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重压下的孩子们 版权信息
- ISBN：9787224146394
- 条形码：9787224146394 ; 978-7-224-14639-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
重压下的孩子们 本书特色
适读人群 ：大众读者·日本《朝日新闻》、TBS电视台、富士电视台、讲谈社现代business等媒体相继推荐报道 ·长期上榜日本亚马逊“教育学”图书排行榜 ·一部壮烈的教育现状纪实之作 ·每个人都有可能成为被逼上绝路的孩子，也有可能沦为苦苦相逼的家长 ·如果你曾是教育虐待的受害者，希望这本书能帮助你冲破昔日的牢笼；如果你担心自己成为教育虐待的实施者，也希望这本书能帮助你缓解焦虑。
重压下的孩子们 内容简介
“都是为你好” “你就是没出息” “除了学习，什么都不许做！” …… 教育虐待，指父母在“为你好”的名义下，对孩子进行的严重超过其承受能力的管束和教育。本书作者——日本著名教育记者太田敏正，讲述了其亲自采访的教育虐待事例，在此基础上，阐述了孩子和大人都需要得到拯救的现实，试图揭开诱发这种现象的“病理”和社会背景。“热心教育”与“教育虐待”之间的界限究竟在哪里？在教育虐待下成长起来的孩子会走上怎样的人生路？如何防止教育虐待？……如果你曾是教育虐待的受害者，希望这本书能帮助你冲破昔日的牢笼；如果你担心自己成为教育虐待的实施者，也希望这本书能帮助你缓解焦虑。
重压下的孩子们 目录
第 1 章 “为你好”的诅咒
除了学习, 什么都不许做
想看到母亲沮丧的样子
住在体内的另一个自己
彻底告别“以母之名”
这都是为了你好啊
踏上社会后患上抑郁症
母亲也曾是受害者！？
第 2 章 考上**志愿也无法愈合的伤口
儿子养成了吃发根的习惯
因为做不完补习班的作业离家出走
用辍学逃避父母的过度干预
父亲的一封信化解了儿子的危机
弟弟因畏惧母亲而发病
第 3 章 进食障碍与顺手牵羊——孩子发出的求救信号
家教的辱骂
这里不是我选的地方
没经历过叛逆期, 却出现了进食障碍
为女儿学习教练技术, 得到救赎
梦见用百科全书殴打父亲
顺手牵羊、小偷小摸和恶作剧电话都是求救信号
亲子关系是可以修复的
只要有容身之地，船到桥头自然直
第 4 章 逃进避难所的女孩远多于男孩
女孩的风险更大
能逃出来就很了不起了
教育指导与虐待有何不同?
虐待的基数正在不断扩大
“滚出去”等于“去死吧”
第 5 章 斯巴达式教育铸就的“成功”是否值得称颂?
发生在富裕家庭的虐待
要求孩子海量阅读其实体现了大人的自私自利
为什么不能体罚？
日本曾是孩子的“天堂”
“教育虐待”一词的冲击力
第 6 章 披着理性外衣的情绪暴走
大考结束后走上绝路
致命凶器——“为什么做不到?”
“承诺”将父母的愤怒合理化
“无法包容孩子的软弱”也是一种软弱
成功体验与耻辱体验的交汇
第 7 章 酿成教育虐待的两种功能失调
“学历”本是公平的通行证
创造“正确答案”的能力更重要
成功不是父母的功劳，而是孩子本身底子好
商业原理污染了教育
“人力资源开发”不等于“教育”
家庭层面的功能失调更为棘手
有时也需要求助于专家
第 8 章 父母“无能为力”又何妨
“行为不端”是无法用语言表达的求救信号
陪着孩子一起惶惑不安就够了
孩子会将生命注入自己的话语
“孩子是社会的财富”这句话有两层含义
大人耐不住自由, 孩子的人权就无法 得到保障
结语
展开全部
重压下的孩子们 节选
坪井律师向我们讲述了其职业生涯的“转折点”。 为了逃避校园霸凌，一个男孩试图服药自杀。那种药服下80片就铁定救不回来了，而他服用了50片。见到坪井律师时,男孩说道:“我赌了一把，生死的机会各半。我一点儿都不怕死。” 他还说:“有一件事比什么都让我生气。教育委员会发下来一张卡片，上面写着:‘如果你有勇气去死，就站出来反抗欺凌。’可死用得着什么勇气呢？正因为我没法站出来反抗，才只能去死啊。我越看越气，心想这些大人什么都不肯为我们做，凭什么说这种不负责任的话?” 他就读于某名牌初中,被同学欺负了三个多月。他也曾试图讨好同学，融入其中，可惜并未奏效。因为怕父母伤心，他甚至不敢告诉家里。 “大家都讨厌我。我不在他们就痛快了。”他觉得浑身无力，上学都成了一桩难事。当他告诉父母自己没法去上学时，得到的却是严厉的训斥:“这都三个月了，你为什么一声不吭?窝囊废!不要理会这些!其他人不都能打起精神上学吗！坚强一点啊!” *后一根生命线仿佛在那一刻被彻底切断。长久以来，父母灌输给他的价值观就只有“上好学校、考好成绩、争取进一所好大学”而已。所以他觉得自己要是没法去上学了,就没有任何价值了。 见坪井律师手足无措,男孩说道:“我还是**次碰到这么认真听我说话的大人。” “我想他大概是从没遇到过从头到尾认真听自己倾诉的大人。以往找大人商量的时候，他得到的答复恐怕都是‘哦，那就这么办’或者‘行了行了，知道了知道了’。” 在那一刻,坪井律师终于意识到——“啊!原来这就是孩子们想要的!”这令她生出了希望。“我也许能把这件事做好!”她给不了建议，解决不了问题，也没法帮孩子打起精神，却可以听他倾诉，守在他身边，希望他活下去，直到他说“已经没事了”。这件事让坪井律师想通了——“别的忙我是帮不上的,但我可以陪着他一起惶惑不安。如果还有什么我可以做的，尽管告诉我。因为我希望你能活下去。如果我也遇到了麻烦,不知所措，也希望你能陪着我一起不知所措。如果有你帮得上忙的地方，我一定会开口的。” 坪井律师意识到，这就是“大人和孩子之间的平等伙伴关系”。她也能感受到，当大人采取这种立场时,孩子们身上的某些东西就会发生变化。 “寻过死的孩子是不会轻易好起来的。可即便是坠入无底深渊，置身于无边阴冷的孩子，也会迎来小火苗在心中点亮的瞬间。他们的下坠会在那一刻停止。从那时起，他们便能在父母、医生、学校老师、咨询师和其他人的帮助下，逐渐恢复活力。”
重压下的孩子们 作者简介
太田敏正 日本著名教育记者，曾任杂志编辑，后在私立小学任教，现为自由撰稿人，为多家报刊专栏供稿。以其长期追踪教育现场的执著、大胆的切入点和细腻的考察分析，在日本教育界极受好评。出版教育类著作70余部，包括《东大女子》《何谓名门学校》《塾历社会》等。 曹逸冰（译者） 资深日语译者。毕业于中国人民大学日语专业，后于北京语言大学取得同声传译硕士学位。译有《无理时代》《生物与非生物之间》《森林、冰河与鲸》《全员嫌疑人》《一个背叛日本的日本人》等上百部作品。
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