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儿童家庭心理画 一张图读懂孩子眼中的家(第6版) 版权信息
- ISBN：9787300311098
- 条形码：9787300311098 ; 978-7-300-31109-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
儿童家庭心理画 一张图读懂孩子眼中的家(第6版) 本书特色
1. 儿童精神分析和心理治疗先驱盖尔特·比尔曼经典著作； 2.收录127幅儿童绘画及详细案例解读，揭示孩子内心对原生家庭的真实想法；为父母、心理咨询师读懂孩子眼中的世界提供一个客观的观察视角； 3.全面阐述儿童绘画背后的分离焦虑、俄狄浦斯冲突、自我认同危机、父亲缺位、母亲过度控制、同胞竞争、母子依赖共生等儿童心理发展和家庭关系中的重要议题。
儿童家庭心理画 一张图读懂孩子眼中的家(第6版) 内容简介
在儿童早期发展阶段中，随手涂鸦是他们的一种非常具有创造性的表达形式，心理画测试能使儿童不受拘束地将自己的内心活动和情绪需求投射出来，比如渴望、恐惧和愤怒。
本书介绍了一种深受欢迎的儿童家庭心理画测试——“被施魔法的家庭”测试。在测试中儿童需要画出任意一个被施魔法后的家庭的成员，并讲述关于这幅画的魔法故事。
通过儿童绘画的空间布局、家庭成员被画出的顺序、家庭成员被施魔法后变成的形象，以及儿童对魔法发生过程的描述，我们可以更好地理解儿童眼中的家，包括他们如何看待自己的家庭成员、家庭中是否存在冲突关系等。
本测试可以辅助心理咨询师/治疗师在治疗的不同阶段对儿童的心理状态、家庭关系结构进行评估、建立假设，也可以帮助父母更好地理解孩子真实的想法和家庭中可能存在的问题。
儿童家庭心理画 一张图读懂孩子眼中的家(第6版) 目录
第1章?? 家庭心理画测试与评估诊断
家庭心理画测试的历史?? /?? 2
被施魔法的家庭测试：测试说明及实施?? /?? 4
诊断?? /?? 6
口欲期?? /?? 9
肛欲期?? /?? 9
生殖器期?? /?? 10
潜伏期?? /?? 10
青春期?? /?? 11
器质性损伤?? /?? 12
社会型神经症?? /?? 12
第2章?? 儿童与家庭
儿童在不同阶段的发展及障碍?? /?? 24
口欲期?? /?? 24
肛欲期?? /?? 31
生殖器期?? /?? 41
潜伏期?? /?? 44
学生时期?? /?? 44
儿童的焦虑?? /?? 49
儿童与兄弟姐妹?? /?? 55
青春期?? /?? 65
身份认同形成?? /?? 74
不正常的家庭与环境?? /?? 84
非婚生儿童?? /?? 88
福利院儿童?? /?? 89
被收养儿童?? /?? 91
离异家庭儿童?? /?? 93
仅有单亲在世的儿童?? /?? 94
再婚家庭儿童?? /?? 96
问题家庭儿童?? /?? 98
酗酒家庭儿童?? /?? 102
精神分裂症患者家庭中的儿童?? /?? 103
被虐待儿童?? /?? 105
难民儿童?? /?? 107
儿童、疾病与医院?? /?? 109
儿童的心身疾病?? /?? 109
患有慢性病的儿童?? /?? 114
患有神经系统疾病的儿童?? /?? 116
儿童和医院?? /?? 119
第3章?? 绘画形式分析
空间布局?? /?? 122
在画纸底部边缘以排列方式作画?? /?? 125
在画纸中间排列作画?? /?? 127
在画纸上方边缘排列作画?? /?? 129
在整张画纸上分散作画?? /?? 130
对角线布局?? /?? 133
水平三角形布局?? /?? 134
水平双排布局?? /?? 136
垂直排列布局?? /?? 137
对左右侧的绘画偏好?? /?? 140
对不同高度的绘画偏好?? /?? 142
堆砌?? /?? 144
绘画笔迹?? /?? 146
绘画顺序?? /?? 146
构图?? /?? 156
行笔?? /?? 172
第4章?? 魔法故事中的童话元素
魔法发生的地点?? /?? 181
魔法故事中的人物?? /?? 183
魔法师?? /?? 184
家庭成员?? /?? 198
帮手?? /?? 211
魔法事件?? /?? 211
