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书法课 版权信息
- ISBN：9787530221037
- 条形码：9787530221037 ; 978-7-5302-2103-7
- 装帧：书写纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
书法课 本书特色
艺术家陈丹青长文做序，作家冯唐、十年砍柴诚挚推荐。 书画家林曦十年成人书法教学，首ci成书分享。 全面呈现学习书法的方法，将“心手相应，知行合一”的理念贯穿于始终，从运笔技巧、学习步骤、到心态调整、欣赏方法，为热爱传统文化的读者提供了系统学习和实践的可能。 经由书法，亲近传统文化，欣赏万千笔墨，打开一个崭新的世界。 书法不只是写字，它是一个系统，以传统文化为根基，通过技艺的修习，磨炼心性、意志，帮助我们形成新的视角，认识和欣赏艺术、感知周围世界。 通过书法学习，滋养自我与生活，在喧嚣的世界中寻一方可以安放自我的所在。 不仅是书法课，而且是审美与修养的精进。成长心力与专注力同时体认艺术与生活中的多样性，通过欣赏作品，学会更好地欣赏自己与生活。 全彩印刷，封面烫金，用纸考究，装帧精美。集欣赏与功用为一体。 收入700余幅全彩图片，作者亲自示范书写、运笔细节，讲解学习重点，分析历代名帖，让学习与鉴赏同步。扫描书中的二维码观看视频，了解毛笔的用法，写下自己的第—笔。 海报：
书法课 内容简介
书画家林曦从自己十年来面向零基础成年人的教学经验出发，将多年来对于书法的认识、思考、体悟凝练成书。《书法课》全面呈现了学习书法的方法，将“心手相应，知行合一”的理念贯穿于始终，涵盖具体技艺的练习、学习的步骤、功夫的积累与精进、学习心态的调整落定、书法的内涵与意义、艺术欣赏的方法等方面。为热爱传统文化的读者提供了系统学习和实践的可能。 书法是一门传统艺术，更是文心的修炼与养成。学习书法，不只是为了把字写好，而且要经由它、经由专注自律的日课精进，在与古人跨越时空的往来交流中，学习为人的修养、风骨和趣味，学习欣赏万千笔墨，欣赏这难得的抽象之美，去到更为细微及更为远大的世界，让自己更快乐。
书法课 目录
序书画的活水
旁看林曦女士的教席/陈丹青001
自序礼物004
**章远不只是写字的书法
不只是写字012
一、*初的心流体验015
二、文心与留余019
延伸阅读：暄桐的初心026
三、功夫：不速成的养成030
四、将它看作一棵老树037
五、一种臣服042
思考题：回忆你的专注体验045
第二章从拿起一支毛笔开始
从拿起一支毛笔开始
一、姿势
二、执笔
三、书写工具
毛笔延伸阅读：书家和毛笔
墨
纸
砚
毛毡
笔洗
纸镇
笔山
印章
吸水纸
四、生长
延伸阅读：文人的用心
作业：给自己布置一张书桌
第三章三月积粮
静心，备粮，去开始
一、真好，你是零基础
二、先升级，从艺术的角度
三、不受情绪的影响
四、重要的作品感
五、在对的方法里，下苦功夫
六、将书法学习看作一个系统
七、暄桐的三个原则
思考题：为自己而学的事
第四章墨田耕耘
墨田耕耘
一、面对和等待：关于临帖
二、眼高手低：看和写
三、写下你的**笔：用锋的“秘密”
四、点画与结构
五、流动的笔势
六、以自己为中心：用“三本书”养出神采
延伸阅读：简单的静坐方式参考
七、如何选帖与临帖
作业：从完整的一笔试起来
第五章长路做伴
我们该如何走下去
一、甘苦为常
二、创作的路途
三、熟后求生
作业：日课打卡
第六章如何看懂一张字
四层的蛋糕
一、**层：人文
二、第二层：传统
三、第三层：艺术
四、第四层：技巧
延伸阅读：观展的一些方法建议
作业：从《韭花帖》开始，读懂一张字
进阶小课堂
一、书法生长简史
二、书体与字体
三、五种代表性书体简介
四、书写时的笔顺
五、书写方向
六、繁体和简体
七、暄桐教室基础学习阶段碑帖临习建议（51帖）
八、传统书画常见的创作形式
九、创作一幅书法作品的基本参考建议
结语写字是一生的事
附录一重点内容索引
附录二常用简繁体、异体字对照参考表
关于暄桐教室
展开全部
书法课 节选
