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近代中法教育交流史 版权信息
- ISBN：9787310047291
- 条形码：9787310047291 ; 978-7-310-04729-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
近代中法教育交流史 本书特色
张士伟著的《近代中法教育交流史》研究对象是近代中国与法国的教育交流，把其放在中国教育现代化进程中加以考察，涉及史学、教育学、社会学、文化学等相关学术领域。本书在吸收前人研宄成果的基础上，充分利用所搜集的大量档案资料，从近代中法教育交流的三种渠道入手，即法国天主教组织的教育交流，民间人士李石曾、吴稚晖、蔡元培等组织的教育交流和中法两国政府主持的教育交流，来分析近代中法教育交流对于中国教育走向现代化所起的作用，并总结其经验教训，从理论和实践两个层面为中外教育交流提供可资借鉴和利用的资源。
近代中法教育交流史 内容简介
张士伟著的《近代中法教育交流史》研究对象是近代中国与法国的教育交流，把其放在中国教育现代化进程中加以考察，涉及史学、教育学、社会学、文化学等相关学术领域。本书在吸收前人研宄成果的基础上，充分利用所搜集的大量档案资料，从近代中法教育交流的三种渠道入手，即法国天主教组织的教育交流，民间人士李石曾、吴稚晖、蔡元培等组织的教育交流和中法两国政府主持的教育交流，来分析近代中法教育交流对于中国教育走向现代化所起的作用，并总结其经验教训，从理论和实践两个层面为中外教育交流提供可资借鉴和利用的资源。
近代中法教育交流史 目录
引言
一、选题原因及研究意义
1．选题原因
2．研究意义
二、近代中法教育交流界说
1．高等教育
2．教育交流
3．时间和地域的界定
三、研究现状
1．中法教育交流的整体研究
2．专题研究
四、本书的主要内容
五、研究思路与方法
**章 法国天主教在华教育交流
**节 法国天主教在华办学概况
一、天主教在华学校和师生的数量
二、天主教教会学校的地理分布
三、法国在华建立高等院校的努力
第二节 中华的曙光——震旦大学
一、**震旦——太阳升起
二、第二震旦——如日中天
三、政府接收——薪火相传
第三节 天津工商学院
一、师资队伍的国际化
二、增设院系和学科课程的现代化
三、完善的教学设备与教学方法的多样性
四、先进的教育理念和教育管理制度
五、与其他教会大学的差异
第四节 对法国天主教在华所创立的两所大学的比较
第五节 法国在华教会学校与中国女子教育
第二章 中法民间教育交流——从勤工俭学到中法大学
**节 李石曾与世界社
一、新闻出版事业
二、科学文化研究
三、教育
四、社会事业
第二节 留法勤工俭学运动
一、留法勤工俭学运动的序曲——华工教育
二、出现留法勤工俭学运动高潮的原因
三、留法勤工俭学运动与中国革命
四、*后一批留法勤工俭学生的命运
五、留法勤工俭学运动在留学方面的突破
六、与研究留法勤工俭学运动同仁的商榷
第三节 中法大学
一、学术之意义——中法教育交流的典范
二、组织之意义——学校构成及沿革
三、学制之意义——中法大学实行大学区制
第三章 中法政府组织的教育交流
**节 留欧教育
一、晚清留欧学生及其管理
二、民国留欧学生及其管理
第二节 里昂中法大学
一、里昂中法大学的建立
二、里昂中法大学的自费生
三、里昂中法大学学生的遣返问题
四、里昂中法大学与庚子赔款
五、留法勤工俭学生与里昂中法大学的关系
六、里昂中法大学停办
第三节 中比大学
一、中比大学的建立
二、中比大学的特点
三、中比大学学生争庚款的斗争
第四章 巴黎大学中国学院
**节 巴黎大学中国学院的筹建
第二节 巴黎大学中国学院的教学情况
第三节 在欧美各国普遍筹建中国学院的计划
一、叶恭绰与中国学院
二、班乐卫与中国学院
三、韩汝甲与中国学院
第四节 社会主义中国的孔子学院走向全世界
第五章 法国教育管理体制在华试验
**节 大学区制和大学院制
第二节 蔡元培在华试行大学区制和大学院制的设想
第三节 大学区制和大学院制的实施背景
一、大学区制和大学院制实行的社会思想基础
二、教育受制于政治
三、军事甫定，教学停顿，经费困难
四、教育独立思潮
第四节 大学区制和大学院制的实施经过
