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教师职业训练营:混龄日记中的教育启示 版权信息
- ISBN：9787567520233
- 条形码：9787567520233 ; 978-7-5675-2023-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
教师职业训练营:混龄日记中的教育启示 本书特色
从抗拒到挤破头，揭秘上海*有特色的混龄幼儿园；从现象到规律，华东师范大学华爱华教授为你深度解读作为一种新型的学前教育模式，混龄教育打破幼儿的年龄界限，培养不同年龄组儿童良好的社会行为方式、弥补独生子女家庭中缺少的“兄弟姐妹”情感等做法，已为越来越多的幼教工作者和家长所了解，但是它在课程衔接、师资队伍和培养模式等方面遭遇的困境和瓶颈却使其在幼儿园的推广举步维艰。 混龄教育实施起来真的这么难？ 混龄班的教师需要具备哪些专业素质？ 混龄教育的作用仅仅是补偿兄弟姐妹的缺失？ 混龄环境中成长起来的儿童到底有哪些不一样？ 带着这些疑问打开这本由上海*有特色的混龄幼儿园撰写的书，通过三个单元90篇日记还原混龄教育现场，让你身临其境，一窥混龄真貌。 **单元“走进混龄家庭” 呈现混龄环境中儿童之间是如何互动的，师生之间是如何对话的；第二单元“走进混龄教育”解析经过实践检验的混龄课程，告诉你教师使用了哪些教育策略，混龄活动如何组织；第三单元“混龄环境中的成长” 揭示儿童的成长发生了怎样的变化，混龄教育到底好在哪里。 精选其中18篇日记，由华东师范大学学前教育系主任华爱华教授做深度解读，帮助教师和家长透过现象看规律，告诉你真正的混龄教育应该怎么做、为什么这么做。
教师职业训练营:混龄日记中的教育启示 内容简介
本书以混龄教育日常生活点滴记录为素材，经过教育专家的分析和剖析，揭示幼儿发展的特点及教师教育的重点，这本书的读者对象是从事幼儿教育的工作人员，通过阅读这本书，可以了解教师如何才能关注到每个儿童，并充分给与每一个儿童发展的机会和空间。
教师职业训练营:混龄日记中的教育启示 目录
走进混龄家庭
日记1 瞧这一家子
教师手记：什么是家庭式混龄？
解读：将年龄差异与角色意识显性化
日记2 源源换“家庭”
教师手记：如何为孩子挑选合适的家庭？
解读：将年龄与发展匹配形成合适的发展区
日记3 我们班的男老大
教师手记：男老大女老大一样吗？
解读：混龄教育给男孩提供了更多表现机会
日记4 看着我，跟着做
教师手记：小孩子如何向大孩子学习？
解读：异龄互动形成“*近发展区”
日记5 我发现了蜘蛛网
教师手记：同龄的孩子还要玩在一起吗？
解读：认知接近引发同龄有效的对话和沟通
走进混龄教育
日记6 我眼中的混龄班
教师手记：混龄班的教师工作更轻松还是更辛苦？
解读：孩子在前，教师在后
日记7 谁说老二老三不如老大
教师手记：只有大孩子是主角？
解读：尊重孩子的个体发展差异
日记8 小家庭设计大海报
教师手记：混龄班的课怎么上？
解读：混龄教育需要低结构集体活动
日记9 走，去区角玩
教师手记：混龄班区角玩什么？
解读：混龄教育需要开放性的操作材料
日记10 走出幼儿园，走进自然
教师手记：社会实践带给孩子什么？
解读：混龄教育需要多样化的社会实践
日记11 今天去哪儿玩
教师手记：一定要求大小孩子玩在一起吗？
解读：重视自由结伴形成的自然人际生态
日记12 让孩子自己解决冲突
教师手记：大小孩子交往中发生冲突怎么办？
解读：在冲突解决中确定规则意识并内化
混龄环境中的成长
日记13 龚老大变了
教师手记：混龄班给霸道孩子带来什么？
解读：在角色转化中发展社会交往机制
日记14 团团的点点滴滴
教师手记：混龄班给内向孩子带来什么？
解读：在角色变化中缩短成熟期
日记15 我的心里有你
教师手记：大年龄孩子从混龄中获益什么？
解读：混龄教育促进大年龄孩子社会性和认知发展
日记16 你说怎么办
教师手记：如何捕捉生活教育的契机？
解读：把问题的解决抛给大年龄孩子
日记17 学着长大
教师手记：“大带小”是否会强化小年龄孩子的依赖？
解读：混龄教育促使小年龄孩子迅速成长
日记18 今天我主持
教师手记：小年龄孩子的自信会受影响吗？
解读：混龄教育带给小年龄孩子自信和积极的体验
展开全部
教师职业训练营:混龄日记中的教育启示 作者简介
徐刚，上海市民办教育研究会理事、曾任上海市杨浦区教育学院幼教教研员十年、曾任中国福利会幼儿园、深圳市新亚洲幼儿园、东莞市金色未来幼儿园园长及小龙鱼教育集团副总经理职务，工作二十余年，在幼儿园管理、课程研究、教育教学等方面具有坚实基础。 华爱华，华东师范大学学前教育学系教授、博士生导师、中国学前教育研究会副理事长、游戏与玩具专委会主任。主要研究方向为学前教育基本理论、儿童游戏、0～3岁婴幼儿早期教养理论与实践。专著有《幼儿游戏理论》、《教化与造化的智慧》、《学前教育改革启示录》等
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