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教育

“三高一低”培养模式探索:以培育基础教育高端人才为追求光明社科文库·教育与

作者：周峰主编，郭凯, 叶湛霞副主编

出版社：光明日报出版社出版时间：2024-05-01

开本：其他页数： 340

本类榜单：社会科学销量榜

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“三高一低”培养模式探索:以培育基础教育高端人才为追求光明社科文库·教育与版权信息

ISBN：9787519478469
条形码：9787519478469 ; 978-7-5194-7846-9
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

“三高一低”培养模式探索:以培育基础教育高端人才为追求光明社科文库·教育与内容简介

本书是广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”小学名校长、幼儿园名园长培养项目成果，该成果通过8年的探索形成了以党建为引领，专业为支撑，构建“高端”的培养目标、“高瞻”的培养课程、“高效”的培训过程和“低重心”的培养方式的人才培养新模式，也是本书基础教育高端人才“三高一低”培养模式的核心要素，该模式围绕“三高一低”框架生成了高端人才培养目标系统、高瞻型培养课程体系、“问题链”串联行动研究模型、培训机构胜任力模型和柯氏四层次评估体系等子模型。“三高”体现高定位、高水准、高效率；“一低”体现精准培训的实施理念以及扎根实践的价值取向。8年的探索不仅培养了一批高素质的基础教育领军人才，而且凝练出一批理论成果。

“三高一低”培养模式探索:以培育基础教育高端人才为追求光明社科文库·教育与目录

**编风采篇第二编研究篇
中小学优质学校形成机制研究
略论“三高一低”培养模式的要素结构与实践效果
——以广东省中小学“百千万人才培养工程”为例
广东基础教育高端人才“三高一低”培养模式探索
基础教育高层次人才培训机构自身特征的省思
走向共同体：教育家型校长培养的内在逻辑与践行模式
推进教育家型校长培养进程的经验反思
小学校长教学领导力模型建构的质性研究
——基于扎根理论的编码分析
中小学教师通识培训课程的建构
构建农村学校教师专业学习共同体的思考
教师实践共同体：内涵、价值与形成机制
实践理性视野下的教育行动研究
具身实践视野下的教育行动研究
“U—G—S”三方合力，促进区域教育优质发展
挪威学前教育师资培养经验及启示第三编实践篇
“绿色教育”：基于绿色发展理念的学校高质量发展探索
一起来，教育更精彩
深度学习——学校教育的核心发展力
学校特色发展策略探析
——以广州市花都区狮岭镇育华小学为例
指向学校改进的自我评估与诊断
——“4D”模型与“4自”法则构成的独特路径
让教育闪现德行的光辉
让学生在舒展德育中张开生命自觉的翅膀
办学亮点丨和善的种子在校园里发芽
《小学生的抗逆力培养——以多元智能理论下的优势视角为取向》
研究报告
以美育人，办有根的教育
——大埔小学客家非遗传统文化进校园的思考与实践
中华优秀传统文化教育的有效渗透
培育扎根学校的校园文化
校本教研促教师专业化发展
“三研一体”：校本研修助力教师专业发展
体验教育的探索与实践
幼儿园教育环境建构的规划与管理
——以东莞市××幼儿园的教育环境为例
组建家长社团共绘育人同心圆第四编新闻篇
“一核四翼” 育人模式助推一流学前教育专业建设
聚焦“三高一低”，培养高端人才
——以广东省基础教育“百千万人才培养工程”项目为例
探寻基础教育高端人才“三高一低”培养新模式
——广东省中小学德育研究与指导中心执行主任周峰访谈录
全景培养模式打造名校长
精准培训基础教育高端人才
建设教育界的“黄埔军校”
——广东第二师范学院推进“百千万人才培养工程”纪实
培训应与时代接轨
领航项目精准助力黔南教育换新颜
情系黔南：领航项目精准助力教育换新颜
黔粤携手，助力黔南教育高质量发展
穗黔情深：矩阵式全方位教育帮扶，当好“参谋长” 后记