事件动机完全由测试指令决定?? /?? 212
事件动机模仿童话、传说和儿童读物中的著名例子?? /?? 212
事件动机与时事相关?? /?? 213
事件动机由被试独立创作?? /?? 213
动机的投射?? /?? 214
第5章?? 家庭成员被施魔法后变成的形象
动物?? /?? 220
象征性动物?? /?? 222
处于敌对关系的动物?? /?? 236
幻想动物?? /?? 240
植物?? /?? 242
幻想形象?? /?? 246
丑化?? /?? 253
物品?? /?? 254
房子?? /?? 256
画?? /?? 258
石头?? /?? 259
食物?? /?? 260
第6章?? 魔法的动态过程和核心场景
魔法过程?? /?? 264
人格化?? /?? 265
对话框?? /?? 266
绘画对象的同一化?? /?? 267
对象整体化?? /?? 268
核心场景?? /?? 270
无突出特点的案例?? /?? 275
第7章?? 对测试结果的进一步分析
特殊病征指示?? /?? 278
儿童在家庭中的地位?? /?? 282
象征性符号?? /?? 284
通过符号将个人冲突投射到整个家庭?? /?? 289
通过符号实现愿望?? /?? 290
通过符号表现家庭冲突?? /?? 292
去符号化?? /?? 293
第8章?? 对测试的评估检验
根据安娜?弗洛伊德的诊断资料进行评估?? /?? 296
通过皮格姆测试进行检验?? /?? 300
统计数据?? /?? 303
测试分析和主要质量标准?? /?? 303
行为障碍儿童组测试统计的实际完成情况?? /?? 305
学生的数据评估结果?? /?? 306
VF 测试在教育咨询和心理治疗中的应用?? /?? 309
家庭心理画测试的历史?? /?? 2
被施魔法的家庭测试：测试说明及实施?? /?? 4
诊断?? /?? 6
口欲期?? /?? 9
肛欲期?? /?? 9
生殖器期?? /?? 10
潜伏期?? /?? 10
青春期?? /?? 11
器质性损伤?? /?? 12
社会型神经症?? /?? 12
第2章?? 儿童与家庭
儿童在不同阶段的发展及障碍?? /?? 24
口欲期?? /?? 24
肛欲期?? /?? 31
生殖器期?? /?? 41
潜伏期?? /?? 44
学生时期?? /?? 44
儿童的焦虑?? /?? 49
儿童与兄弟姐妹?? /?? 55
青春期?? /?? 65
身份认同形成?? /?? 74
不正常的家庭与环境?? /?? 84
非婚生儿童?? /?? 88
福利院儿童?? /?? 89
被收养儿童?? /?? 91
离异家庭儿童?? /?? 93
仅有单亲在世的儿童?? /?? 94
再婚家庭儿童?? /?? 96
问题家庭儿童?? /?? 98
酗酒家庭儿童?? /?? 102
精神分裂症患者家庭中的儿童?? /?? 103
被虐待儿童?? /?? 105
难民儿童?? /?? 107
儿童、疾病与医院?? /?? 109
儿童的心身疾病?? /?? 109
患有慢性病的儿童?? /?? 114
患有神经系统疾病的儿童?? /?? 116
儿童和医院?? /?? 119
第3章?? 绘画形式分析
空间布局?? /?? 122
在画纸底部边缘以排列方式作画?? /?? 125
在画纸中间排列作画?? /?? 127
在画纸上方边缘排列作画?? /?? 129
在整张画纸上分散作画?? /?? 130
对角线布局?? /?? 133
水平三角形布局?? /?? 134
水平双排布局?? /?? 136
垂直排列布局?? /?? 137
对左右侧的绘画偏好?? /?? 140
对不同高度的绘画偏好?? /?? 142
堆砌?? /?? 144
绘画笔迹?? /?? 146
绘画顺序?? /?? 146
构图?? /?? 156
行笔?? /?? 172
第4章?? 魔法故事中的童话元素
魔法发生的地点?? /?? 181
魔法故事中的人物?? /?? 183
魔法师?? /?? 184
家庭成员?? /?? 198
帮手?? /?? 211
魔法事件?? /?? 211
事件动机完全由测试指令决定?? /?? 212
