目的性与发展性原则
二 确定性与不确定性相统一原则
第四章 语文教科书内容的框架要素与结构体例
一 语文教科书内容的基本框架
二 语文教科书内容的结构要素
三 语文教科书内容的结构体例
第五章 语文教科书内容的呈现方式
一 知识的呈现
二 选文的呈现
三 活动的呈现
四 话语的呈现
五 插图的呈现
第六章 回归文体特征的语文教科书阅读内容建构
一 教科书设计中文体认识偏误批判
二 文学阅读内容探索
三 文章阅读内容探索
四 文言文阅读内容探索
五 阅读内容呈现方式
第七章 语文教科书写作知识整合及其呈现方式
一 从写作教学的主要问题看写作内容选择
二 写作知识与教学的三种范式述评
三 基于三种范式的写作知识整合
四 写作知识呈现方式
参考文献
展开全部
语文教科书内容设计导论 作者简介
李金云，博士，硕士生导师，西北师范大学语文教育研究所所长。甘肃省普通高中课程改革语文学科专业指导专家组成员，中国高等教育学会语文专业委员会常务理事，甘肃省中语会学术委员会副主任委员，国家教师教育国家级精品课程《中学语文课程与教学设计》主讲教师，?“中-荷”“中-英”“中-欧”甘肃基础教育项目专家组成员，“甘肃省骨干教师培训”等语文学科负责人，国家级普通话测评员。主、参编教材著作九部，主持教育部人文社科项目等五项，在权威、核心刊物发表论文数十篇。研究成果分获甘肃省教学成果一、二等奖，省社科、省高校社科成果三等奖。获全国教育硕士优秀指导教师等称号。
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