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跟幼儿园教师学早教

跟幼儿园教师学早教

作者:蔡万刚
出版社:中国纺织出版社出版时间:2020-07-01
开本: 32开 页数: 224
中 图 价:¥28.7(7.2折) 定价  ¥39.8 登录后可看到会员价
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跟幼儿园教师学早教 版权信息

  • ISBN:9787518073658
  • 条形码:9787518073658 ; 978-7-5180-7365-8
  • 装帧:一般轻型纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

跟幼儿园教师学早教 内容简介

每个父母都希望孩子有好的成长和发展,有璀璨的未来和人生,然而千里之行始于足下,如果不能对孩子进行良好的早期教育,就会错过帮助孩子发展诸多能力的关键时期,这显然是父母们所不愿看到的。 本书以儿童心理学作为基础,从儿童身心发展规律和节奏的角度出发进行分析,结合孩子在现实生活中的各种表现,全面分析早教的必要性和重要性,也告诉父母们如何做才是正确的早教,从而更好地引导孩子健康成长。

跟幼儿园教师学早教 目录

第01章 早教:关键能力的有效培养和激发手段001
早教是什么002
如何进行早教004
快乐的早教就是快乐地玩儿008
让孩子学会独自面对010
为孩子挑选合适的幼儿园012

第02章 激发宝宝潜能:早教的宝宝更聪明017
在共读时光里激发孩子的阅读兴趣018
培养孩子热爱学习的好习惯020
培养孩子的求索和钻研精神022
激发孩子思考的欲望025
具有成长型思维的孩子更加潜力无穷028
放下成人的偏见,保护孩子的求知欲031

第03章 早期体能培养:运动开发让宝宝茁壮成长035
不会走路的婴儿,也可以散步036
和爸爸一起奔跑037
想运动总有机会040
小小的家庭足球队042
扭扭车和三轮车都是孩子的好伙伴044
在一年四季的景色中做喜欢的事儿046
有院子的孩子很幸福048

第04章 培养科学探索精神:让宝宝拥有严谨的思维051
算术题在生活中无处不在052
孩子就要有寻根究底的精神054
春天来了,我们去植树吧056
给昆虫们开一场聚会057
这个药水真的很神奇059
小小建筑家的梦想061

第05章 培养自主独立性:独立是在这个世界立身生存的**要义065
让孩子独立入睡和安眠066
九个月的孩子可以上托儿所吗068
专注吃饭,才能保证营养072
孩子应该得到需要的营养074
吃完饭,你忘记做什么了076
学会制作简单的早餐078
小小导游健步走080

第06章 培养宝宝好性格:性格好的孩子命运自然差不了083
自信是孩子人生的翅膀084
安全感让孩子远离焦虑087
当好妈妈,才能给予孩子安全感090
身体要疏远,心灵要亲近093
孩子为何会有分离焦虑的表现096

第07章 培养宝宝好习惯:好习惯决定孩子的一生099
一口好牙齿是孩子的福气100
孩子可以独立如厕了吗102
帮助孩子养成早睡早起的好习惯105
孩子为何总是粗心呢108
不要太早让孩子看视频110
玩具多并不好113

第08章 沟通能力培养:明明白白和孩子说话117
表达清晰,才能对孩子传情达意118
随便夸孩子真的好吗120
漂亮女儿就该人人都夸122
给孩子爱的表达,传递更多爱意124
你经常对孩子说“对不起”吗127
设身处地为孩子着想,才能与孩子共情129

第09章 交际能力培养:别看宝宝小,同样有社交133
小宝宝也会有社交134
孩子被打了,要怎么办136
引导孩子学会分享140
培养孩子的餐桌礼仪142
培养孩子主动关爱他人144
引导孩子与小伙伴分工合作146

第10章 让宝宝认知规则:帮助宝宝建立秩序感149
有规则,孩子的行为才有边界150
暂停的次数多了,也就不管用了152
真正明智的父母,从来不会打骂孩子154
贯彻规则,言行一致156
蹲下来,看到孩子眼中的世界158
家长未必要居高临下对待孩子160

第11章 打造高情商宝宝:人气时代情商比智商更重要163
延迟满足真的对孩子那么重要吗164
孩子自控力强,才能驾驭自我166
做游戏,让孩子学会自控和等待168
坚持,才是通往成功的真正桥梁170
突破瓶颈期,才能有更好的发展172
管理好情绪,才能更强大174
情绪宜疏不宜堵176

第12章 培养孩子语言能力:一语一世界179
胎儿可以感受双语的熏陶180
为孩子营造双语的环境181
幽默的故事给孩子带来笑声184
理解能力强,语言能力就不会弱186
让宝宝也当一天妈妈188
利用生活场景激发孩子的语言能力190
寓教于乐,让认知的效率更高192

第13章 培养孩子情感控制能力:理解孩子的哭闹,为孩子建立安全感195
孩子性格倔强怎么办196
孩子之间互不相让怎么办198
如何引导孩子消除嫉妒情绪199
孩子,你到底在害怕什么202
认可孩子的积极行为,助力孩子养成习惯204
环境变得简单,冲突随之减少207
孩子总是哭着求抱抱怎么办209

