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面试实战过关宝典:中学数学 版权信息
- ISBN：9787505140929
- 条形码：9787505140929 ; 978-7-5051-4092-9
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
面试实战过关宝典:中学数学 本书特色
紧扣大纲，针对性强；提出建议，指导性强；言简意赅，实用性强；双色排版，可读性强。
面试实战过关宝典:中学数学 内容简介
本系列教材严格按照面试考试大纲编排知识点，每一专题中章节的设置、内容的取舍都是根据面试大纲要求及各地历年面试的重点考查内容而安排的，做到了考点全面覆盖、重点内容突出，可以为考生进行面试复习、提升面试能力提供有效的指导。根据备考需要，本系列教材在重要内容处或容易忽略的面试环节处设置了“备考建议”栏目，适当延伸知识考查点及考生面试时应注意的细节，指导考生积累素材，加深知识理解，注重面试细节。在排版格式上，本系列教材进行了全新的升级，采用双色排版方式，增强了教材版面的立体感，大大增强了教材的可读性，以帮助考生轻松备考。
面试实战过关宝典:中学数学 目录
专题一·概述篇1
知识导图1
名师课堂2
节面试概述2
第二节教师资格面试的标准流程4
第三节教师资格面试的测试内容与测评要素11
第四节教师资格面试的命题趋势分析14
专题二·结构化面试篇17
知识导图17
名师课堂18
节教师资格考试结构化面试概述18
第二节结构化面试题型演练及技巧指导21
第三节结构化面试热点问题61
专题三·备课篇88
知识导图88
名师课堂89
节备课教案设计总述89
第二节如何进行教案设计95
第三节经典教案设计107
专题四·试讲篇126
知识导图126
名师课堂127
节试讲概述127
第二节试讲的备考建议134
第三节试讲技能135
第四节试讲的常见错误及误区164
第五节试讲的临场应变166
第六节试讲实战模拟案例167
专题五·答辩篇185
知识导图185
名师课堂185
节答辩概述185
第二节答辩问题分类及答题技巧190
第三节答辩实战演练192
专题六·面试基本礼仪篇199
知识导图199
名师课堂199
节面试着装199
第二节面试仪态动作201
第三节面试表情与礼仪203
第四节面试语言205
专题七·课程标准解读篇208
知识导图208
名师课堂209
节义务教育数学课程标准（7—9年级）209
第二节普通高中数学课程标准（实验稿）230
知识导图1
名师课堂2
节面试概述2
第二节教师资格面试的标准流程4
第三节教师资格面试的测试内容与测评要素11
第四节教师资格面试的命题趋势分析14
专题二·结构化面试篇17
知识导图17
名师课堂18
节教师资格考试结构化面试概述18
第二节结构化面试题型演练及技巧指导21
第三节结构化面试热点问题61
专题三·备课篇88
知识导图88
名师课堂89
节备课教案设计总述89
第二节如何进行教案设计95
第三节经典教案设计107
专题四·试讲篇126
知识导图126
名师课堂127
节试讲概述127
第二节试讲的备考建议134
第三节试讲技能135
第四节试讲的常见错误及误区164
第五节试讲的临场应变166
第六节试讲实战模拟案例167
专题五·答辩篇185
知识导图185
名师课堂185
节答辩概述185
第二节答辩问题分类及答题技巧190
第三节答辩实战演练192
专题六·面试基本礼仪篇199
知识导图199
名师课堂199
节面试着装199
第二节面试仪态动作201
第三节面试表情与礼仪203
第四节面试语言205
专题七·课程标准解读篇208
知识导图208
名师课堂209
节义务教育数学课程标准（7—9年级）209
第二节普通高中数学课程标准（实验稿）230
展开全部
面试实战过关宝典:中学数学 节选
概述篇面试概述面试的含义面试的特点面试的性质面试的作用面试的目的面试资格的取得教师资格面试的标准流程面试报名候考抽题备课回答规定问题试讲答辩评分成绩查询与合格证明发放教师资格面试的测试内容与测评要素职业认知心理素质仪态仪表言语表达思维品质教学设计教学实施教学评价教师资格面试的命题趋势分析样题展示及分析命题趋势分析及预测
节面试概述
教师资格考试分为笔试和面试两部分。笔试采用计算机考试和纸笔考试两种方式。2012年试点，幼儿园、小学教师资格考试笔试所有科目采用计算机考试，中学和中等职业学校教师资格考试笔试的所有科目均采用纸笔考试。笔试各科考试成绩合格，才能参加面试。面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节，完成面试。
一、面试的含义
面试是指在特定的时间和地点，按照预先设计好的目标和程序，由面试考官与考生进行面对面交谈，通过观察、沟通，以测评考生相关的知识、能力、经验及综合素质的过程。
教师资格证面试工作一般由省级教育行政单位组织实施，采用结构化面试和情景模拟相结合的方法，通过抽题、备课、试讲、答辩等环节进行，主要考查申请教师资格证考试人员是否具备新教师的基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力。
二、面试的特点
（一）以试讲、答辩为主要手段
面试的重要方式就是试讲和答辩。在教师资格考试面试中，考官重点考查的是考生是否具备作为一名人民教师的基本素质。因此，在试讲或答辩过程中，考官主要观察考生的语言表达、思维逻辑、教姿教态等素质。在答辩环节中，考官向考生提出各种问题，通过考生的作答，可以直接地、有针对性地了解考生某一方面的情况或素质。
（二）双向沟通的过程
面试是考官和考生之间的一种双向沟通过程。在面试过程中，考生并不是完全处于被动状态。考官可以通过观察和谈话来评价考生，考生也可以通过考官的行为来判断考官的价值判断标准、态度偏好、对自己面试表现的满意度等，从而调整自己在面试中的行为表现。
（三）面试内容的全面性
教师资格考试面试既注重考查考生的专业知识和对教材知识的熟悉程度，也注重考查考生的实际教学能力或潜力，另外还注重考查考生的应变能力、口语表达能力等基本素质。测评手段多样，考查内容全面。
（四）时间的持续性
面试与笔试的一个显著区别在于：面试不是在同一时间展开，而是考生逐个进行；而笔试是不论报考人数有多少，均可在同一时间进行，甚至不受地域的限制。因为笔试的内容有性，且侧重于知识考查，考查内容具体，答案客观标准，主观随意性较小。而面试的考查内容不像笔试那么单一，既要考查考生的专业知识、工作能力和实践经验，又要考查其仪表、反应力和应变力等，因此只能因人而异，逐个进行。
（五）评价的主观性
笔试有明确的客观评价标准，而面试的评价标准往往带有较强的主观性。面试官的评价往往受个人主观印象、情感、知识和经验等许多因素的影响，不同的考官对同一位考生的评价也会有差异，而且各有各的评价依据。所以，面试评价的主观性是面试的一大弱点。但另一方面，由于人的素质评价是一项十分复杂的工作，考官可能会把自己长期积累的经验运用到面试评价中，在这个意义上，面试的这种主观性又有其独特的价值。
在面试评价存在主观性特点的同时，由于面试的测评标准是相对客观而全面的，每一位面试考官必须依据的测评标准对考生进行相应评判，而不能凭空臆造其他标准。因此，从这一意义上来说，面试的评价又具有客观性。
面试实战过关宝典:中学数学 作者简介
《国家教师资格考试专用教材》编委会成立于2012年3月，由多名具有较高理论水平和丰富经验的一线教师和专家组成。
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