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上海教师教育丛书轻叩阅读之门:小学语文教师阅读教学指要 版权信息
- ISBN：9787544499552
- 条形码：9787544499552 ; 978-7-5444-9955-2
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
上海教师教育丛书轻叩阅读之门:小学语文教师阅读教学指要 本书特色
本书系“上海教师教育丛书”的“知会书系”。全书立足阅读教学的基本要义，以阅读能力的培养为导向，关注阅读方法的掌握和阅读策略的养成，并以认知心理学理论支撑实践研究方向，用具体的实践案例阐释其对阅读能力形成的促进作用，旨在为学科教师提供学理依据和教学对策，进而提高阅读教学的质效。 全书共五章。*章梳理了阅读教学的基本要义，主要从阅读教学教什么、阅读教学怎么教、阅读教学为什么教三个方面进行阐述。第二、三章重点介绍了几种常用的阅读理解指导方法（包括词句、段落、篇章的阅读理解）和四类记叙文（写人、记事、写景、状物）的阅读理解指导方法。第四章以认知心理学的知识观和迁移观为理论背景，具体阐释了单元阅读教学的课型（精读课、练习课和略读课）设计。第五章提出了探索“知能并进”课堂的教学构想，旨在引导教师进一步关注三类知识（陈述性知识、程序性知识和策略性知识）在同一堂课中的转化关系。
上海教师教育丛书轻叩阅读之门:小学语文教师阅读教学指要 内容简介
本书系“上海教师教育丛书”的“知会书系”。全书立足阅读教学的基本要义，以阅读能力的培养为导向，关注阅读方法的掌握和阅读策略的养成，并以认知心理学理论支撑实践研究方向，用具体的实践案例阐释其对阅读能力形成的促进作用，旨在为学科教师提供学理依据和教学对策，进而提高阅读教学的质效。全书共五章。章梳理了阅读教学的基本要义，主要从阅读教学教什么、阅读教学怎么教、阅读教学为什么教三个方面进行阐述。第二、三章重点介绍了几种常用的阅读理解指导方法（包括词句、段落、篇章的阅读理解）和四类记叙文（写人、记事、写景、状物）的阅读理解指导方法。第四章以认知心理学的知识观和迁移观为理论背景，具体阐释了单元阅读教学的课型（精读课、练习课和略读课）设计。第五章提出了探索“知能并进”课堂的教学构想，旨在引导教师进一步关注三类知识（陈述性知识、程序性知识和策略性知识）在同一堂课中的转化关系。
上海教师教育丛书轻叩阅读之门:小学语文教师阅读教学指要 目录
**章 阅读教学的基本要义
**节 阅读教学的基本内容
第二节 阅读教学的主要策略
第三节 阅读教学的重要意义
第二章 常用阅读理解方法的指导
**节 词句理解的指导
第二节 段落理解的指导
第三节 篇章理解的指导
第三章 记叙文阅读理解方法的指导
**节 写人类文章的阅读指导
第二节 记事类文章的阅读指导
第三节 写景类文章的阅读指导
第四节 状物类文章的阅读指导
第四章 单元阅读教学课型设计
**节 单元阅读教学概述
第二节 不同课型阅读教学目标的制定
第三节 单元阅读教学中的精读课
第四节 单元阅读教学中的练习课
第五节 单元阅读教学中的略读课
第五章 探索“知能并进”的课堂
**节 对“知能并进”课堂的理解与认识
第二节 “知能并进”课堂的构建策略与方法
第三节 “知能并进”课堂的基础与保障
参考文献
附录
附录1：单元阅读教学中的精读课案例分析
附录2：单元阅读教学中的练习课案例分析
附录3：单元阅读教学中的略读课案例分析
后记
展开全部
上海教师教育丛书轻叩阅读之门:小学语文教师阅读教学指要 作者简介
陈凤英，上海市青浦区教师进修学院小学语文学科教研员，上海市青浦区小学语文学科带头人、小学语文学科教师研修基地主持人。
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