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高瞻课程的理论与实践 婴儿—学步儿教育机构质量评价系统 版权信息
- ISBN：9787519129606
- 条形码：9787519129606 ; 978-7-5191-2960-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高瞻课程的理论与实践 婴儿—学步儿教育机构质量评价系统 本书特色
★ 评价指标经过了50多年研究和实践的检验，经历多次修订 ★ 能够解决我国当前托育教育发展中的一个重要问题——如何评价托育教育机构的质量水平以及教师的教育行为和教育效果 ★ 内容全面，既包括了对托育机构的全面评价，也从不同角度对教师行为进行了全方位评价 ★ 评价方法以真实情境下的观察和个别访谈为主，方法较为简单、易操作 ★ 评价者可以通过在表格中画√的方式轻松评定机构的质量，机构管理者也可以通过核查这些指标找出本机构的优势与不足，据此调整本机构的工作 ★ 免费附赠了我国关于托育教育所出台的所有文件 ★ 由北京师范大学学前教育研究所所长、托育教育研究者洪秀敏教授主持翻译
高瞻课程的理论与实践 婴儿—学步儿教育机构质量评价系统 内容简介
当前，我国绝大多数3岁以下儿童是在家庭中养育的，这种养育方式为年轻的父母和家庭带来了极大的压力，因而迫切需要社会机构来协助完成此项工作。高瞻课程是一个享誉世界的学前儿童课程，对3岁以下阶段的机构教育也进行了50多年的研究和实践探索，取得了很好的效果，总结了很多有益的经验。
本书是高瞻教育对0—3岁阶段的机构教育应该是什么样子的一个总结，全书共包括三部分：关于婴儿与学步儿机构评价的指导手册、表A和表B。“指导手册”详细说明了该如何使用表A和表B中的内容进行评价工作；“表A”是评价教师工作的，机构管理者和教师本人都可以使用表A来检验教学工作；“表B”是评价教育机构的质量的，从园所管理的宏观视角来对机构进行综合评价。全书的评价指标经过了多年的检验与修订，具有科学性，对我国0—3岁的儿童机构教育具有很强的指导意义和启发意义。
高瞻课程的理论与实践 婴儿—学步儿教育机构质量评价系统 目录
《婴儿-学步儿教育机构质量评价系统》：
致谢
婴儿-学步儿教育机构质量评价系统概述
什么是婴儿-学步儿教育机构质量评价系统？
婴儿-学步儿教育机构质量评价系统的潜在用途
专业发展
自我评价和监测
观察和反馈
研究和评价
信息和宣传
在开端计划中使用
婴儿-学步儿教育机构质量评价系统的格式
如何使用婴儿-学步儿教育机构质量评价系统
实施观察和访谈
评价者
流程
婴儿-学步儿教育机构质量评价系统作为独立的或自我评价工具的使用
独立评价
自我评价
完成婴儿-学步儿教育机构质量评价系统的步骤
步骤1视情况进行观察和（或）访谈，在每一行的空格中记录支持性证据
步骤2阅读每一行指标，每行勾选一个空白框
步骤3决定质量水平，在表格顶部圈出相应的水平：1、2、3、4、5
完成婴儿-学步儿教育机构质量评价系统汇总表
完成特定条目的附加说明
对带有“不适用”选项的指标行的说明
特别说明：第Ⅰ部分学习环境
特别说明：第Ⅱ部分一日流程和常规
特别说明：第Ⅲ部分成人-婴幼儿互动
特别说明：第Ⅳ部分课程计划和婴幼儿观察
婴儿-学步儿教育机构质量评价系统的心理测量特性
婴儿-学步儿教育机构质量评价系统的开发
婴儿-学步儿教育机构质量评价系统的有效性研究
结果
得分分布情况
内部一致性
信度
重测信度
同期效度
表B的分析
总结
参考文献
《婴儿-学步儿教育机构质量评价系统 表A 班级条目》：
引言
机构/评价者信息
婴儿-学步儿教育机构质量评价系统班级条目
评分说明
关于带有“不适用”选项的指标行的说明
Ⅰ．学习环境
Ⅱ．一日流程和常规
Ⅲ．成人-婴幼儿互动
Ⅳ，课程计划和婴幼儿观察
汇总表
《婴儿-学步儿教育机构质量评价系统 表B 机构条目》
致谢
婴儿-学步儿教育机构质量评价系统概述
什么是婴儿-学步儿教育机构质量评价系统？
婴儿-学步儿教育机构质量评价系统的潜在用途
专业发展
自我评价和监测
观察和反馈
研究和评价
信息和宣传
在开端计划中使用
婴儿-学步儿教育机构质量评价系统的格式
如何使用婴儿-学步儿教育机构质量评价系统
实施观察和访谈
评价者
流程
婴儿-学步儿教育机构质量评价系统作为独立的或自我评价工具的使用
独立评价
自我评价
完成婴儿-学步儿教育机构质量评价系统的步骤
步骤1视情况进行观察和（或）访谈，在每一行的空格中记录支持性证据
步骤2阅读每一行指标，每行勾选一个空白框
步骤3决定质量水平，在表格顶部圈出相应的水平：1、2、3、4、5
完成婴儿-学步儿教育机构质量评价系统汇总表
完成特定条目的附加说明
对带有“不适用”选项的指标行的说明
特别说明：第Ⅰ部分学习环境
特别说明：第Ⅱ部分一日流程和常规
特别说明：第Ⅲ部分成人-婴幼儿互动
特别说明：第Ⅳ部分课程计划和婴幼儿观察
婴儿-学步儿教育机构质量评价系统的心理测量特性
婴儿-学步儿教育机构质量评价系统的开发
婴儿-学步儿教育机构质量评价系统的有效性研究
结果
得分分布情况
内部一致性
信度
重测信度
同期效度
表B的分析
总结
参考文献
《婴儿-学步儿教育机构质量评价系统 表A 班级条目》：
引言
机构/评价者信息
婴儿-学步儿教育机构质量评价系统班级条目
评分说明
关于带有“不适用”选项的指标行的说明
Ⅰ．学习环境
Ⅱ．一日流程和常规
Ⅲ．成人-婴幼儿互动
Ⅳ，课程计划和婴幼儿观察
汇总表
《婴儿-学步儿教育机构质量评价系统 表B 机构条目》
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