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亲密解读卡尔威特全能教育经典 版权信息
- ISBN：9787504765253
- 条形码：9787504765253 ; 978-7-5047-6525-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
亲密解读卡尔威特全能教育经典 本书特色
解读卡尔·威特教育孩子的理念，就是告诉父母们，教育孩子要有正确的方法，要培养孩子的生活自理能力和良好的行为习惯，要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勘于思考、善于思考的习惯，培养孩子发现问题、解决问题的能力等。吕巧玲编著的这本《亲密解读卡尔·威特全能教育经典》作为一本早教佳作，借鉴了卡尔·威特的理念和教育精髓，结合本土的实际情况，专门为中国的父母量身打造，通过解读来了解发生在自己孩子身上的一些问题。针对这些问题，提出了具体的方法和理念，使读者方便快捷地了解如何做好父母．如何教育孩子。
亲密解读卡尔威特全能教育经典 内容简介
早教贵在要从早期入手，0-5岁孩子们的家长就非常适合阅读本书。首先，要抓住孩子的塑造期即“英才早培养，抓住宝宝智力发展的黄金期”，这样才能给孩子的人生开一个好头。其次，培养孩子好的习惯即“快乐学习，让宝宝在愉悦中增长知识”,让孩子在寓教于乐中健康成长。紧接着“优秀品性，筑就宝宝畅通坦途”、“能力培养，为成功积攒拼搏的实力”、“良好习惯，造就宝宝美好人生”、“沟通与交往，连接人与人心灵的桥梁”、“理性的爱，卡尔威特的家教智慧”。相信这七个章节，它全面、系统，全方位地解读了卡尔父亲的全能教育精华。它版块细，论述清，非常贴近中国教育的实情，更利于中国家长们去灵活的育子。卡尔威特全能教育让你的孩子更全能地发展！
亲密解读卡尔威特全能教育经典 目录
**章
英才早培养，抓住孩子智力发展的黄金期 / 001
每个孩子都是天才 / 002
后天教育与天赋的对决/002
教育，越早开始越好/006
0～3岁，模式教育正当时/009
关键期教育，开发孩子的*大潜能 / 012
良好的成长环境，孩子智力发展的摇篮/012
正确喂养，孩子才能健康又聪明/016
挖掘潜能，从训练五官开始/019
词汇灌输，开启孩子的语言之窗/022
体能训练，造就孩子健康体魄/026
敏锐感知孩子的需要，为教育提供感情基础/029
音乐，给孩子心灵与思维的滋养/032
第二章
快乐学习，让孩子在愉悦中增长知识 / 037
游戏，打开孩子智慧之门的钥匙 / 038
用游戏唤起孩子的学习兴趣/038
游戏设计，要科学合理/042
和孩子一起快乐学习 / 045
寓教于乐，孩子轻松学外语/045
用生动有趣的游戏，激发孩子学习数学的兴趣/049
睡前故事，让孩子爱上阅读/052
抓住孩子爱模仿的天性，让孩子享受写字的乐趣/055
大自然，孩子学习的动力之源/058
百闻不如一见，在生活中增长见识/061
角色游戏，让孩子体验人生真谛/064
学习，重质不重量/067
第三章
优秀品性，筑就孩子人生坦途 / 071
品德，人生*美的音符 / 072
诚实，才能赢得人生/072
节俭，不等于清贫/076
劳动者才是*美的/079
勇于担当，让孩子学会对自己负责/082
服从，帮孩子更好地适应生活/085
性格，成就孩子美好未来 / 088
让孩子学会勇敢/088
人性*美的一面——同情心/091
自己动手，独立性格早培养/095
笑对生活，做个拥有快乐的人/098
第四章
能力培养，为成功积攒拼搏的实力 / 103
优秀的心理素质，孩子获得能力的关键 / 104
我能行——帮助孩子肯定自我/104
阳光总在风雨后——锻炼孩子的心理承受能力/108
不良情绪，走开/111
多种能力，给孩子插上腾飞的羽翼 / 114
