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心里健康教师教学用书 高中2年级 版权信息
- ISBN：9787519119898
- 条形码：9787519119898 ; 978-7-5191-1989-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
心里健康教师教学用书 高中2年级 内容简介
《心里健康教师教学用书.高中2年级》由教育科学出版社编
心里健康教师教学用书 高中2年级 目录
上册
第1课 天生我材必有用
第2课 学习风格显个性
第3课 观念123，情绪ABC
第4课 倾听是心灵的沟通
第5课 在自我接纳中升华
第6课 换位思考好相处
第7课 放松身心解压力
第8课 长大更要负责任
第9课 善用资源助学习
第10课 为学业成败号号脉
第11课 真诚浇灌友谊花
第12课 青春“红绿灯”
第13课 心灵美才是*美
第14课 消费理财学问大
第15课 积极休闲有意义
第16课 生命价值要珍爱
第17课 我们都有正能量
下册
第1课 为自己的人生负责
第2课 不试，怎么知道不行
第3课 和拖延习惯说拜拜
第4课 是是非非辨网游
第5课 认知协调益身心
第6课 人际交往有规则
第7课 察言观色可辨人
第8课 善于说话暖人心
第9课 失败一样有价值
第10课 学业压力不可怕
第11课 善于提问能创新
第12课 科学记忆有方法
第13课 微笑是一剂良方
第14课 退一步海阔天空
第15课 秀出自我好形象
第16课 心灵美才是真的美
第1课 天生我材必有用
第2课 学习风格显个性
第3课 观念123，情绪ABC
第4课 倾听是心灵的沟通
第5课 在自我接纳中升华
第6课 换位思考好相处
第7课 放松身心解压力
第8课 长大更要负责任
第9课 善用资源助学习
第10课 为学业成败号号脉
第11课 真诚浇灌友谊花
第12课 青春“红绿灯”
第13课 心灵美才是*美
第14课 消费理财学问大
第15课 积极休闲有意义
第16课 生命价值要珍爱
第17课 我们都有正能量
下册
第1课 为自己的人生负责
第2课 不试，怎么知道不行
第3课 和拖延习惯说拜拜
第4课 是是非非辨网游
第5课 认知协调益身心
第6课 人际交往有规则
第7课 察言观色可辨人
第8课 善于说话暖人心
第9课 失败一样有价值
第10课 学业压力不可怕
第11课 善于提问能创新
第12课 科学记忆有方法
第13课 微笑是一剂良方
第14课 退一步海阔天空
第15课 秀出自我好形象
第16课 心灵美才是真的美
展开全部
心里健康教师教学用书 高中2年级 节选
《心里健康教师教学用书（高中2年级）》： 活动一：教师用PPT展示教材中的统计及图表，并让学生分享自己听完统计、看完图表后的感受。然后，教师就学生分享的内容简要地进行总结，说明休闲的重要性。 活动二：教师引导学生阅读或者讲述教材中有关舒畅和孙钟的休闲状况的事例。接着，以小组为单位对所列问题进行讨论。然后，每组派一位代表在课堂上分享本组的见解。*后，教师就小组分享的内容进行总结，引出对积极休闲的思考。 活动三：教师引导学生阅读教材“读一读”部分的内容并思考其后的问题。待学生阅读思考后，请几位同学在课堂上做分享。*后，教师就学生的发言做简要的总结，引导学生发现休闲对学习的积极促进作用。 这三个活动侧重让学生在探讨中全面认识休闲和学习的关系。活动过程中，教师要引导学生对教材中的案例展开讨论。分享时，教师鼓励学生发表自己的观点，并对学生的观点加以分析和小结；在学习与休闲关系的探讨中，教师也可以根据实际情况采用辩论赛的形式，引导学生展开辩论，使学生获得正确的认知。 活动四：教师引导学生阅读教材中有关休闲方式的内容，并结合所列的问题，对自己的休闲活动进行反思。然后，教师请几位学生分享自己常参与的休闲活动及对此的反思。*后教师对学生的分享简要地进行总结。 本环节活动安排的重心是，如何在较深刻地认知休闲与学习的关系基础上，引导学生把寻找休闲达人的活动与自己的休闲现状联系起来，对自己休闲方式做深入的反思。 ●心灵宝典 先让学生阅读心灵宝典的内容。然后，教师可以通过提问检验学生的阅读效果。提问可以是： “通过阅读你觉得自己怎样才能成为休闲达人？” 本部分教学可以结合高中生的生活实际，从选择什么样的休闲方式、如何选择休闲活动类型、怎样合理分配各种休闲活动的时间等方面展开。教师还要对前面学生的各种探索活动进行梳理和总结。 ●心智拓展 教师引导学生通过教材所列的问题全面分析自身实际情况，并以此为基础制订适合自己的休闲计划，在施行中做小结，进行反馈，不断调整休闲计划，切实发挥休闲的积极作用。学生制订计划后，教师可引导学生开展小组分享。 （五）教学中应注意的问题 1.在本课教学设计中，教师对学生休闲状况的看法要立足实际，可以收集相关的事例，多结合学生的休闲现状，以讨论或者答疑解惑的形式来传达科学休闲观。 2.在讨论中要鼓励学生发言，教师予以恰当的引导。注意教学活动中的现场体验和感悟的生成。 3.在寻找班级休闲达人环节，可以设计一些有趣的活动，增加学生的兴趣和参与度。活动的关键是通过寻找班级休闲达人，让学生在朋辈榜样对比中反思自己的休闲安排。 4.“心智拓展”环节，在制订个人休闲计划时，教师要提醒学生要根据本节课的所学、所思、所感、所悟制订适合自己的积极休闲计划，还要注意执行休闲计划并根据情况做出调整。教师要通过一定的方式对学生的休闲活动进行跟踪，以切实发挥休闲的积极作用。 ……
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