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学前儿童语言教育活动指导 版权信息
- ISBN：9787309164886
- 条形码：9787309164886 ; 978-7-309-16488-6
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学前儿童语言教育活动指导 内容简介
本教材立足学前儿童语言教育的教学实际，力图较好地体现《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6 岁儿童学习与发展指南》的基本精神，体现学前儿童语言教育理论与实践研究的*新成果。全书内容包括学前儿童语言教育基本理论、学前儿童语言发展基本特点与规律、不同类型学前儿童语言教育活动设计与指导、学前儿童语言教育评价等，研究对象涵盖整个学前期。同时，本教材构筑了全面性、立体化、多层次的蓝本，每章均采用学习内容思维导图、学习要点提示、学前儿童语言教育有关理论和观点阐述、典型案例佐证、案例评析引导、相关参考资料、课后思考与练习的结构，并提供可以直接扫码观看的视频，在理论、学术和实践之间架构桥梁，从多侧面、多角度呈现教学内容，提升教材的融通性、实用性和指导性，利于教师和学生理解使用。
本教材配有活动视频，可扫码观看，教学课件、真题练习等资源，可登录复旦学前云平台（www.fudanxueqian.com）免费下载。
学前儿童语言教育活动指导 目录
**章 学前儿童语言教育概述
**节 学前儿童语言教育的基本观点
一、学前儿童语言观
二、学前儿童语言的发展观
三、学前儿童语言的教育观
第二节 学前儿童语言教育与学前儿童发展
一、学前儿童语言教育的特殊性
二、影响学前儿童语言发展的因素
三、学前儿童语言教育的意义
第三节 学前儿童语言教育的目标、内容和实施
一、0～3岁儿童的语言能力培养
二、幼儿园语言教育的目标
三、幼儿园语言教育的内容及活动实施
思考与练习
第二章 学前儿童语言发展
**节 学前儿童语言获得
一、学前儿童语言获得理论
二、学前儿童语言获得的意义
第二节 0～3岁儿童语言发展与教育
一、0～1岁儿童语言发展与教育
二、1～2岁儿童语言发展与教育
三、2～3岁儿童语言发展与教育
四、0～3岁儿童语言教育的原则
第三节 3～6岁儿童语言发展与教育
一、幼儿语音发展与教育
二、幼儿词汇发展与教育
三、幼儿语法发展与教育
思考与练习
第三章 学前儿童文学作品活动
**节 文学作品活动概述
一、对文学作品的基本认识
二、对文学作品活动的认识
三、文学作品活动设计与实施
第二节 故事活动设计与组织指导
一、故事的选材要点
二、故事活动过程设计
三、故事活动的组织方法及指导要点
四、故事教学的特殊形式—编构故事
第三节 诗歌、散文活动的设计与组织指导
一、诗歌、散文作品的选材要点
二、诗歌、散文活动过程的设计
三、诗歌、散文仿编活动
四、特殊形式儿歌（绕口令、谜语）活动组织与指导要点
五、诗歌活动的组织方法与指导要点
思考与练习
第四章 学前儿童谈话活动
**节 谈话活动的几个基本问题
一、谈话活动概述
二、谈话活动的特点
三、谈话活动与其他活动的区别
第二节 谈话活动的设计与组织指导
一、谈话活动目标的确定
二、谈话活动的内容选择
三、谈话活动过程设计与组织要点
第三节 语言专题谈话活动
一、语言专题谈话活动
二、语言专题谈话活动案例
思考与练习
第五章 学前儿童讲述活动
**节 学前儿童讲述活动概述
一、讲述活动及特点
二、讲述活动的教育目标
三、学前儿童讲述活动的年龄阶段目标
第二节 学前儿童讲述活动的设计与组织指导
第三节 看图讲述
一、教师组织看图讲述活动的准备
二、看图讲述活动设计
三、看图讲述的新思考
第四节 情境讲述
一、组织进行情境讲述活动的准备
二、指导情境表演讲述活动的展开
第五节 生活经验讲述
一、生活经验讲述活动的准备
二、儿童生活经验讲述活动的组织
第六节 实物讲述
思考与练习
第六章 学前儿童阅读活动
**节 早期阅读活动概述
一、早期阅读活动的特点及心理基础
二、早期阅读活动的目标
三、早期阅读活动的源泉和内容
四、幼儿早期阅读的关键经验
五、早期阅读活动的形式
第二节 早期阅读活动的设计与组织
一、充分利用教育资源，创设良好的阅读环境
二、不同类型早期阅读教育活动的设计与指导
第三节 早期阅读教育活动的评价
思考与练习
第七章 学前儿童语言教学游戏
**节 语言教学游戏概述
一、什么是语言教学游戏
二、语言教学游戏的分类
三、语言教学游戏的教育作用
第二节 语言教学游戏的结构与组织指导
一、语言教学游戏的结构
二、语言教学游戏组织要点
三、语言教学游戏在各年龄班的运用
思考与练习
第八章 学前儿童日常生活中的语言教育
**节 日常交谈中的语言教育
一、日常交谈的含义
二、日常交谈的特点
三、日常交谈的表现形式
四、日常交谈中的语言指导
第二节 活动区角中的语言教育
一、图书角中的语言教育
二、视听角中的语言教育
三、表演角中的语言教育
四、墙面阅读环境创设中的语言提示
第三节 家园配合进行语言教育
一、家庭中儿童语言教育的有利条件
二、语言教育的家园配合
三、活动案例
思考与练习
第九章 学前儿童英语教育活动
**节 学前儿童英语教育活动概述
一、学前儿童英语教育活动开展概况
二、学前双语教育与学前英语教育
三、当前学前儿童英语教育中存在的主要问题
第二节 学前儿童英语教育活动的组织与实施
一、学前儿童英语教育的原则
二、学前儿童英语教育活动的目标
三、学前儿童英语教育活动的内容与方法
四、学前儿童英语教育活动的组织实施
思考与练习
第十章 学前儿童语言教育评价
**节 学前儿童语言教育评价的基本观点
一、评价的功能
二、评价的内容
三、评价的方法
第二节 学前儿童语言发展评价
一、学前儿童语言发展评价的方法
二、学前儿童语言发展评价要素
三、学前儿童语言发展评价量表的制定与实施
第三节 幼儿语言学习支持性班级环境评价
一、语言学习材料/空间
二、日常生活中的语言互动
思考与练习
附录1 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（节选）
附录2 《3～6岁儿童学习与发展指南》（节选）
附录3 幼儿教师资格证历年考试语言领域真题例选
参考文献
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