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认知心理学(第3版)(新编21世纪心理学系列教材) 版权信息
- ISBN：9787300304519
- 条形码：9787300304519 ; 978-7-300-30451-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
认知心理学(第3版)(新编21世纪心理学系列教材) 内容简介
《认知心理学》（第3版）源于作者团队10余年认知心理学教学与研究实践。全书共分10章，系统介绍了认知心理学的基本原理和研究方法，对知觉、注意、记忆、表象、思维、语言和言语等各种重要认知过程进行了详细讨论。本书将经典与前沿相结合，在系统阐释经典认知心理学理论体系的基础上，深入信息与信息加工的本质，详细介绍了现代认知心理学研究的一些新课题、新成果、新手段，如人工智能、脑成像、眼动等。本次修订增加了“学习目标”“学习重点”“开卷有益”“拓展阅读”等新栏目，以增强内容的可读性，减少读者对认知心理学的“恐惧”。本书结构合理、栏目丰富、简明易懂，可作为心理学、应用心理学专业的本科生教材，也可供相关专业的读者阅读参考。
认知心理学(第3版)(新编21世纪心理学系列教材) 目录
**章 概 论
**节 认知与认知心理学
第二节 信息加工理论
第三节 认知心理学的起源与发展
第四节 认知心理学研究方法
第五节 人工智能
第二章 注 意
**节 概述
第二节 注意的选择性理论
第三节 注意的能量理论
第四节 注意的特征整合理论
第五节 注意的加工方式
第三章 知觉与模式识别
**节 概述
第二节 模式识别
第三节 结构优先效应
第四章 记忆的编码与存储
**节 记忆的早期研究与两种记忆说
第二节 Atkinson-Shiffrin记忆理论模型
第三节 短时记忆与工作记忆
第四节 加工层次模型
第五章 记忆的提取与遗忘
**节 提取——记忆的关键过程
第二节 记忆的提取模型
第三节 内隐记忆
第四节 元记忆
第五节 错误记忆
第六节 遗忘
第六章 长时记忆中的知识组织
**节 情景记忆与语义记忆
第二节 知识组织的网络模型
第七章 视觉表象与视觉记忆
**节 表征
第二节 表象
第三节 视觉记忆
第八章 语言和言语
**节 语言的性质和结构
第二节 言语的知觉
第三节 句子和语篇的理解
第四节 言语的产生
第九章 推理、判断与决策
**节 演绎推理
第二节 归纳推理
第三节 推理的理论
第四节 判断与决策
第十章 问题解决
**节 概述
第二节 问题空间理论
第三节 问题解决的策略与障碍
第四节 专家技能研究
第五节 创造性问题解决
参考文献
**节 认知与认知心理学
第二节 信息加工理论
第三节 认知心理学的起源与发展
第四节 认知心理学研究方法
第五节 人工智能
第二章 注 意
**节 概述
第二节 注意的选择性理论
第三节 注意的能量理论
第四节 注意的特征整合理论
第五节 注意的加工方式
第三章 知觉与模式识别
**节 概述
第二节 模式识别
第三节 结构优先效应
第四章 记忆的编码与存储
**节 记忆的早期研究与两种记忆说
第二节 Atkinson-Shiffrin记忆理论模型
第三节 短时记忆与工作记忆
第四节 加工层次模型
第五章 记忆的提取与遗忘
**节 提取——记忆的关键过程
第二节 记忆的提取模型
第三节 内隐记忆
第四节 元记忆
第五节 错误记忆
第六节 遗忘
第六章 长时记忆中的知识组织
**节 情景记忆与语义记忆
第二节 知识组织的网络模型
第七章 视觉表象与视觉记忆
**节 表征
第二节 表象
第三节 视觉记忆
第八章 语言和言语
**节 语言的性质和结构
第二节 言语的知觉
第三节 句子和语篇的理解
第四节 言语的产生
第九章 推理、判断与决策
**节 演绎推理
第二节 归纳推理
第三节 推理的理论
第四节 判断与决策
第十章 问题解决
**节 概述
第二节 问题空间理论
第三节 问题解决的策略与障碍
第四节 专家技能研究
第五节 创造性问题解决
参考文献
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认知心理学(第3版)(新编21世纪心理学系列教材) 节选
