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幼儿阅读分享会:从独立阅读到深度讨论(给幼儿园老师开展高质量阅读活动的案头书) 版权信息
- ISBN：9787576035711
- 条形码：9787576035711 ; 978-7-5760-3571-1
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
幼儿阅读分享会:从独立阅读到深度讨论(给幼儿园老师开展高质量阅读活动的案头书) 本书特色
给幼儿园老师开展高质量阅读活动的案头书
理念、游戏和活动
关注幼儿早期阅读活动中综合素养全面发展
幼儿阅读分享会:从独立阅读到深度讨论(给幼儿园老师开展高质量阅读活动的案头书) 内容简介
本书共四个篇章:**篇《一路走来:阅读分享会的探索故 事》针对“是什么”“为什么”的问题,用**人称自述的方式讲述阅读分享会的探索历程,重点在于“来龙去脉”及背后观念的变化,不涉及过于具体的方法。第二篇 《且思且行:阅读分享会的经验与案例》解决“怎么做”的问题,分“基本做法”和“案例”两部分,比较系统、完整地呈现阅读分享会的实践经验。这一篇虽然是关于具体方法的,但是整体行文更凸显理念,也就是做法背后的考虑,努力避免让读者认为阅读分享会有某些特别固定、不可改变的做法或步骤。案例部分补充一般方法中未能涵盖的实际问题,如小年龄阅读分享会如何开展、知识类图画书的阅读分享会有何不同等。第三篇 《思想延伸:阅读分享会的高低结构活动转化》试图用详尽的案例展现幼儿在独立阅读、阅读分享会、集体教学活动等不同类型活动中,如何 获得并不断发展阅读经验,关注课程的整体性和活动边界的柔活。第四篇 《比肩成长：阅读分享会与教师发展》是团队成员老师们的分享。
幼儿阅读分享会:从独立阅读到深度讨论(给幼儿园老师开展高质量阅读活动的案头书) 目录
**篇 一路走来：阅读分享会的探索故事
阅读是一件简单的事
阅读很简单，是因为孩子不简单
小朋友的“读书会”什么样？
阅读分享会是“独立阅读”后的“交流分享”
（一）提问的“死胡同”
（二）从天上掉下来的答案
（三）用“简单”的实践实现初心
（四）融入真实的幼儿园课程环境
写在故事的结尾：阅读分享会是什么？
（一）基于幼儿的独立阅读经验
（二）以幼儿为主体的对话方式
（三）“非指导性”为主的教师角色
（四）尊重与开放并重的图画书作品观
阅读分享会与其他阅读讨论活动的比较
（一）艾登·钱伯斯倡导的阅读讨论方法
（二）批判性思维与阅读讨论（CT＆BT）方法
（三）以图画书为刺激物的儿童哲学团体探究活动
（四）对话阅读方案和分享阅读实践
（五）我国的阅读讨论实践
第二篇 且思且行：阅读分享会的经验与案例
阅读分享会是什么样的？
（一）为什么要选这本书
（二）我们如何解读这本书
（三）幼儿的独立阅读状况如何
（四）阅读分享会的预案怎样做
（五）这一次桌椅怎么摆
（六）现场幼儿聊了些什么
（七）阅读分享会后发生了什么
阅读分享会可以怎样做
（一）选书：重要又不那么重要
（二）预告和介绍：朗读是核心
（三）独立阅读：是“活动”而不是“活动准备”
（四）预案：在心中绘制“地图”
（五）招募和准备：因地制宜
（六）现场互动：“深描”幼儿有意义的经验
（七）延伸与拓展“余音”也许“绕梁
多阅读分享会的故事
田鼠阿佛到底有没有“干活”？
阅读分享会中的“哲思型”问题
“小小读者”的阅读分享会
与“新小班”共读《小泥人》
关于“空间站”，我知道那——么多！
超大信息量科学图画书的挑战
“有这么多的三只小猪”
主题性“群书”阅读与讨论
你会带哪一本书去荒岛？
让我们聊聊“阅读”
第三篇 思想延伸：阅读分享会的高低结构活动转化
不再把书“藏起来”——充分独立阅读之后的集体教学活动
展开全部
幼儿阅读分享会:从独立阅读到深度讨论(给幼儿园老师开展高质量阅读活动的案头书) 作者简介
胡意慧
80后，上海市名师后备、浦东新区学科带头人。华东师范大学学前教育系毕业后，在浦东教育发展研究院从事教师教育工作14年。多年来耕耘图画书推广、早期阅读研究与实践领域，倡导“慢阅读”理念，协助幼儿在真实自然的阅读体验中成长为有能力的阅读者。现任上海市浦东教育发展研究院教师教育培训部副主任。
陆益
80后，上海市特级教师、上海市名师后备、浦东新区学科带头人。从教23年，曾获上海市中青年教师教学评选一等奖等荣誉。在上海市浦东新区蒲公英幼儿园担任多年保教主任，秉持“尊重独特经验，呵护心智自由”的理念，带领教师在阅读和探究等领域开展创新教育实践。现任上海市浦东新区东蕾幼儿园党支部书记、园长。
潘慧芳
70后，上海市名师后备、浦东新区领军人才后备、浦东新区学科带头人。从教30年，有多年保教主任工作经历，在生活、探究、运动等领域均有成果。近年来先后在两所农村幼儿园担任园长，带领农村教师开展“发现儿童的力量”的新课程实践探索。现任上海市浦东新区书院幼儿园党支部书记、园长。
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