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“三高一低”培养模式探索:以培育基础教育高端人才为追求光明社科文库·教育与作者简介

周　峰，1964年生，江苏常州人，1989年毕业于南京师范大学教育系，获教育学硕士学位，同年分配到广东教育学院教育系任教，2010年获华中科技大学管理学博士学位。教育学三级教授、国培专家、硕士生导师。
现任中共广东第二师范学院党委委员兼学术委员会委员，广东省中小学德育研究与指导中心执行主任，广东省中小学德育指导委员会主任委员，广东省学校家庭教育指导专家委员会主任委员；第九轮广东省特色重点学科《教育学》主持人，广东省中小学教师培训专家工作室主持人；兼任《广东基础教育研究》编委会主任，中国教育学会教育哲学研究会常务理事，广东教育学会教育哲学专委会理事长，广东省中小学德育研究会副会长，广东教育学会常务理事，广东高教学会常务理事。周　峰，1964年生，江苏常州人，1989年毕业于南京师范大学教育系，获教育学硕士学位，同年分配到广东教育学院教育系任教，2010年获华中科技大学管理学博士学位。教育学三级教授、国培专家、硕士生导师。
现任中共广东第二师范学院党委委员兼学术委员会委员，广东省中小学德育研究与指导中心执行主任，广东省中小学德育指导委员会主任委员，广东省学校家庭教育指导专家委员会主任委员；第九轮广东省特色重点学科《教育学》主持人，广东省中小学教师培训专家工作室主持人；兼任《广东基础教育研究》编委会主任，中国教育学会教育哲学研究会常务理事，广东教育学会教育哲学专委会理事长，广东省中小学德育研究会副会长，广东教育学会常务理事，广东高教学会常务理事。
研究领域：教育哲学、教育基本理论、基础教育、学前教育、家庭教育等。在《中国社会科学》《新华文摘》《教育研究》等学术期刊发表论文 60 多篇；主编、独著或合著的教育著作 40多部。主持或参与省部级科研项目10多项。曾荣获广东省教育教学成果奖一等奖2项、二等奖 2 项，广东省哲学社会科学优秀成果奖一等奖1项、二等奖 2 项等。郭　凯，教育学博士，教授。广东第二师范学院教育学院兼学前教育学院院长，广东省中小学德育研究与指导中心副主任，国家公派美国威斯康星大学访问学者；兼任中国教育学会教育政策与法律研究专业委员会常务理事，中国教育发展战略学会现代教育管理专业委员会理事，广东省中小学德育指导委员会副主任，广东省高等教育学会学前教育专业委员会理事长，广东省“新师范”建设指导委员会委员，中国少年先锋队第七届广东省工作委员会委员，华南师范大学与广东技术师范大学教育专业硕士生导师，学前教育国家级一流本科专业建设点负责人。主要从事教育政策与法规研究。主持并完成国家社会科学基金和省部级项目5项、厅级重点项目1项；参与并完成教育部哲学社会科学重大攻关项目2项、教育部重大项目3项。在权威核心刊物等发表学术论文50多篇，多篇论文被《高等学校文科学术文摘》，人大复印报刊资料《教育学》《中小学学校管理》《教育文摘周报》全文转载或摘编观点；独立和参与撰写著作8部。曾获广东省哲学社会科学成果奖二等奖、广东省教育教学成果奖（基础教育）一等奖、广东二师首届“十佳教师”、第五届“教学名师”、“优秀共产党员”等荣誉称号，多次获学校“科研贡献奖”和“科研优秀奖”，为广东省高等学校“千百十工程”第五批培养对象。叶湛霞，女，广东第二师范学院讲师。本科毕业于湛江师范学院，硕士研究生毕业于广西艺术学院。硕士研究生研究方向为艺术教育。主编《学生教育与学校管理》（万卷出版有限责任公司，2023）；参与广东省教育科学规划课题2项，广东省高校党建课题1项，广东省省团委学生社会实践课题1项。先后在《中国教师》《基础教育研究》《师道》《中小学班主任》等刊物发表省级以上论文10多篇。

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