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使命驱动型学校建设三部曲:建设使命共振的学校 版权信息
- ISBN：9787519121303
- 条形码：9787519121303 ; 978-7-5191-2130-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
使命驱动型学校建设三部曲:建设使命共振的学校 内容简介
本书是“使命驱动型学校建设三部曲”丛书的册，全书共四章。章描述了一位校长学校生活的一天，把校长的领导力立体化、可视化，生动地反映了一位校长的职业形象。第二章讲述学校使命和愿景的制定，其中既有理念也有实践。这一章为整套书奠定基础，校长用使命和愿景带领全校师生把学校建成一所合作的专业学习共同体（PLC）。第三章讲了PLC的历史和创建策略。第四章列举了创建PLC的具体活动，提供一个菜单式的活动清单。
使命驱动型学校建设三部曲:建设使命共振的学校 目录
**章 一个小学校长的一天
阅读思考
第二章 使命和愿景
使命和愿景的定义
动起来：填表
使命和愿景的范例
新加坡美国学校
旧金山中小学联合学区
伊利诺伊州绍姆堡学区
纽约斯蒂文森中学
西雅图湖滨学校
北京市海淀区中关村第三小学
北京十一学校
使命和愿景的必要性
以美国总统林肯为榜样，用使命领导学校
马云的“撤离”/
使命和愿景的重要性
更新使命和愿景
情景 1：以培养全面发展的公民为使命
情景 2：将科技引进教学，使之成为使命和愿景的一部分
情景 3：以培养 4C为使命
坚持使命，无惧改革
议题 1：耐心等待变化的出现
议题 2：不要厚今薄古
议题 3：改革的成功和教师能力的提高相辅相成
议题 4：没有优秀的领导，就不会有高质量的改革
制定使命和愿景的活动
动起来：制定使命和愿景
本章小结
阅读思考
第三章 建立合作的专业学习共同体（CPLC）
合作的专业学习共同体的定义
美国中小学教育改革的启示
动起来：头脑风暴
动起来：反思自己的学校
终身学习的召唤
任务 1：培养终身学习的愿望
任务 2：开发每个学生的潜能
任务 3：培养学生的道德品格
任务 4：人人争当优秀教师
动起来：“讲故事”活动
CPLC 校长和教师的特征
CPLC校长的特征
CPLC教师的特征
创建 CPLC 的策略
改革反思进程模式
理论走进实践的范例
“十问题”模式
本章小结
阅读思考
第四章 建立合作的专业学习共同体的活动
学校文化摸底
动起来：“田字格”游戏
风险活动定义
动起来：教职工活动分类
低风险活动
中度风险活动
高风险活动
本章小结
阅读思考
参考文献
阅读思考
第二章 使命和愿景
使命和愿景的定义
动起来：填表
使命和愿景的范例
新加坡美国学校
旧金山中小学联合学区
伊利诺伊州绍姆堡学区
纽约斯蒂文森中学
西雅图湖滨学校
北京市海淀区中关村第三小学
北京十一学校
使命和愿景的必要性
以美国总统林肯为榜样，用使命领导学校
马云的“撤离”/
使命和愿景的重要性
更新使命和愿景
情景 1：以培养全面发展的公民为使命
情景 2：将科技引进教学，使之成为使命和愿景的一部分
情景 3：以培养 4C为使命
坚持使命，无惧改革
议题 1：耐心等待变化的出现
议题 2：不要厚今薄古
议题 3：改革的成功和教师能力的提高相辅相成
议题 4：没有优秀的领导，就不会有高质量的改革
制定使命和愿景的活动
动起来：制定使命和愿景
本章小结
阅读思考
第三章 建立合作的专业学习共同体（CPLC）
合作的专业学习共同体的定义
美国中小学教育改革的启示
动起来：头脑风暴
动起来：反思自己的学校
终身学习的召唤
任务 1：培养终身学习的愿望
任务 2：开发每个学生的潜能
任务 3：培养学生的道德品格
任务 4：人人争当优秀教师
动起来：“讲故事”活动
CPLC 校长和教师的特征
CPLC校长的特征
CPLC教师的特征
创建 CPLC 的策略
改革反思进程模式
理论走进实践的范例
“十问题”模式
本章小结
阅读思考
第四章 建立合作的专业学习共同体的活动
学校文化摸底
动起来：“田字格”游戏
风险活动定义
动起来：教职工活动分类
低风险活动
中度风险活动
高风险活动
本章小结
阅读思考
参考文献
展开全部
使命驱动型学校建设三部曲:建设使命共振的学校 作者简介
刘京秋（Jane Liu），美国爱荷华州立大学教育学博士，美国东华盛顿大学教育系教授，富布赖特访问学者，从事中小学教师和校长培训工作近三十年。 哈维·阿尔维（Harvey Alvy），美国东华盛顿大学教育系教授，多年从事中小学校长和教师培训工作，担任过十四年中小学校长，曾荣获美国小学校长联合会颁发的美国海外学校杰出校长的荣誉。
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