事件动机模仿童话、传说和儿童读物中的著名例子?? /?? 212
事件动机与时事相关?? /?? 213
事件动机由被试独立创作?? /?? 213
动机的投射?? /?? 214
第5章?? 家庭成员被施魔法后变成的形象
动物?? /?? 220
象征性动物?? /?? 222
处于敌对关系的动物?? /?? 236
幻想动物?? /?? 240
植物?? /?? 242
幻想形象?? /?? 246
丑化?? /?? 253
物品?? /?? 254
房子?? /?? 256
画?? /?? 258
石头?? /?? 259
食物?? /?? 260
第6章?? 魔法的动态过程和核心场景
魔法过程?? /?? 264
人格化?? /?? 265
对话框?? /?? 266
绘画对象的同一化?? /?? 267
对象整体化?? /?? 268
核心场景?? /?? 270
无突出特点的案例?? /?? 275
第7章?? 对测试结果的进一步分析
特殊病征指示?? /?? 278
儿童在家庭中的地位?? /?? 282
象征性符号?? /?? 284
通过符号将个人冲突投射到整个家庭?? /?? 289
通过符号实现愿望?? /?? 290
通过符号表现家庭冲突?? /?? 292
去符号化?? /?? 293
第8章?? 对测试的评估检验
根据安娜?弗洛伊德的诊断资料进行评估?? /?? 296
通过皮格姆测试进行检验?? /?? 300
统计数据?? /?? 303
测试分析和主要质量标准?? /?? 303
行为障碍儿童组测试统计的实际完成情况?? /?? 305
学生的数据评估结果?? /?? 306
VF 测试在教育咨询和心理治疗中的应用?? /?? 309
展开全部
儿童家庭心理画 一张图读懂孩子眼中的家(第6版) 节选
推荐序：匠心独运的情境化工具 家庭治疗与精神分析、认知行为治疗和人本主义治疗并列为心理咨询与治疗 领域的四大流派。正如卡洛斯?斯卢茨基（Carlos Sluzki）强调的，家庭治疗不仅 是一种心理咨询与治疗的流派，更是一种全新的人类问题观、行为理解观、症状 发展观及症状解决办法。20 世纪 40 年代，心理学研究者和临床工作者致力于寻 找精神分裂症患者的病因，并创立家庭治疗的设置。随着系统理论的发展，在 20 世纪 50 年代，家庭治疗融入了系统论、控制论和信息论以研究家庭和开展咨询。 1980 年后，次级控制论的观点强调家庭是自组织的、内稳态的系统，同时推动了 家庭治疗的发展。《儿童家庭心理画：一张图读懂孩子眼中的家（第 6 版）》一书呈现了家庭治疗中测评家庭氛围和家庭关系等因素的测量方法，也是家庭治疗发展过程中的重要成果。 1988 年 10 月在昆明举办了国内首个规范化的国际心理培训项目“中国 - 联邦德国心理治疗讲习班”。这标志着家庭治疗在我国的引入，昆明也成为中国现代心理咨询与治疗的发源地之一。我跟随我的老师――清华大学学生心理发展指导中心副主任刘丹博士学习家庭治疗多年后，进入中德高级家庭治疗师连续培训项目学习。近 20 年的时间里，我致力于家庭治疗的实务、培训和研究工作。本书中呈现的“被施魔法的家庭”（Verzauberten Familie，VF）心理画测试让我想起多年前的一个家庭治疗案例。这是一个家有青少年的三代之家――奶奶、父亲和孩子同住，父亲离异后奶奶承担起家里女主人的责任多年，因 13 岁的男孩厌学前来咨询。大概在第三次会谈时，我请这个孩子画出他的家庭画。他画出一头大象代表他的奶奶、一只老鼠代表自己、一只狗代表父亲。大象堵着门不让老鼠出去，狗在远处对着大象狂吠，但是毫无作用。当我邀请这个孩子讲述这幅画时，奶奶的眼睛开始发红，眼泪一点一点地涌上来；须臾，奶奶调整了坐姿，往后坐了坐。 那一刻，我知道这个家庭里纠缠的关系被扰动，同时我也看到了家庭的力量和资源。家庭心理画就这样无声无息地绕过家庭的防御，用一幅画面隐喻并外化了家庭成员的角色与冲突、家庭的规则与氛围等。 自 20 世纪 60 年代以来，测评家庭因素的投射测验不断涌现，如家庭关系图形投射测验、西蒙感知投射测验、杰克逊家庭态度测试与密歇根图片测试等。源于实证主义的影响，投射测验被批评为难以量化、信度和效度不足、过度依赖主试的临床解释。