人们在生活、工作和学习等所有活动中，时刻需要从外界或身体内部接收信息，并产生各种各样的想法与行为。例如，当我们在大街上行走，看到商家的招牌时，我们会根据对该种品牌商品的了解和喜好，决定是否去购买。这就是认知过程。1967年，Neisser在他的《认知心理学》一书中将认知（cognition）定义为：感觉输入的变换、选择、解释、存储、恢复和使用等所有过程。其中变换是指将刺激的物理能量（如光能、声能等）转换成神经能或神经冲动，这部分工作由感觉器官完成。在转换过程中，不需要或不可能将所有物理能量转换成神经能，一些无意义的物理能量因用不着转换而被忽略，即选择。转换了的刺激信息被传送到更高级的中枢神经系统，我们会根据自己的经验去理解这些事物，形成对它们的独特的解释。这些解释将以某种方式在大脑中留下痕迹（存储）。当需要时，我们就会再次将它们恢复，并使用它们产生新的知识或经验。因此，认知包括知觉、注意、记忆、推理、决策等心理活动；这些心理能力构成了一个复杂的心理系统，实现各种信息加工功能。那么，当走在大街上时我们会经历哪些认知过程呢？行走在大街上，五光十色的招牌、琳琅满目的商品让我们目不暇接，而我们关注到的往往只是其中很小一部分，这种选择便是注意的功能。那些被选择的刺激（招牌、商品）在我们头脑中都会形成短暂印象，我们会根据这些印象和头脑中已有的知识经验对它们进行解释，判断出它们是什么，形成对这些商品或品牌的知觉。当我们决定（决策）是否要购买某一商品时，我们会回想（记忆）一下自己以前是否使用过这种商品。如果使用过，我们就会分析它的性能，或者将其与其他同类商品进行比较（推理）。也许我们并没有意识到这些心理活动，但它们确实存在，并构成了我们丰富多彩的生活。
认知心理学(第3版)(新编21世纪心理学系列教材) 作者简介
丁锦红，博士，首都师范大学心理学院教授、博士生导师，曾多次赴美国纽约州立大学、肯塔基大学等开展合作研究。主要研究方向为注意、视觉认知与记忆。担任《心理学报》《心理科学进展》编委。曾获北京市第七届哲学社会科学优秀成果二等奖。主持国家自然科学基金项目、教育部博士点专项基金项目、北京市教委科技重点项目及一般项目等10余项。在Human Brain Mapping、《心理学报》等国内外学术期刊发表论文80余篇。张钦，博士，首都师范大学心理学院教授、博士生导师。主要研究方向为情绪与认知、语言认知等。主持完成多项国家自然科学基金面上项目、北京市教委科技计划面上项目以及北京市优秀人才培养专项经费资助项目。在《心理学报》《心理科学》、Brain and Language、Neuropsychologia、Biological Psychology以及Memory等国内外期刊发表学术论文80余篇，主编教材《普通心理学》。魏萍，博士，首都师范大学心理学院教授、博士生导师。曾获北京市优秀青年人才称号，入选北京市属高校青年拔尖人才培育计划，为首批青年北京学者。主要承担本科生认知心理学、心理学专业英语等课程的讲授工作。主要研究方向为人类动机与认知的交互作用机制。主持国家自然科学基金青年项目和面上项目，在NeuroImage、Human Brain Mapping、Journal of Cognitive Neuroscience、Social Cognitive and Affective Neuroscience等国际心理学刊物发表多篇研究论文，研究成果获第十三届北京市哲学社会科学优秀成果奖二等奖。李琦，博士，首都师范大学心理学院教授、博士生导师，心理学院基础所所长、科研创新团队副主任。曾访学斯坦福大学，师从James Gross教授。担任Frontiers专刊编辑，《心理学报》、《心理科学进展》、《心理科学》、Human Brain Mapping、Social Cognitive and Affective Neuroscience等刊物审稿人。研究方向为儿童青少年问题评估与治疗。共发表SCI/SSCI论文60余篇。主持国家自然科学基金项目、科技部重点研发项目等多个项目。郭春彦，博士，首都师范大学资深教授、博士生导师。专业为认知神经科学。1999年入选“北京市跨世纪优秀人才”，2007年入选“北京市拔尖创新人才”，2013年入选“北京市优秀教师”。担任《心理科学》编委、《心理科学进展》副主编，国家自然科学基金委员会生命科学部学科评审组终评审专家（13届、14届，以及2015，2017，2018，2019年度）。主持国家自然科学基金项目、高校博士学科点基金项目、北京市重点项目等多个项目。获得北京市哲学社会科学优秀成果一等奖。2004年以来，以第一和通讯作者在Human Brain Mapping、Emotion、Neuroscience、Psychophysiology和《心理学报》等刊物发表论文100余篇。
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