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心理咨询与辅导基础理论 版权信息
- ISBN：9787576043037
- 条形码：9787576043037 ; 978-7-5760-4303-7
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
心理咨询与辅导基础理论 本书特色
1.针对心理辅导与服务能力的专业考试而设计的配套教材。
2.内容丰富，知识体系完整。全书涵盖普通心理学、发展心理学、社会心理学三个部分，有助于读者全面了解社会心理服务相关的心理学基础知识，科学认识心理和心理学。
3.每部分内容均由该领域的知名专家撰写，确保内容的专业性。
4.本教材采用真实生活事例与科学研究证据相配合的阐述和论证方式，理论与实践相结合。结合大量与生活相关的案例阐释心理学知识，帮助读者更好地理解和应用心理学知识。
心理咨询与辅导基础理论 内容简介
“心理辅导与服务考试用书”是全国“心理辅导与服务能力考试指定考试用书”。共有2个品种，此为其中的1种。本套丛书汇集了上海市心理健康教育与咨询的专家资源。适用于心理咨询的初学者、学校教师、公安和从事社会心理援助的人士，也适合心理咨询、社会工作等专业的实务教学。本套丛书涵盖与心理咨询密切相关的心理学学科基础理论、咨询技术及实务指导。经典性与时代性、理论性与实操性并存。是全国“心理辅导与服务能力考试指定考试用书”。《心理咨询与辅导基础理论》阐述心理咨询相关的基础理论，由基础心理学，发展心理学和社会心理学三大部分构成，内容涵盖心理学主要研究领域的基本概念、基本特征和基本原理，各心理领域的成长与发展规律，社会心理学各领域的基本概念、原理和应用。
心理咨询与辅导基础理论 目录
01**部分
普通心理学 **章 绪论
**节 心理学的研究对象
第二节 心理学的研究领域
第三节 心理学的主要流派
第四节 心理学的研究方法 第二章 心理和行为的脑神经生理机制
**节 神经元
第二节 神经系统
第三节 大脑皮质的功能 第三章 意识和注意
**节 意识
第二节 注意
第三节 注意的种类
第四节 注意的特征 第四章 感觉和知觉
**节 感觉
第二节 感觉现象
第三节 知觉
第四节 知觉的特征
第五节 观察 第五章 记忆
**节 记忆概述
第二节 记忆系统
第三节 遗忘
第四节 记忆品质和记忆策略 第六章 表象和想象
**节 表象
第二节 想象
第三节 想象的种类 第七章 思维
**节 思维概述
第二节 概念的形成
第三节 问题解决
第四节 创造性思维 第八章 情绪和情感
**节 情绪和情感概述
第二节 情绪和情感的种类
第三节 表情
第四节 情绪的自我调节 第九章 意志
**节 意志概述
第二节 意志行动过程
第三节 意志品质
第四节 挫折心理 第十章 动机
**节 动机概述
第二节 需要
第三节 生理性动机
第四节 社会性动机 第十一章 能力
**节 能力概述
第二节 智力理论
第三节 智力测验 第十二章 气质
**节 气质概述
第二节 气质类型
第三节 气质理论 第十三章 性格
**节 性格概述
第二节 性格类型
第三节 性格测量
第四节 人格理论
02第二部分
发展心理学
**章 绪论
**节 发展心理学的研究对象与任务
第二节 心理发展的基本问题
第三节 遗传对心理发展的影响
第四节 环境对心理发展的影响 第二章 心理发展的主要理论
**节 成熟势力说
第二节 行为主义观
第三节 社会学习论
第四节 精神分析论
第五节 相互作用论
第六节 社会文化理论
第七节 人本主义观
第八节 生态系统理论
第九节 毕生发展观 第三章 身体的发展与发育
**节 身体发展的一般规律
第二节 大脑和神经系统的发展
第三节 青春期身体发育与性发育
第四节 青春期性心理 第四章 认知的发展
**节 认知发展的阶段
第二节 智力的发展与智力测验
第三节 创造力的发展 第五章 情绪的发展
**节 早期情绪发展
第二节 儿童期的情绪发展
第三节 青少年的情绪发展
第四节 发展性情绪问题 第六章 人格的发展
**节 生物学因素与人格发展
第二节 家庭因素与人格发展
第三节 自我与人格 第七章 道德的发展
**节 道德发展的理论
第二节 亲社会行为及其发展
第三节 攻击行为及其发展 第八章 同伴关系的发展
**节 同伴关系的发展与特点
第二节 同伴关系的评定与类型
第三节 青少年的网络交往 第九章 学习心理的发展
**节 非智力因素与学习
第二节 学习策略与学习风格
第三节 学习不良及其干预 第十章 性别发展与性别差异
**节 性别的形成与发展
第二节 发展中的性别差异 03第三部分
社会心理学
**章 绪论
**节 社会心理学的对象与特点
第二节 社会心理学发展简史
第三节 社会心理学的理论
第四节 社会心理学的研究方法与潜在问题 第二章 社会化与社会认知
**节 社会化
第二节 社会认知 第三章 社会角色与性别差异
**节 社会角色
第二节 性别角色
第三节 性别差异 第四章 社会态度
**节 态度概述
第二节 社会态度的形成
第三节 社会态度的改变、影响因素及理论
第四节 偏见
第五节 社会态度的测量 第五章 归因与判断
**节 归因
第二节 判断 第六章 人际关系
**节 人际吸引
第二节 人际沟通
第三节 人际关系
第四节 亲密关系
