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儿童教育中的教育家及其理论译丛皮亚杰导论 版权信息
- ISBN：9787565114342
- 条形码：9787565114342 ; 978-7-5651-1434-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
儿童教育中的教育家及其理论译丛皮亚杰导论 本书特色
这样一本介绍皮亚杰理论对学前教育启示的译作，应该也是达克沃斯教授所喜见的。不过，如本书作者提到的，任何对皮亚杰理论的简化和断章取义都可能带来误解。我们应当审慎地思考皮亚杰理论给我们留下的宝贵财富——对儿童天然好奇心的尊重，对探索与反思精神的追求——在任何一个时期，它们都不会过时，如同阿尔卑斯山顶熠熠发光的洁白积雪，淡然伫立千年。 本书的作者尽力对皮亚杰的理论做了深入浅出的介绍，并补充了新皮亚杰主义和后皮亚杰时代的研究者的*新观点，尤其是对学前教育实践中的许多趣味案例，信手拈来，对我国学前教育工作者或许颇有启迪。
儿童教育中的教育家及其理论译丛皮亚杰导论 内容简介
本书是《学前教育中的教育家》丛书中的一本。皮亚杰在早起儿童发展领域中有很好贡献。本书抓住了皮亚杰关于儿童思维的关键概念和重要原则，探讨了儿童思维从出生到童年及往后的演进和发展过程，内容主要包括：儿童思维发展的重要阶段、通过感官和动作认知世界、支持早起符号
儿童教育中的教育家及其理论译丛皮亚杰导论 目录
内容介绍
译者序
认识皮亚杰
**章 建构主义：儿童是知识与学习的主动创造者
引言
主动的、进步的和建构性的学习
早期理论回溯
从具体到表征经验和理解
建构主义教学法中的关键概念
第二章 儿童认知发展概况
引言
认知发展的定义
游戏与认知发展
从教育工作者的角度看待幼儿思维
儿童期及之后，认知发展是如何与其他发展领域联系的？
皮亚杰的认知发展阶段论
皮亚杰之后的认知发展情况
皮亚杰认知发展理论在早期儿童教学法中的深远意义
第三章 儿童认知发展的建构
引言
奠定皮亚杰认知发展理论的原理与机制
构建认知发展阶段性的模板
皮亚杰阶段性认知发展理论的挑战
对于教育实践的意义
第四章 感觉运动世界
引言
与生俱来的探索能力
婴幼儿的天赋
世界与我们大脑的通道
感知运动阶段的六个子阶段
客体永久性——看不见，想不到
感知运动阶段的更新
对于教育实践的意义
第五章 客体永久性：看不见，想不到？
与皮亚杰一起探索客体永久性
母亲永久性和客体永久性
对于教育实践的意义
从行动到预期
对于教育实践的意义
第六章 前运算阶段的世界：符号功能子阶段
符号功能子阶段（2—4岁）
对于教育实践的意义
第七章 自我中心主义和学前儿童
自我中心是什么？
皮亚杰的自我中心理论
皮亚杰的自我中心理论的*新发展
研究学前幼儿以及自我中心的新视角
自我中心与心理理论
对于教育实践的意义
第八章 前运算阶段世界：直觉思维子阶段
追求逻辑推理：万物如何运转，事情如何发生
分类
排序：按次序摆放物品
守恒：并非看起来那样
儿童早期的守恒和计算能力
对于教育实践的意义
第九章 具体运算阶段的世界
“具体运算”是什么？
前运算阶段到具体运算阶段的历程
守恒
演绎推理
层次分类
排序
注意和记忆
从幼儿园到小学的过渡
对于教育实践的意义
第十章 形式运算世界
形式运算世界概述
形式运算任务
从具体经验到科学演绎
自皮亚杰以来，我们对形式运算世界了解多少？
对于教育实践的意义
第十一章 结论：对皮亚杰理论的融会贯通
引言
皮亚杰的认知发展理论对于我们理解儿童早期的思维及其发展规律有什么贡献？
皮亚杰的后继者们
我们该如何利用皮亚杰理论的相关概念和原理，为从事学前教育工作的专业人员提供一种可靠的教学法呢？
从理论到实践
对儿童学习的观察和记录
专业词汇表
英文版参考文献
展开全部
儿童教育中的教育家及其理论译丛皮亚杰导论 作者简介
安·玛丽·哈尔佩尼是都柏林理工学院心理与儿童发展系的讲师。
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