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异化与拯救: 儿童创伤的心理发展与保护研究 版权信息
- ISBN：9787522710679
- 条形码：9787522710679 ; 978-7-5227-1067-9
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
异化与拯救: 儿童创伤的心理发展与保护研究 内容简介
本书从中国社会流动背景下儿童虐待的现实问题出发，围绕受虐儿童的情感、自我、依恋、心理弹性四类典型的心理与行为问题，研究编制一套符合中国文化背景的儿童受虐量表，并在大规模分类调研的基础上，系统地探讨受虐儿童心理问题的典型表现、主要特征，分析其影响因素。本书借鉴国外儿童保护研究的新成果和新经验，针对儿童受虐问题提出基本保护制度和行动方案，构建家庭、社区和教育机构三位一体的儿童保护体系，建立儿童保护制度的路线图，为逐步实现依法管理，科学规划，促进儿童保护事业健康有序发展提供依据。本书为国家社会科学基金教育学一般项目 “ 社会流动背景下受虐儿童保护体系研究” (ＢＨＡ１７０１３０) 项目成果。
异化与拯救: 儿童创伤的心理发展与保护研究 目录
导论……………………………………………………………………( １ )
**节 问题之源…………………………………………………( １ )
第二节 已有视域和问题域………………………………………(１０)
第三节 问题域的推进……………………………………………(３０)
**章 童年期受虐量表的编制…………………………………(４１)
**节 量表编制前的预备研究…………………………………(４１)
第二节 量表**稿测试及结果分析……………………………(４５)
第三节 量表第二稿测试及结果分析……………………………(５７)
第四节 正式量表的形成与施测…………………………………(６７)
第五节 关于儿童期受虐量表的特点和使用……………………(７５)
第二章 受虐儿童的情绪问题行为………………………………(７８)
**节 受虐儿童情绪问题行为概述……………………………(７８)
第二节 受虐儿童情绪问题行为的发展特点……………………(８５)
第三节 受虐儿童情绪问题行为产生的生理机制………………(８８)
第四节 受虐儿童情绪问题行为产生的心理机制……………(１０１)
第三章 受虐儿童的自我发展…………………………………(１１５)
**节 自我发展概述…………………………………………(１１７)
第二节 受虐儿童的自我发展及其对健康的影响……………(１２７)
???
第四章 受虐儿童的家庭教养方式与依恋……………………(１３５)
**节 家庭教养方式概述……………………………………(１３５)
第二节 受虐儿童的家庭教养方式……………………………(１４２)
第三节 受虐儿童的依恋发展及其对健康的影响……………(１５２)
第五章 受虐儿童的自尊发展…………………………………(１６０)
**节 自尊发展概述…………………………………………(１６０)
第二节 受虐儿童的自尊发展及其对健康的影响……………(１６２)
第六章 受虐儿童的心理弹性…………………………………(１７３)
**节 心理弹性概述…………………………………………(１７３)
第二节 受虐儿童的心理弹性发展及其对健康的影响………(１８１)
第七章 儿童保护的国际经验…………………………………(１８９)
**节 儿童保护的历史发展…………………………………(１８９)
第二节 儿童保护的基本原则…………………………………(１９３)
第三节 儿童保护的法律保障…………………………………(２００)
第四节 儿童保护的社会保障…………………………………(２０８)
第八章 中国儿童保护的政策进展与趋势……………………(２２０)
**节 儿童保护法律法规体系的建构与取向………………(２２０)
第二节 儿童保护社会支持体系的建构与取向………………(２３１)
第三节 社会工作系统的介入和实践流程……………………(２４０)
第四节 受虐儿童的社会救助典型案例………………………(２４４)
第五节 受虐儿童的社会支持体系建构………………………(２４６)
参考文献………………………………………………………(２５１)
后记……………………………………………………………（263）
展开全部
异化与拯救: 儿童创伤的心理发展与保护研究 作者简介
袁宗金，江苏睢宁人，1970年出生，南京师范大学教育学博士，现为南京晓庄学院幼儿师范学院教授，主要从事学前教育基本理论、处境不利儿童发展等方面的研究。兼任中国管理科学学会基础教育管理专业委员会副主任，入选“国培计划”专家库，江苏省教学名师，江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人、江苏高校“青蓝工程”中青年学术带头人。主持国家社科基金、江苏省社科基金项目等5项，出版专著5部，发表学术论文70多篇，被人大复印报刊资料全文收录10篇。获高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）三等奖、国家级教学成果奖二等奖。
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