然而投射测验基于解释主义，强调社会现象受到价值和理论的影响；主客体关系互为主体并相互渗透。我在近年完成的画树投射测验理论研究中建构了分级条目和分类释义的本土化家庭因素分析理论。研究数据和实务经验均表明，投射测验具有施测简单、隐蔽性高的特点，尤其适于探索家庭成员的复杂关系。《儿童家庭心理画：一张图读懂孩子眼中的家（第 6 版）》由玛尔塔?科斯（Marta Kos）和盖尔特?比尔曼（Gerd Biermann）所著，由北京外国语大学顾牧教授等翻译，以研究为基础、以实务为支撑，描述了 VF 家庭心理画测试的方法、理论基础、分析要素和诊断评估，行文流畅、案例丰富，专业性强、操作性好。该书丰富了家庭治疗临床工作的测量工具，拓展了儿童青少年心理问题的诊断方法，为临床心理研究者扩展研究内容奠定了良好基础，为临床心理实务工作者评估诊断、建立假设、开展咨询提供了有效支撑。 在社会心理服务体系建设的背景下，民众对心理健康和家庭和睦的需求日益增长。本书呈现的 VF 家庭心理画测试形象生动、不露斤斧，堪称匠心独运的情境化工具，且有益于社会心理服务中的个体心理评估、家庭关系测量和家庭治疗的推广。 张婕 云南民族大学副教授 湘雅医学院临床心理学博士 中国心理学会注册督导师 《画树投射测验运用》《画树投射测验理论详解》作者 再版前言 在并不长的时间里，这部著作已经多次再版，这一点充分说明了心理画测试的意义。 随手的涂鸦是儿童早期发展阶段中一种非常具有创造性的重要表达形式，仔细观察这些画，我们能够从中看到儿童的内心活动与渴望。从儿童对家庭五花八门的描绘中，我们可以看到他们如何理解自身与外界之间产生的*早期的社会关系，以及如何努力构建这样的关系。深度心理学认为，儿童画与儿童的游戏一样，都是帮助我们探寻儿童无意识行为的重要途径。我们通过被施魔法的家庭测试将心理学诊断工具进行了扩展，使儿童能够不受拘束地将自己的想象世界投射出来。这其中不仅有他们的希望和愿望，也有恐惧和愤怒，而心理画则能够起到释放心灵中的恐惧与愤怒的作用，这也是这个心理画测试现在深受欢迎的原因。对于那些因为行为或心身方面的问题而遭遇挫折的儿童和青少年，假如他们愿意将内心的冲突展示给我们分析研究，就能够在我们的帮助下学会表达。我们将本测试的使用扩展到对儿童及其父母进行同时诊断，这样一来，我们就能够对神经性的家庭问题有一个全面的认识。VF 测试也因此成为对儿童和青少年心理问题进行诊断乃至鉴定的一种不可或缺的手段，例如用作法庭决定离异家庭儿童何去何从时的判决依据。 国内外的一些研究论文以及本书的法语译本让更多的人有机会了解心理画测试。“心理画组合测试”这个概念的引入是本测试在使用方面的一个重要补充，其中综合了画树和画人测试以及 VF 测试。目前，以画树和画人测试及 VF 测试为内容的关于心理画组合测试的补充版本正在筹备中，该著作将根据个体心理学的观点，研究人的存在形式中的“我”“你”与“我们”这几种结构。通过对 5000 余幅儿童画进行类似的深度心理学分析，我们验证了这种三分式心理诊断的作用。 VF 测试作为对分析结果的总结，具有非常重要的意义。 盖尔特?比尔曼 1989 年 10 月
儿童家庭心理画 一张图读懂孩子眼中的家(第6版) 作者简介
【作者简介】 玛尔塔·科斯（Marta Kos） 临床心理学家、儿童治疗师、奥地利个体心理学协会培训分析师。 盖尔特·比尔曼（Gerd Biermann） 儿科医生、心理治疗师、儿童精神分析心理治疗先驱。作为联合创始人，他在德国布吕尔创建了著名的心理健康研究所（Instituts für Psychohygiene），在此他致力于推动儿科治疗改革，建立了以儿科医学、教育咨询、家庭治疗、学校心理学、儿童心理治疗等跨学科心身综合治疗为基础的布吕尔模型，对现代儿科治疗理念影响深远。他编辑的《儿童心理治疗手册》（Handbuch der Kinderpsychotherapie）长期以来都被认为是权威著作。 【译者简介】 顾牧 现任职于北京外国语大学德语学院，教授，1996年毕业于西安外国语学院德语系，2007年获北京外国语大学文学博士学位，研究重点为中德文学交流与文学作品译介，并主要从事现当代德语文学及社科类作品的译介工作，已发表译著二十余部。
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