给孩子一双会观察的眼睛/114
别学小猫钓鱼——孩子注意力的培养/117
过目不忘——培养孩子的记忆力/120
想象力，孩子幸福一生的源泉/123
创造力，智慧的“点金术”/126
合理使用金钱——孩子理财能力的培养/129
分清是非善恶——提升孩子的辨别能力/132
第五章
良好习惯，造就孩子美好人生 / 137
好习惯，从小开始 / 138
干干净净讲卫生/138
得体的服装体现自尊/142
早睡早起，规律作息/145
良好的进食习惯别忽视/148
物归原处，让孩子做事有条理/151
告别磨蹭，敏捷做事不拖拉/154
坚持不懈，培养孩子的毅力和恒心/157
立规矩，莫错过习惯培养*佳期/160
让孩子远离坏习惯 / 163
冷处理，别“奖赏”孩子的坏习惯/163
预防不良习惯，先从爸妈做起/167
第六章
沟通与交往，连接人与人心灵的桥梁 / 171
与孩子成功沟通的秘籍 / 172
仔细倾听，让孩子敞开心扉/172
友好协商，增进亲子间的相互理解/176
畅所欲言，有效的家庭会议式沟通/179
拥有童心，走进孩子的内心世界/182
孩子与他人相处的智慧 / 185
尊重别人，就是尊重自己/185
懂得忍让和克制，才能交到更多朋友/188
教孩子正确择友/191学会给人留面子/194
赞美他人的魔力/197
第七章
理性的爱，卡尔?威特的家教智慧 / 201
给孩子正确的教育 / 202
小孩子的大人格/202
耐心解答孩子的提问/205
不要迁就孩子的无理取闹/208
你确定可以许诺吗/211
正面管教，给孩子理性的爱/214
赏罚分明，让孩子明辨是非/217
别用拳头和孩子说话/220
给孩子自由选择的机会/223
让孩子全面发展/226
孩子一定要自己带/229
育儿日记，记载孩子的成长历程/232
表扬，是一门大学问 / 235
孩子的好行为，越早夸奖越好/235
夸奖，要适度/238第七章
后记 / 241
展开全部
亲密解读卡尔威特全能教育经典 节选
对孩子多夸奖，可以激发和调动他们的学习兴趣、热情和愿望，从而不断提高各方面的素质。父母应该给予孩子更多的赏识、期望、鼓励和信任。 ●及时强化孩子的好行为。当孩子做出良好行为时，爸爸妈妈一定要在**时间，及时地给予表扬鼓励。如果鼓励延迟的时间过长，不利于条件反射的建立和刺激强化，从而削弱教育结果。如孩子帮妈妈扫地，妈妈没有立即给予表扬，待星期天去奶奶家时才想起夸奖孩子能干，帮妈妈做事。殊不知，健忘的孩子早就忘了受表扬的原因，这就会使表扬效果大打折扣，从而失去了鼓励的教育作用。 ●非语言鼓励让孩子感受到爱。除了运用语言的鼓励外，一些肢体动作和表情也很关键，如热情的微笑、中肯地点头、伸出大拇指，以及抚摸、拥抱等，都能使孩子真正感受和体验到自己的好行为被爸爸妈妈所认同和喜爱，从而产生积极的教育效果。 ●夸奖孩子的具体行为。夸孩子要夸对地方，应该是针对孩子的具体行为而不是孩子本人或情感。如孩子把废品放到垃圾桶，父母应就这一具体行为来予以表扬，如“孩子真讲卫生，知道把废品放到垃圾桶里”，孩子就会知道，自己“把废品放到垃圾桶”这件事做对了。而不能笼统地说“孩子真棒”，这会使表扬的效果大打折扣，因为孩子不明白自己到底“棒”在哪儿。 ●给予孩子周期性表扬。塑造孩子的良好行为，一次表扬往往是达不到目的的，所以应根据孩子的具体行为表现，适时多次地对他们进行表扬鼓励。 ●表扬不能事先许诺。表扬*好在良好行为之后进行，而不是事先许诺。如爸爸妈妈希望孩子能够配合自己做家务，许诺买糖吃，就有些不妥当了。这会让孩子将表扬的意义理解成为了爸爸妈妈而做，失去了表扬的意义。 ……
亲密解读卡尔威特全能教育经典 作者简介
吕巧玲，笔名南菱、彤彤妈。2006年开始著书，目前已有十几本著作问世。其中，《别烦，我也有个淘气儿子》《再忙也要做个好妈妈》深受读者青睐。
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