参考文献212
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跟幼儿园教师学早教 节选

如何进行早教 自从在孕期听到一个教育培训机构负责人的早教讲座之后,妈妈心心念念的都是早教,甚至认为只要孩子经历过早教,就能成长为出类拔萃者。为此,球球才刚刚满月,妈妈就想带着球球去上早教课,后来在爸爸和奶奶的极力劝阻下,妈妈终于打消了这个念头。等到球球过了百天,又学会了翻身,妈妈再也按捺不住,赶紧给球球报名参加早教班。 从小就上早教班的球球,在3岁之后,就提前开始了课外班生涯。妈妈给球球报名参加了绘画班、跆拳道、舞蹈课、钢琴课、蒙氏数学、英语学习等,足足有八个培训班。看着同龄的孩子都在自由地玩耍,而球球却奔波在各种培训班中,爸爸感到很困惑:“你把钱花出去就叫早教了吗?”在接二连三上课之后,球球明显变得有些疲惫,而且也不像平日里那么活泼和精力充沛了。爸爸咨询的教育专家忍不住批评妈妈:“简直是乱弹琴,早教课不是剥夺孩子的童年,更不等同于提前学习,你们这样只会揠苗助长,反而不利于孩子的身心发展。”听到权威的专家这么说,妈妈赶紧暂停各种培训课程,但是对于如何开展早教,妈妈却感到迷惑了。 很多父母都误以为只要把钱花出去,给孩子报名各种培训班,就相当于完成了对孩子开展早教的任务,接下来的事情只需要交给老师去做就好。其实,这种观点完全是错误的。真正的早教不是提前教会孩子很多知识,也不是压缩孩子的童年,而是要给予孩子更多的关注与爱,为孩子营造自由的环境发挥天性,在观察孩子兴趣的基础上因势利导,培养和发展孩子的兴趣与特长。这样的早教才能起到效果,也才能给予孩子的成长更多的滋养。 要想正确开展早教,就要坚持几个原则。首先,要以孩子的兴趣作为出发点,对孩子正确引导,而不要总是根据父母的兴趣或者意愿强迫孩子。其次,要把早教生活化。真正的早教不在教室里,也不在各个培训机构中,而是在家里*自然的生活环境中,在父母和孩子一起到达的每一处自然的景色里。早教的手段不需要多么正规或者高大上,而是要融入生活之中,随时随地以孩子喜欢的方式、能够接受的方式进行,才能保证效果。早教的用具也未必是要专业的,有的时候,生活中随处可见的落叶、废弃的纸箱子,对于孩子而言都是玩具,也是可以进行有效早教的绝佳媒介。*后,早教要坚持教育性,也就是在看似漫不经心的相处中,注重对孩子的引导和教育,寓教于乐,也寓教于生活。 乍看起来,早教似乎很简单,实际上正是因为早教是琐碎的,也要渗透在生活中,所以反而更加难以把握。在早教的过程中,父母还要避开以下几个误区,才能保证早教在正确的道路上前进。首先,父母不要觉得早教只是父母对孩子展开的教育,实际上和孩子相比,父母是更应该接受早教教育的。唯有这样,才能正确理解早教的含义,掌握早教的方式方法,坚持早教的原则。否则父母本身对于早教就一头雾水,如何能够成为合格的早教实施者,对孩子展开早教呢?在有些家庭里,父母工作很忙,会把孩子托付给老人带养,那么就要和老人沟通早教的观念,这样才能统一教育的原则和战线,让孩子在家庭生活中从不同的照顾者中得到相同的教育理念。 其次,早教的目的不是提前学习,而是开发孩子的智力,激发孩子对于学习的兴趣和能力,培养孩子热爱学习的好习惯。一旦本末倒置,过早地给孩子灌输知识,让孩子倍感压力,则孩子就会产生厌学情绪,这是得不偿失的。 *后,选择正确的教育内容,坚持正确的教育方式。如今,很多父母因为生活压力大,在职场上不得不承受激烈的竞争,因此对于孩子的未来表现出过度忧虑的状态,情不自禁就会陷入教育焦虑之中无法自拔。其实,教育是漫长的过程,是需要父母在很长时间里都坚持对孩子进行启迪、引导和帮助,才能对孩子有所助力的。父母必须端正教育观念,认识到早教培养的是孩子的学习兴趣、学习能力和对学习的热爱,不要总是过于着急地向孩子灌输知识,也不要总是采取各种强制的手段逼迫孩子。爱和自由,是每一个孩子都渴望从父母那里得到的生命礼物,也许孩子不能明确地表达自己想要得到父母怎样的对待,但是父母作为孩子幼年时期亲子教育的主导者,一定要知道自己应该给予孩子怎样的对待,才能助力孩子成长。 每一个爸爸妈妈都希望孩子德智体美劳全面发展,那么就一定要坚持正确的教育观点和原则,不要总是对孩子的教育急功近利,更不要在孩子没有达到自己的预期时,就对孩子各种指责和否定。教育更大的问题是父母的问题,而不是孩子的问题,这是每一个父母都要认清楚的现实。对于孩子而言,*好的早教老师不是教育培训机构里只会照本宣科,甚至自己都没有带养孩子经验的年轻老师,而是*了解孩子、*关注和关爱孩子的父母。父母要承担起对孩子开展早教的责任和使命,为了孩子快乐成长而付出更多的时间去陪伴孩子,付出更多的精力去观察孩子,付出更多的关爱去滋养孩子。

跟幼儿园教师学早教 作者简介

蔡万刚,东华大学管理学博士,二级国家心理咨询师,一级人力资源管理师,上海社会科学院经济学博士,上海企业竞争力研究中心特聘研究员。 江苏徐州人,澳门城市大学、南京师范大学特聘教授,华东师范大学新沪商发展研究院副院长,华东师范大学青少年发展研究中心副主任。研究方向:创业管理、商业模式与资本运营、企业竞争力、总裁领导力、中层领导力、中小学校长领导力、班主任领导力。 发表多篇学术论文,如《成就每个学生精彩的未来》《“互联网+”环境下考虑知识价值链的企业服务创新研究》《大数据背景下的中小学校长领导力评价体系研究》等。先后出版《孙子兵法的心理智慧》《说得就是好听》《表达心理学》等著作。

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