第五节 人际冲突 第七章 利他与侵犯
**节 利他行为
第二节 侵犯行为 第八章 社会影响
**节 大众社会心理
第二节 相符行为 第九章 群体影响
**节 群体影响概述
第二节 群体对个体行为的影响
第三节 群体对决策的影响
第四节 群体领导 第十章 社会心理学的应用
**节 社会心理学在健康、临床领域的应用
第二节 社会心理学在管理、环境领域的应用
第三节 社会心理学在司法、政治领域的应用 主要参考文献 后记
普通心理学 **章 绪论
**节 心理学的研究对象
第二节 心理学的研究领域
第三节 心理学的主要流派
第四节 心理学的研究方法 第二章 心理和行为的脑神经生理机制
**节 神经元
第二节 神经系统
第三节 大脑皮质的功能 第三章 意识和注意
**节 意识
第二节 注意
第三节 注意的种类
第四节 注意的特征 第四章 感觉和知觉
**节 感觉
第二节 感觉现象
第三节 知觉
第四节 知觉的特征
第五节 观察 第五章 记忆
**节 记忆概述
第二节 记忆系统
第三节 遗忘
第四节 记忆品质和记忆策略 第六章 表象和想象
**节 表象
第二节 想象
第三节 想象的种类 第七章 思维
**节 思维概述
第二节 概念的形成
第三节 问题解决
第四节 创造性思维 第八章 情绪和情感
**节 情绪和情感概述
第二节 情绪和情感的种类
第三节 表情
第四节 情绪的自我调节 第九章 意志
**节 意志概述
第二节 意志行动过程
第三节 意志品质
第四节 挫折心理 第十章 动机
**节 动机概述
第二节 需要
第三节 生理性动机
第四节 社会性动机 第十一章 能力
**节 能力概述
第二节 智力理论
第三节 智力测验 第十二章 气质
**节 气质概述
第二节 气质类型
第三节 气质理论 第十三章 性格
**节 性格概述
第二节 性格类型
第三节 性格测量
第四节 人格理论
02第二部分
发展心理学
**章 绪论
**节 发展心理学的研究对象与任务
第二节 心理发展的基本问题
第三节 遗传对心理发展的影响
第四节 环境对心理发展的影响 第二章 心理发展的主要理论
**节 成熟势力说
第二节 行为主义观
第三节 社会学习论
第四节 精神分析论
第五节 相互作用论
第六节 社会文化理论
第七节 人本主义观
第八节 生态系统理论
第九节 毕生发展观 第三章 身体的发展与发育
**节 身体发展的一般规律
第二节 大脑和神经系统的发展
第三节 青春期身体发育与性发育
第四节 青春期性心理 第四章 认知的发展
**节 认知发展的阶段
第二节 智力的发展与智力测验
第三节 创造力的发展 第五章 情绪的发展
**节 早期情绪发展
第二节 儿童期的情绪发展
第三节 青少年的情绪发展
第四节 发展性情绪问题 第六章 人格的发展
**节 生物学因素与人格发展
第二节 家庭因素与人格发展
第三节 自我与人格 第七章 道德的发展
**节 道德发展的理论
第二节 亲社会行为及其发展
第三节 攻击行为及其发展 第八章 同伴关系的发展
**节 同伴关系的发展与特点
第二节 同伴关系的评定与类型
第三节 青少年的网络交往 第九章 学习心理的发展
**节 非智力因素与学习
第二节 学习策略与学习风格
第三节 学习不良及其干预 第十章 性别发展与性别差异
**节 性别的形成与发展
第二节 发展中的性别差异 03第三部分
社会心理学
**章 绪论
**节 社会心理学的对象与特点
第二节 社会心理学发展简史
第三节 社会心理学的理论
第四节 社会心理学的研究方法与潜在问题 第二章 社会化与社会认知
**节 社会化
第二节 社会认知 第三章 社会角色与性别差异
**节 社会角色
第二节 性别角色
第三节 性别差异 第四章 社会态度
**节 态度概述
第二节 社会态度的形成
第三节 社会态度的改变、影响因素及理论
第四节 偏见
第五节 社会态度的测量 第五章 归因与判断
**节 归因
第二节 判断 第六章 人际关系
**节 人际吸引
第二节 人际沟通
第三节 人际关系
第四节 亲密关系
第五节 人际冲突 第七章 利他与侵犯
**节 利他行为
第二节 侵犯行为 第八章 社会影响
**节 大众社会心理
第二节 相符行为 第九章 群体影响
**节 群体影响概述
第二节 群体对个体行为的影响
第三节 群体对决策的影响
第四节 群体领导 第十章 社会心理学的应用
**节 社会心理学在健康、临床领域的应用
第二节 社会心理学在管理、环境领域的应用
第三节 社会心理学在司法、政治领域的应用 主要参考文献 后记
展开全部
心理咨询与辅导基础理论 作者简介
桑标，华东师范大学心理学系1983级本科生，1990年硕士研究生毕业后留校任教。1994-1999在职攻读博士学位，期间赴荷兰奈梅亨大学学术交流。2002年被评为教授。现任上海市教育科学研究院院长。在儿童认知与社会性发展、心理健康教育、高校学科专业发展与评价等领域，主持了国家自然科学基金项目、教育 部人文社会科学重点研究基地重大项目等多项，发表学术论文100余篇，出版教材与专著10余部。主持的“发展心理学”课程获国家精品课程，“儿童发展心理学”教材入选“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。
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