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教育学基础 版权信息
- ISBN：9787561760246
- 条形码：9787561760246 ; 978-7-5617-6024-6
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育学基础 目录
**章 教育与教育学／1**节 教育的意义与价值／2第二节 教育学在西方的产生与发展／11第三节 教育学在中国的发展历程／25第二章 当代社会转型与教育改革／37**节 教育的概念及其新理解／39第二节 全球化、信息化背景下的学校教育变革／42第三节 社会转型时期的学校转型性变革／56第三章 当代儿童成长与教育／66**节 关注儿童的生存状态／68第二节 教育视野中的学生观更新／77第三节 以学生成长需要为导向的学校教育改革／85第四章 学校教育的价值取向与培养目标／96**节 学校教育实践中的价值取向与培养目标透析／97第二节 当代学校教育价值取向的更新／103第三节 当代学校培养目标的重建／115第五章 教育制度的革新与变迁／127**节 教育制度的基本内涵及其功能／128第二节 现代学校教育制度的特征及功能转型／140第三节 我国现代学校制度的发展背景与特殊问题／146第六章 课程的理论与实践／156**节 课程及其理论基础／157第二节 课程编制原理／171第三节 当代课程改革的发展趋势／184第七章 教学的原理与策略／188**节 教学与教学观的更新和重建／189第二节 教学策略及其实践探索／208第三节 教学评价及其改革／214第八章 学生组织建设与学生发展／230**节 班级建设的基本原理／232第二节 学校课外生活的价值开发／244第三节 学生校外生活与个体成长／252第九章 学校管理变革与领导发展／263**节 学校管理的当代内涵／264第二节 当代学校管理变革的内容／273第三节 学校管理变革中的领导发展／284第十章 当代学校变革与教师发展／294**节 新型教师的基本素养／295第二节 学校变革进程中教师发展的路径与机制／308
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教育学基础 节选
《教育学基础》内容简介：在人文社会科学的学科群中，教育学是晚熟的；教育学在中国，则不仅晚熟且以“舶来”的方式出现。晚熟曾让我们产生过学科自卑，并且习惯了向哲学、心理学、社会学这些先成熟的学科讨生活；“舶来”则使我们产生过挥之难去的“引进情结”，也习惯了以国外的研究尤其是发达国家的研究替代自己的研究。
教育学基础 相关资料
插图：2.教育是科学知识和技术再生产的手段如果说科学技术是第一生产力，那么教育则是第一生产力的母机，是科学知识和技术再生产的重要手段与途径。教育在科学知识和技术再生产方面所发挥的作用，首先表现在教育对科学知识和技术的继承和传递上。任何一个人、一个时代要形成对自然真正的科学认识，从而在真理的长河中不断前进，就需要继承和积累科学知识。而科学知识的继承和积累又必须通过教育来实现。教育把已经创建的科学知识和技术，加_丁成简化的科学技术知识和科学方法手段，从而为新一代人所掌握和继承。这样就能使人类的认识不断扩充，从有限变为无限可能，这也为科学上新的发现做好相关知识储备。另外，学校教育所进行的科学知识再生产又是一种扩大的再生产，它可以使原来为少数人所掌握的科学知识为更多的人所掌握，并且不断扩大其传播范围。同时，学校教育所进行的科学知识的再生产还是一种高效率的再生产，它通过有效的组织和方法，缩短再生产科学所必需的劳动时间。当前，在科学技术迅速发展，科学技术正在以惊人速度膨胀的情况下，学校在科学知识再生产方面更显现其优越性，发挥着更为巨大的作用。3.教育是直接生产新的科学知识和技术的手段学校，尤其是高等学校通过科学研究创造科技成果，从而也担负着生产新的科学知识和技术的任务。由于具有科研力量集中、学科门类齐全、研究后备力量充足、信息来源丰富等优势，高校已经成为科学研究中一个重要的方面军。从18世纪德国创立柏林大学时提出把“科学研究和教学相统一”作为办学原则起，世界各国的高等学校现已逐渐形成了教学一一科研一一生产联合体，从而使许多新产品、新工艺在实验室被创造出来。因此。高等学校在直接生产科学知识和技术方面做出了巨大的贡献。
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