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万千教育学前.0—3岁婴幼儿托育机构环境创设 版权信息
- ISBN：9787518442034
- 条形码：9787518442034 ; 978-7-5184-4203-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
万千教育学前.0—3岁婴幼儿托育机构环境创设 本书特色
1、全彩印刷，数十张精美图片带你走进富有吸引力的婴幼儿托育机构。 2、坚信婴幼儿是有能力的学习者，帮你了解不同年龄段婴幼儿的发展特点。 3、从颜色、声音、气味、采光等因素入手，加上多张实用表格，手把手教你创设促进交流、引发思考、滋养情感、关怀照护者的游戏和学习环境。 4、适宜的师幼互动和有效的材料投放，成就懂孩子、懂教育的婴幼儿照护者。
万千教育学前.0—3岁婴幼儿托育机构环境创设 内容简介
0—3岁婴幼儿时期是人生的奠基阶段，环境是婴幼儿生长的“土壤”，其中托育机构环境对于婴幼儿的健康成长具有不可忽视的关键作用，它不仅影响他们的学习，还影响他们的互动方式！ 本书首先带领我们认识了婴幼儿超强的学习和模仿能力，见证了婴幼儿了不起的成长过程；其次，通过呈现托育机构的真实照片，描述了如何从颜色、声音、气味、灯光、家具摆放等方面为不同年龄段的婴幼儿创设富有吸引力的环境；*后，阐述了如何通过环境促进婴幼儿的语言、认知和情感发展。 本书是一本操作性很强的托育机构环境创设手册，希望本书分享的信息能够激励你的婴幼儿照护工作，帮助你和婴幼儿在积极回应的关系中得到心灵的滋养！
万千教育学前.0—3岁婴幼儿托育机构环境创设 目录
**章 了不起的婴幼儿
迷人、有吸引力的环境
第二章 环境指导
生活环境和习惯
有吸引力、好玩有趣、引人入胜的环境
有吸引力、好玩有趣、引人入胜的班级
第三章 适龄的环境
按年龄分班
小婴儿班
行动儿班
学步儿班
2岁儿童班
第四章 语言发展：促进交流的环境
舒适区和图书区
讲故事的好处
墙内外的世界
涂鸦
第五章 认知发展：引发思考的环境
开放式而非受限的环境
科学之声
迷人游戏中的开放性材料
光线活动
第六章 情感发展：滋养儿童的环境
身心健康的保障
第七章 成为环境中的指导者
教室：受欢迎还是不受欢迎
户外游戏场地：受欢迎还是不受欢迎
支持性或非支持性环境
一日作息表
观察婴幼儿的活动和兴趣
学习目标
第八章 关怀照护者
美妙且普通的一天
镜子和窗户
矛盾
从沙砾到珍珠
参考文献和推荐读物
展开全部
万千教育学前.0—3岁婴幼儿托育机构环境创设 节选
第七章 成为环境中的指导者 既然你已经了解了托育照护环境是如何影响婴幼儿的体验式学习的，那么我们来看看你的班级。想一想如何提供活动来帮助婴幼儿获得知识，练习新技能，并将这些想法应用到不同的场景中。 教室：受欢迎还是不受欢迎 思考你对于本书第二章*后一部分中问题的回应，这些问题与有吸引力、好玩有趣、引人入胜的教室的特点相关。用下面的表格评估你曾参观过的班级，也对你自己的班级进行评估。 想一想你曾参观过的很受欢迎的教室，是什么让它受欢迎？是什么吸引你在那里停留？ 想一想你曾参观过的不受欢迎的教室，是什么让它不受欢迎？是什么让你想要离开？ 将你的教室里受欢迎和不受欢迎的区域写下来，用表格进行分析。 利用收集到的信息，采取措施，把班级空间变得更受欢迎。 你所在教室环境的优势有哪些？哪些方面做得很好？ 你已经开展的改善工作有哪些？ 如何让教室环境变得更好？在没有任何顾虑的情况下，你希望改进教室的哪些方面？ 制订一个班级环境改进计划。想一想去哪里寻求帮助？可以考虑申请所在地区的小额补助金，寻求家庭志愿者和社团的帮助。 你能实现的步骤是什么？ 你能马上开始做什么？ 给你更多的时间，你能完成什么？ 当你所有的想法都变成现实时，教室会是什么样子？ 户外游戏场地：受欢迎还是不受欢迎 有吸引力、好玩有趣、引人入胜的室内特征同样适用于户外场地。想一想你曾参观的很受欢迎的户外游戏场地，是什么让它受欢迎？是什么吸引你在那里停留？想一想你曾参观过的不受欢迎的户外游戏场地，是什么让它不受欢迎？是什么让你想要离开？想一想你的户外游戏场地，哪些方面受欢迎，哪些方面不受欢迎？ 画一张户外游戏场地的平面图。 为使用这一场地的其他教师制作平面图副本。 当婴幼儿的相关行为出现在某个区域时，就在平面图的相应区域放一颗星星，可以使用写字板或平板电脑便于户外记录。 一周后，和你的搭班教师一起讨论星星都出现在哪些区域以及特定区域出现问题的可能原因。 用头脑风暴的方式应对问题区域。 考虑改变开放性材料的投放方式 想想户外场地的日常使用安排 想一想游戏场地哪些部分可能影响婴幼儿所在的区域 做出一些改变。 观察两周，重新画一张平面图，当婴幼儿的相关行为出现时就在上面添加星星。 再次比较两张平面图，看看现有的改变是否有价值，是否需要更多的改变。
万千教育学前.0—3岁婴幼儿托育机构环境创设 作者简介
作者简介 劳拉·威廉（Laura Wilhelm） 美国中央俄克拉荷马大学早期教育专业教授，曾在20多年里担任一线幼儿教师和小学教师，拥有丰富的早期教育理论与实践经验。 译者简介 史瑾 博士，首都师范大学学前教育学院副教授、硕士生导师，北京市幼儿园办园质量督导评估专家，全国多所幼儿园、托育机构教研顾问，主要研究方向为学前教育质量评价、托育机构督导与评估、学前儿童艺术教育。
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