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教育

思想启蒙与社会改造:湖南第一师范的新教育研究(1919-1927)

作者：张洪萍

出版社：社会科学文献出版社出版时间：2023-12-01

开本：其他页数： 300

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思想启蒙与社会改造:湖南第一师范的新教育研究(1919-1927) 版权信息

ISBN：9787522827414
条形码：9787522827414 ; 978-7-5228-2741-4
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

思想启蒙与社会改造:湖南第一师范的新教育研究(1919-1927) 内容简介

五四运动以后，在新文化运动和欧美新教育思潮的影响下，湖南**师范借着思想解放的东风，成为教育改革的急先锋。在以易培基为代表的校长支持下，一批亲历五四运动或经受五四思想启蒙、勇于创新的青年教师，怀着教育救国的信念，抱着为国培才的决心，着眼于思想启蒙和社会改造，从制度、课程、教法、学生自治以及男女“同学”等方面对湖南**师范的旧教育进行改造，以培养共和国家的新国民。湖南**师范的教育改革及其成效，得到学界和社会的一致认同，上海《民国日报》以湖南**师范“为湖南新教育的中心，足备全国教育界之研究”；章士钊也认为：“在湖南谈到新的学校，总要首推贵校”。在青年教师的思想启蒙和教育改造下，湖南**师范成立了党支部（湖南省*早的三个党支部之一），培养了一批共产党员、教育精英和文化英杰。他们成为改造思想、改造教育和改造社会的生力军，推动了近代中国的崛起和民族的复兴。

思想启蒙与社会改造:湖南第一师范的新教育研究(1919-1927) 目录

引言五四运动以后湖南**师范的教育革新1
**章思想启蒙：湖南**师范教育改革的动力探源15
**节新文化运动及其在湖南的传播15
第二节欧美新教育思潮的引介及实践31
第三节1920年的名人演讲43
第二章聘用新教师：锐意创新的师资队伍建设52
**节校长更替及其治校方略53
第二节教师构成及群体特征74
第三章推行新学制：学年编制与训育管理的改革90
**节关注天性与差异：由学年制改为学科制和选科制90
第二节养成健全人格：导师训育制的实施108
第四章实施新课程：基于个性发展和思想启蒙的课程设置120
**节五四运动前后的课程变迁120
第二节五四运动以后的国文课程129
第五章采用新教法：道尔顿制的实践探索149
**节新教法的引进与道尔顿制实验149
第二节关注差异，促使自主：湖南**师范道尔顿制的实施及效果154
第六章养成新国民：公民教育视域下的学生自治162
**节湖南**师范学生自治的背景考察163
第二节公民生活的学校实践：湖南**师范学生自治的实施169
第三节学生自治的“治”与“无治”211
第七章致力新追求：教育平权的探求与男女“同学”217
**节近代女学的兴起与男女“同学”的争论217
第二节湖南**师范男女“同学”的坎坷之路225
第八章历史之镜：湖南**师范教育革新的意义与启示245
**节湖南**师范教育革新的历史意义245
第二节湖南**师范教育革新的当代启示268
参考文献276
附录282

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思想启蒙与社会改造:湖南第一师范的新教育研究(1919-1927) 作者简介

张洪萍（1976-），重庆市忠县人，本科就读于西南大学（原西南师范大学），获教育学学士学位；硕士、博士就读于北京师范大学，获教育学硕士、博士学位。现为湖南第一师范学院初等教育学院副教授，讲授《中外教育史》、《中外教育名家思想选讲》、《一师教育与一师先生》等课程。2022年首批入选湖南第一师范学院“润之人才计划”。研究领域涉及教育史、教师教育、乡村教育等方面。主持教.部人文、湖南省社科基金重点及一般项目、湖南省教育科学规划、湖南省教育厅等各级各类科研项目多项，出版专著一本，发表论文多篇。

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