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美术享受课堂 版权信息
- ISBN：9787562191971
- 条形码：9787562191971 ; 978-7-5621-9197-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
美术享受课堂 内容简介
《美术享受课堂》是在重庆市教育委员会倡导教育教学改革之际，以“让学生享受教育、健康成长”的宗旨为指引，在彭水苗族土家族自治县教育教学改革中提出打造生态型课堂之际，一些教学一线的美术教育工作者，根据美术学科的特点，开展生态型课堂之“信息技术环境下美术享受课堂策略研究”的课题成果。 《美术享受课堂》科学地阐释了在遵循儿童健康、快乐成长的规律下实施“信息技术环境下美术享受课堂”的策略和方式，揭示了美术学科作为视觉艺术的独特魅力。书中收录了近几年来重庆市中小学美术教师在参加全国美术学科课堂赛课活动中获一等奖的课例，以及参加重庆市美术课堂赛课活动中获一、二等奖的教学课例，包含了小学、初中、高中各学段的教学内容。所呈现课例均根据美术课程标准等要求并结合本地实际精心设计，既体现了“一课一品”，又不失美术课的“快乐、享受”这一宗旨。 《美术享受课堂》语言精练、浅显易懂，所提出的享受课堂的方式与途径易学、易操作，是美术教研员、正在或即将从事美术教育教学工作者不可或缺的一本好书。
美术享受课堂 目录
**部分 美术享受课堂课例
小学学段
课例1 花儿寄深情
课例2 纸片插接——插接的小游戏
课例3 天上的街市——夜景
课例4 雾都重庆
课例5 团包纸工
课例6 变幻无穷的形象——像毕加索那样变
课例7 风来了
课例8 我设计的船
课例9 变废为宝——我心中的创意直升机
课例10 珍爱国宝——古代的青铜艺术
课例11 故事里的人——“活”的雕塑
课例12 家乡的小吃
课例13 乡村发现任
课例14 看画展
课例15 复制与传播
初中学段
课例16 艺术源于生活高于生活
课例17 画画你我他
课例18 用色彩表达情感
课例19 发现与创造一材料的魅力
课例20 余音绕梁——戏曲与美术
高中学段
课例21 古寺寻美
课例22 把握审美内涵感悟《父亲》艺术特色——品析《父亲》
课例23 从传统走向现代——印象派与后印象派
课例24 巴渝古床的木雕纹饰艺术
课例25 风俗画——《清明上河图》赏析
课例26 探寻建筑艺术的特点——福建土楼
课例27 品味建筑——漫步中外建筑艺术
……
第二部分 信息技术环境下美术享受课堂策略研究
参考文献
后记
小学学段
课例1 花儿寄深情
课例2 纸片插接——插接的小游戏
课例3 天上的街市——夜景
课例4 雾都重庆
课例5 团包纸工
课例6 变幻无穷的形象——像毕加索那样变
课例7 风来了
课例8 我设计的船
课例9 变废为宝——我心中的创意直升机
课例10 珍爱国宝——古代的青铜艺术
课例11 故事里的人——“活”的雕塑
课例12 家乡的小吃
课例13 乡村发现任
课例14 看画展
课例15 复制与传播
初中学段
课例16 艺术源于生活高于生活
课例17 画画你我他
课例18 用色彩表达情感
课例19 发现与创造一材料的魅力
课例20 余音绕梁——戏曲与美术
高中学段
课例21 古寺寻美
课例22 把握审美内涵感悟《父亲》艺术特色——品析《父亲》
课例23 从传统走向现代——印象派与后印象派
课例24 巴渝古床的木雕纹饰艺术
课例25 风俗画——《清明上河图》赏析
课例26 探寻建筑艺术的特点——福建土楼
课例27 品味建筑——漫步中外建筑艺术
……
第二部分 信息技术环境下美术享受课堂策略研究
参考文献
后记
展开全部
美术享受课堂 节选
《美术享受课堂》： 一、学习领域 综合·探索。 二、教材分析 本课内容选自人美版教材二年级下册第15课《画夜景》，并根据教材进行改编。多年的教学经验让我感到，单是“画夜景”，形式和内容都不够丰富，学生很难真正感受到夜景的美，也没有反映出入文情感。所以我把原本是“造型·表现”领域的课型，改为“综合·探索”领域，课题也改为“天上的街市——夜景”。夜景前面的定语由学生自己来补充。学生通过学习本课，自己来完善课题，每位学生的体会感触都不一样，因此得到的答案也会更丰富。这既是学生对自己学习的一个总结，也是教育对学生差异性的包容和尊重。根据美术学科的核心素养：图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解，本课以图像识读为切入点，同时充分体现了其他四个核心素养。在读图时代，我们要让学生能够分辨、判断、选择和解读现实生活中的各种视觉文化现象和信息，解读图像的意图、含义以及表达的观念、态度、情感。虽然这对于二年级的学生来说很困难，但只要有意识地不断培养，相信学生的进步是很大的，持之以恒，定能影响其一生。本课始终贯穿核心素养培养，让学生感受、体会不同夜景的不同魅力和其中的人文感受，并让学生大胆表达，引领学生多看、多想、多说，提高其审美能力和文化理解力.， 本课“综合·探索”领域的活动内容主要围绕三个方面进行： 美术自身学习领域的内在融汇：图片赏析时强调分析形状、色彩、点、线、面，了解各种美术表现形式，欣赏评述时，大胆表达又拓宽了视野。 美术与其他学科的综合：在赏析图片的同时，也加入了人文教育，融合了其他学科相关知识。 美术与现实社会相联系：图片和视频都源自生活，还有很多学生熟悉的场景，尤其是重庆的夜景，都会让大家感到一种熟知的亲切。 三、学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，美术表现有一一定的基础，但其美术欣赏的能力还处于较低阶段。由于学生注意力集中的时间相对较短，所以在教学方法的选择上应让学生在玩中体验、玩中创造，营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。根据上课需要，调动学生感官，让学生加深知识理解。因此我融入了有趣的视频和美丽的图片，分小组赏析，使用作业汇报单等多种教学工具来提高学生的学习兴趣和教学效率。 四、教学目标 1.知识与技能 通过多形式的图像识读，引领学生大胆表达，学习美术符号元素：点、线、面、颜色、形状。 2.过程与方法 通过情境设置，培养学生的审美态度，了解美术领域中丰富的表现形式。 3.情感态度与价值观 通过学习，能够初步解读现实生活中的各种视觉文化现象和信息，让学生感受、体会不同夜景的不同魅力，初步感悟人文情怀并尝试文化理解。 五、教学重难点 了解美术与现实社会的联系，学习美术符号元素：点、线、面、颜色、形状，并学会用美术元素去欣赏现实生活中的人文景色和自然景色；大胆表达自己的体会感受，有意识地去理解其中的文化和情感。 ……
美术享受课堂 作者简介
侯大全，1967年9月生于重庆，1990年毕业于四川美术学院。重庆市教育科学研究院美术教研员。中国美术家协会会员，重庆美术家协会理事，重庆美术家协会少儿美术艺术委员会主任，中国教育学会美术教育专业委员会理事，教育部义务教育阶段美术教材评审专家。
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