自序 礼物 …… 教书法，或者说我以书法作为教学的主线，与大家分享传统文化与审美这件事，转眼就十年了。在这些时间里，除了如上所说的关于怎么帮助大家好好学习的探索和实践， 以及如何把字写好的思考与尝试，更多时候我在琢磨的是，写字到底能为我们带来什么？ 随着教学经验的积累，我越发觉得，对大多数人来说，这个事情可能比某一项具体的临帖技术、某一种笔法之类的更为重要，并且也是“我们为什 么要写字”这件事背后*本质的原因和追求。 对我而言，书法有着不同的意义。书法是一把钥匙，可以帮助我们打开传统文化的那扇大门，去向古人学习，也与古人做朋友；书法也是一面镜子，在不同的阶段，我们对于它的书写和理解，可以记录和映照出那个阶段中自己的面貌和变化；书法还是一门语言，我们经由它获得了一种新的表达方式，可以将心中所感，通过笔墨来呈现与抒散，古来文人莫不如此，这本身就是一种莫大的乐趣和意义；*重要的，书法是一门功夫，功夫除了对于技艺的磨炼，还有向内的修为的需求，它在于知行合一，从技艺到生活，是一种水涨船高式的全方位的进步。 书法有很多价值，其中让我*为珍视的一样是“欣赏”。 在学书法的时候，我们很容易把全部精力投入到怎么把字写好上，看到一张字，会想它上面有什么东西是可以为我所用的，这是一种常见的学习心态。与此并行的还有另外一条路，就是将书写作为一种欣赏的方法，通过临摹去看懂和亲近更多的东西。 也可以说，一种态度是为写得更好而学习古人，另一种态度是为了同古人交朋友、穿越时空与他们印心而进行学习和书写。 在暄桐教室，每次教到草书时，我会先教草字的识读，同学们总会惊讶于“草书原来完全是另外一种字”这件事。大家好像又回到了还不识字的学童时期，开始学习一个新的东西，津津有味地交流，彼此考试。学习到一定阶段，我也总会收到来自同学的分享，比如有同学说，去博物馆看书法展览时突然发现，不知道什么时候，过去天书一样的草书，自 己已经读得出来了。 那样的快乐我很难形容。它一方面在于，从不会到会，我陪伴和见证了这样的进步；另一方面便是这种开启本身：世界是一块一块的拼图，我们的手里拿住了几块，但更多是隐藏着的，然后经过努力， 有一块新的拼图突然显现出来，于是世界向我们展现出了新的样貌。 曾经看过一段影像，一个天生失聪的小婴儿，医生给他戴上了助听器，他**次听到妈妈的声音时脸上绽开了一种惊喜又茫然的表情，每每想起来，都很感动。我们也是一样，世界那么广大深远，我们也会期待看见更多，于是借助着技艺的长进，一块块幕布被拉开，那些原本隐藏的风景便突然向我们敞开了。 人在天地间，多独立，多渺小，完全封闭在自我的世界里时，很难快乐。所以我们总是在寻找知音，也在读诗、读字、读画的时候，与时空那头的人们心心相印着。实际上，时空那么浩瀚，我们所经历的早已有人一一走过，所以王羲之才会在《兰亭序》里说，未来看到这篇文字的人，也会和我有一样的感受吧。其实，我们的一颦一笑，心头的每个叹息，都有知音在，只是需要学习和掌握一些能力和语言系统，去找到他们，开始对话，向他们学习，也让他 们有机会与我们当下的感受相应和。 当我们面对一张字，从一开始看个热闹，到懂得了书写者在做什么、想要说什么的时候，当彼此的心灵在同一个频率上振动的时候，我想，这样的快乐要远远大于单纯地掌握一门技能。或者说，我们学习一种技能，初衷便是为了更好地倾听和欣赏这个世界。所以，书法是一把钥匙，我们学习它，不只是为了写好字，而是要经由它去往更远大也更细微的地方， 让自己更快乐。 古人说到学习的时候，“游于艺”是个很重要的态度，就是要有一种游戏的、赏玩的心态。说到游戏，大家可能会觉得不认真，但其实游戏的时候*认真了，因为不会太在意得失，不会太当真，人可以更单纯地投入其中，少有实际、功利的负担。这样的状态反而容易带来超过预期的收获，如果可以在学习写字、学习艺术的时候拥有这种轻盈的态度，日后便也可以以它应对 人生中的其他很多时刻，尤其是在人生长途中，那些跋涉得有些辛苦的时刻。 如果我们会“欣赏”，能够用一种游戏、欣赏的态度去看待人生，人生也就多了一重可能性。比如，那些原本心里觉得“过不去”的坎儿，可以从不同的角度去观看和理解，也许便有了接受与化解的立足点。 人生万事，总归是“悲欣交集”，那些生活里的宝藏既藏在顺遂里，也藏在困难中，有了一份欣赏的心，困境和逆境就不会只令人抱怨和自怜，在那些也许寻常的光景中，也会时时都有闪光和新意。我觉得，这是写字真正能带给我们的*好的礼物了。
书法课 作者简介
水墨画家，1983年生于重庆，毕业于中yang美术学院。 暄桐教室的创办人与授课老师，致力于中国传统美学和文人生活方式的转译与传播。 在她看来，写字是一种生活，学习传统的重要意义在于启发当下。
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