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跨学科学习:一种基于学科的设计、实施与评价

跨学科学习:一种基于学科的设计、实施与评价

作者:夏雪梅
出版社:教育科学出版社出版时间:2024-01-01
开本: 其他 页数: 220
本类榜单:社会科学销量榜
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跨学科学习:一种基于学科的设计、实施与评价 版权信息

  • ISBN:9787519135652
  • 条形码:9787519135652 ; 978-7-5191-3565-2
  • 装帧:平装-胶订
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>>

跨学科学习:一种基于学科的设计、实施与评价 本书特色

跨学科学习,如何基于学科又跨越学科? 跨学科学习中的学科关系如何把握? 跨学科学习有哪些载体? 跨学科学习的目标、学习任务和评价如何设计?本书将带你—— 在蝴蝶、蝉与熊的故事中,拨开跨学科学习的迷雾 在5个学科的完整案例中,学会跨学科学习的设计与实施

跨学科学习:一种基于学科的设计、实施与评价 内容简介

本书从学科视角切入,探讨了跨学科学习是什么、跨学科学习中的学科关系分析、不同学科如何跨的载体、跨学科的设计框架及实施,首次从学科的角度提出系统的跨学科学习设计方法,对澄清当下的众多概念有所帮助,具有理论的创新性和针对我国当下实际的可行性,特别是将跨学科作业、跨学科评价融入其中做了系统的分析,突破当下的难点。同时,提供了实践中有价值的案例,覆盖语文、数学、英语、科学等主要学科,为新课标的落地提出了一条可行的路径。

跨学科学习:一种基于学科的设计、实施与评价 目录

**章 跨学科学习:是什么与为什么 一、“蝴蝶”、“蝉”与“熊” 二、跨学科学习的内涵及其相关的各类概念 三、跨学科学习的跨学科立场和学科立场 四、学科教师为什么要关注跨学科学习 五、教师和学校如何进行跨学科学习的准备 第二章 跨学科学习中的学科关系分析 一、哪些学科更适合跨 二、跨学科学习中的学科关系 三、主从型的学科组合类型 四、并重型的学科组合类型 第三章 跨学科学习跨的载体 一、基于主题的“跨” 二、基于问题/现象的“跨” 三、基于成果/项目的“跨” 四、基于概念的“跨” 第四章 跨学科学习:一种基于学科的设计 一、跨学科学习的设计框架 二、跨学科学习如何开始 三、明确跨学科学习的目标 四、设计跨学科学习的载体和学习任务 第五章 跨学科学习的命题与评价 一、跨学科学习的命题与评价设计框架 二、指向知识型目标的跨学科命题和评价设计 三、指向实践型目标的跨学科命题和评价设计 四、指向概念型目标的跨学科命题和评价设计 五、跨学科学习评价的评分规则 第六章 跨学科作业的设计 一、多学科一跨学科作业 二、跨学科作业的设计框架 三、跨学科作业的设计流程 四、跨学科作业设计的6个策略 第七章 语文跨学科学习:“历史的回声”实例分析 一、语文课程标准中跨学科学习任务群的定位 二、“历史的回声”项目的目标与载体 三、“历史的回声”项目实施过程 四、评价项目中的跨学科理解 五、分析:如何依托语文教材单元进行跨学科学习 第八章 数学跨学科学习:“我们的十年"的三次迭代探索 一、数学课程标准中的跨学科主题学习定位 二、**次:为跨而跨的多学科拼盘 三、第二次:基于数学学科立场的跨学科学习 四、第三次:整合学科立场和学生立场的跨学科学习 五、分析:如何进行数学跨学科学习 第九章 英语跨学科学习:“少年企业家”的创投计划 一、英语课程标准中的跨学科学习定位 二、“少年企业家”的目标与设计要素 三、“少年企业家”的创投计划实施过程 四、评价学生的语言实践与创业意识 五、分析:如何进行英语跨学科学习 第十章 科学跨学科学习:“校园植物多样性”多维一体逆向式评价设计 一、科学课程标准中的跨学科学习定位 二、跨学科概念的多维一体评价思路 三、“校园植物多样性”的评价分析 四、分析:如何进行科学跨学科学习的评价 第十一章 美术跨学科学习:“假如我生活在名画中”跨学科作业设计 一、美术课程标准中的跨学科学习定位 二、寻找美术与语文的跨学科学习的可能性 三、“假如我生活在名画中”跨学科作业设计 四、分析和评价学生的跨学科学习作品 五、分析:如何富有创意地设计跨学科作业 参考文献 后记
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跨学科学习:一种基于学科的设计、实施与评价 作者简介

夏雪梅,博士,研究员。上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长,上海学习素养课程研究所所长,上海市项目化学习三年行动计划项目负责人,上海市人大代表,教 育 部基础教育教学指导委员会综合实践活动指导专委会委员,美国威斯康星大学、中国台湾师范大学访问学者。主要研究领域:课程设计与实施、课堂观察、学习设计等。承担全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“项目化学习的中国建构与质量评估研究”、上海市教育科学研究重大项目学习基础素养培育、上海市哲社课题等 20 多项,获2022年基础教育国家级教学成果奖一等奖,在 CSSCI 期刊上发表论文 40 多篇,多篇被人大复印报刊资料、《新华文摘》转载。著有《以学习为中心的课堂观察》《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》《项目化学习的实施:学习素养视角下的中国建构》《项目化学习工具:66个工具的实践手册》等。

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