一、大学院剖析
二、大学区剖析——以北平大学区为例
第五节 大学区制和大学院制的失败
第六节 大学区制和大学院制的成果
一、设立研究机构
二、废止春秋祀孔典礼
三、筹措款项，恢复教学
四、进行教育改革
第七节 大学区制和大学院制的启示
第六章 近代中法教育交流的特点
**节 中法教育交流的基本特点
一、宗教、政府和民间力量齐头并进
二、在管理体制上，基本上采取中法平等管理的模式
三、在资金投入上，前期中法共同担负，但中方经费
困难；后期依靠庚款
四、以法国教育制度为蓝本
第二节 对近代中法教育交流的评价
一、促进了中法文化交流
二、弥补了我国教育投入的不足
三、刺激了我国教育的创新
四、引进了西方的大批新专业和新课程
五、培养了大批人才
参考文献
一、选题原因及研究意义
1．选题原因
2．研究意义
二、近代中法教育交流界说
1．高等教育
2．教育交流
3．时间和地域的界定
三、研究现状
1．中法教育交流的整体研究
2．专题研究
四、本书的主要内容
五、研究思路与方法
**章 法国天主教在华教育交流
**节 法国天主教在华办学概况
一、天主教在华学校和师生的数量
二、天主教教会学校的地理分布
三、法国在华建立高等院校的努力
第二节 中华的曙光——震旦大学
一、**震旦——太阳升起
二、第二震旦——如日中天
三、政府接收——薪火相传
第三节 天津工商学院
一、师资队伍的国际化
二、增设院系和学科课程的现代化
三、完善的教学设备与教学方法的多样性
四、先进的教育理念和教育管理制度
五、与其他教会大学的差异
第四节 对法国天主教在华所创立的两所大学的比较
第五节 法国在华教会学校与中国女子教育
第二章 中法民间教育交流——从勤工俭学到中法大学
**节 李石曾与世界社
一、新闻出版事业
二、科学文化研究
三、教育
四、社会事业
第二节 留法勤工俭学运动
一、留法勤工俭学运动的序曲——华工教育
二、出现留法勤工俭学运动高潮的原因
三、留法勤工俭学运动与中国革命
四、*后一批留法勤工俭学生的命运
五、留法勤工俭学运动在留学方面的突破
六、与研究留法勤工俭学运动同仁的商榷
第三节 中法大学
一、学术之意义——中法教育交流的典范
二、组织之意义——学校构成及沿革
三、学制之意义——中法大学实行大学区制
第三章 中法政府组织的教育交流
**节 留欧教育
一、晚清留欧学生及其管理
二、民国留欧学生及其管理
第二节 里昂中法大学
一、里昂中法大学的建立
二、里昂中法大学的自费生
三、里昂中法大学学生的遣返问题
四、里昂中法大学与庚子赔款
五、留法勤工俭学生与里昂中法大学的关系
六、里昂中法大学停办
第三节 中比大学
一、中比大学的建立
二、中比大学的特点
三、中比大学学生争庚款的斗争
第四章 巴黎大学中国学院
**节 巴黎大学中国学院的筹建
第二节 巴黎大学中国学院的教学情况
第三节 在欧美各国普遍筹建中国学院的计划
一、叶恭绰与中国学院
二、班乐卫与中国学院
三、韩汝甲与中国学院
第四节 社会主义中国的孔子学院走向全世界
第五章 法国教育管理体制在华试验
**节 大学区制和大学院制
第二节 蔡元培在华试行大学区制和大学院制的设想
第三节 大学区制和大学院制的实施背景
一、大学区制和大学院制实行的社会思想基础
二、教育受制于政治
三、军事甫定，教学停顿，经费困难
四、教育独立思潮
第四节 大学区制和大学院制的实施经过
一、大学院剖析
二、大学区剖析——以北平大学区为例
第五节 大学区制和大学院制的失败
第六节 大学区制和大学院制的成果
一、设立研究机构
二、废止春秋祀孔典礼
三、筹措款项，恢复教学
四、进行教育改革
第七节 大学区制和大学院制的启示
第六章 近代中法教育交流的特点
**节 中法教育交流的基本特点
一、宗教、政府和民间力量齐头并进
二、在管理体制上，基本上采取中法平等管理的模式
三、在资金投入上，前期中法共同担负，但中方经费
困难；后期依靠庚款
四、以法国教育制度为蓝本
第二节 对近代中法教育交流的评价
一、促进了中法文化交流
二、弥补了我国教育投入的不足
三、刺激了我国教育的创新
四、引进了西方的大批新专业和新课程
五、培养了大批人才
参考文献
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