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大学写作通识12讲:送给学术小白的公开课 版权信息
- ISBN：9787302608240
- 条形码：9787302608240 ; 978-7-302-60824-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
大学写作通识12讲:送给学术小白的公开课 本书特色
对标哈佛写作课的新生写作宝典让每一个大学生都不再是论文写作的小白! 读者推荐语 老师在文中提过几次大学论文和高考议论文的区别，我认为这一思维跨度是写作入门者会遇到的*大的障碍。只有破除大部分高中作文的程序化理念才有可能写好大学论文。 ———— 清华大学机械94 2020年春季学期选修健康主题写作课 学生 娄颖灏 总体而言，作为引导性文本，本书的各篇文字是学术性写作道路上的一个个驿站，让行走在写作道路上的人能够在不同的阶段小憩、反思，同时获得新的收获与指引，而每一步脚踏实地的前行，终将成为徜徉在学术写作殿堂时的难忘记忆。 ———— 清华大学电91 2020年春季学期选修健康主题写作课学生 谭心逸 《大学写作通识12讲：送给学术小白的公开课》并不只是真正意义上的“小白”们的读物，也并不只是单纯地教人写作，在学习学术写作的不同阶段都可以重新拿出来读一读，每次都会有不一样的感受。书中的理论和例子也许会从脑海中淡去，但每次翻开它，我都意识到自己在学术写作上的确仍然只是“小白”，如果能够时刻保持对于学术和学术写作的敬畏之心，那么自己方可算是真正入门了。 ———— 清华大学未央书院 2020年秋季学期选修健康主题写作课学生 郑懿 读到它们，我不禁回想起一年前的写作课上苏老师为我们讲解这些内容时的情景。在每周五下午的一个半小时内，苏老师带领我们品读那些经典学术著作在选题、结构上的种种巧思；用自己博士论文的写作经验告诉我们文献检索和组织结构的重要性；以及在面批过程中给我们的各种有针对性的建议等。而本书也完美地继承了苏老师授课方式的优点：运用大量的实例将无甚趣味的写作要领变得鲜活起来，与此同时也令读者主动反思自己写作乃至思维上的不足，从而使读者取得进步。 ———— 清华大学未央书院 2020年秋季学期选修报纸主题写作课学生 齐宇 如果你问我对“写作与沟通”课程的印象，那么**时间浮现在我脑海中的会是深夜昏黄灯光下抓耳挠腮的自己，是苦坐一下午但word文档中却没增加几个字的自己，以及*后面对万字长文时成就感满满的自己。关于技术型的学术干货，苏老师已经在书里阐述得非常详细，即使选过老师课程的我再读一遍也感到受益匪浅。 ———— 清华大学英02 2021年春季选修报纸主题写作课学生 戴逸清
大学写作通识12讲:送给学术小白的公开课 内容简介
本书秉承“无专业门槛，有学理深度”的理念，脱胎于作者在清华大学讲授相关课程的教学经历，是写给学术小白、小萌新的一本通俗易懂的小书。本书包括12讲，选题、文献、思维、论证、结构、点睛、图表、棱镜、量表、修改与阅读，这些都是学术性写作的关键要素。每一讲包括许多学生习作的片段，也设有启发性的思考题目。这不是一本以知识传授为主要目的的书籍，它的理念在于激活思维，能力塑造，以及让读者们真切的理解，大学通识的目标与价值，让每位大学生都成为通识写作的爱好者。
大学写作通识12讲:送给学术小白的公开课 目录
第1讲 好选题是文章的驱动力：浅谈学术性写作的选题 001
1.区分主题、选题、问题和谜题 002
2.经历、观察和阅读都可以激发选题 007
3.选题的评价标准是小、清、新 010
第2讲 从混乱到秩序：学术性写作的文献能力 015
1.要一手文献，不要N手文献 017
2.不要轻易说填补学术空白 018
3.筛选文献可以采用“滚雪球”法 019
4.文献综述不是记流水账 021
5.从文献到文章：从混乱到秩序 024
第3讲 思维：学术性写作的核心能力 029
1.非认知能力：21世纪的核心胜任力 030
2.逻辑思维：让你的文章骨架清晰、表意流畅 034
3.共情思维：激发读者与作者的共鸣 036
4.批判性思维：做独立自主的学术人 038
第4讲 两分论八分证：学术性写作的论证艺术 043
1.要论证不要空谈 044
2.论证四件套：问题、主张、论据、结构 047
3.避免谬误：贯彻论证过程的批判性思考 051
第5讲 搭建结构：赋予学术写作完整有生命的形式 057
1.学术文章可“套路” 058
2.先写提纲，再写文章 062
3.让文章流动起来 063
第6讲 画龙还需点睛：学术性写作标题和摘要的撰写 069
1.适度标题党：让标题开口说话 070
大学写作通识12讲
送给学术小白的公开课
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2.精选关键词：为学术文章打上标记 073
3.打磨研究摘要：麻雀虽小、五脏俱全 075
第7讲 神龙见首也见尾：学术性写作如何开篇和结语 081
1.开篇三要素：背景、问题、意义 082
2.结语三原则：首尾呼应、合理拔高、脚踏实地 085
3.非套路式的开篇和结尾：讲故事的艺术 090
第8讲 学术写作中图与表的运用 093
1.好图胜千言 095
2.一表纳万语 101
第9讲 学术写作中棱镜的运用 109
1.什么是学术棱镜 111
2.如何应用学术棱镜 113
第10讲 量表：学术写作的有效评价工具 119
1.什么是评价量表 120
2.如何应用评价量表 125
第11讲 慢工出细活：学术作品的修改与打磨 129
1.修改才是写作的常态 131
2.修改文章的三重境界 133
第12讲 如何从阅读走向写作 139
1.读书，而不仅仅是论文 140
2.读经典，而不仅仅是流行 143
3.主题阅读是走向学术生产的基础 146
附录 学术小白读后感摘录 150
致谢 159
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大学写作通识12讲:送给学术小白的公开课 作者简介
苏婧，清华大学写作与沟通教学中心教师，清华大学全球发展与健康传播中心秘书长，开设“健康"、"报纸"、"恒河与长江"主题的写作课；开设健康传播专业课程、健康与公共卫生新闻采写课。主持国家社科基金一般课题一项，主研国家社科重大基金项目三项、国家社科基金一般课题两项，参与或负责国家卫生健康委、国家市场监管总局、国家药监局、中国疾控中心委托的有关健康传播、风险沟通、舆论引导的课题近百项。在Lancet，The Lancet Public Health, International Journal of Environmental Research and Public Health等发表中英文学术论文50余篇，出版学术专著三部，在《新闻与写作》开设学术写作系列专栏。
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