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科学和参与科学技术议题与困境 版权信息
- ISBN：9787030593771
- 条形码：9787030593771 ; 978-7-03-059377-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
科学和参与科学技术议题与困境 内容简介
本书主要着眼于科学传播的理论与实践，主要包括六大部分，分别是：科学传播模型--理论到实践，专业的传播：哪里、做什么以及怎么做，科学传播的主要议题，非正规学习，科学和社会中当代议题的传播，深入探索的话题。本书在科学传播理论、科学传播实践以及各种热点话题的科学传播方面均有深刻的论述，为相关领域专业人员提供了有益的参考和借鉴，可作为高校科学传播专业方向的研究生，从事科学传播研究的相关人员的教材。
科学和参与科学技术议题与困境 目录
目录总序 i译者序 iii前言 科学传播的变迁 v如何使用本书 xi致谢 xiii**篇 科学传播模式——理论进入实践**章 为科学传播制订“设计方案” 003**节 引言 004第二节 科学传播框架相关的既有研究 005第三节 反思：科学传播的本质 006第四节 新框架：政策化的科学传播 010第五节 框架中的核心问题 012第六节 进入公共政策领域（CODA） 019注释 020参考文献 020第二章 参与科学：科学传播模式 023**节 引言 024第二节 科学传播的模式 030第三节 劣性问题 032第四节 模型的建构 034第五节 应用模型：找到传播的解决方案 040第六节 结论 044注释 045参考文献 045第二篇 传播科学的挑战第三章 科学家与公众结缘 051**节 修辞 052第二节 责任 054第三节 规则 056第四节 风险 060第五节 约束 062第六节 现实 063第七节 回报 064第八节 举措 067注释 070参考文献 070第四章 科学技术在公共政策中的角色：知识何为？ 075**节 概述 076第二节 什么是决策？ 077第三节 有用的信息？科学-政策鸿沟 079第四节 解决方案：弥合鸿沟 087注释 091参考文献 092第五章 化解公众参与科学技术的阻力 095**节 引言 096第二节 攻击还是捍卫科学：我们谈的是同一件事吗？ 097第三节 科学和技术的缺点及危险 099第四节 公众参与决策的重要性 105第五节 改善受众对科学的敌意：成功的故事 107参考文献 112第三篇 科学传播的重大主题第六章 就风险的意义进行沟通 119**节 引言 120第二节 风险认知视角 122第三节 乐观偏差 126第四节 重要因素述评 128第五节 传播风险信息的方式 132第六节 **实践 134第七节 结论 137参考文献 137第七章 科学传播中的定量素养 141**节 运算与定量素养理念 142第二节 获得定量素养的挑战 144第三节 实现科学传播：定量素养的角色 147第四节 结论 161注释 162参考文献 162第八章 科学技术中的伦理和责任 165**节 场景设置 166第二节 责任、伦理与科学 167第三节 科学家对什么负责，对谁负责？ 172第四节 科学的公众形象 180第五节 伦理、责任、科学与传播 182参考文献 185第九章 信仰与证据的价值 187**节 背景 188第二节 信仰对宗教和科学的重要性 189第三节 有关进化论的科学共识 190第四节 拒绝进化论 191第五节 科学传播者应该如何应对？——来自“疯牛病”和转基因生物的教训 193第六节 在学校科学中传播进化论 196第七节 在科学博物馆中传播进化论 199第八节 在宗教场所和宗教教育课上传播进化论 201第九节 结论 203参考文献 204第四篇 非正式学习第十章 通过科学传播帮助学习 209**节 科学技术的重要性 210第二节 为什么对于许多人来说，学习科学是很“困难”的？ 211第三节 让学习更容易 213第四节 如何辨别科学传播是否有效？ 224参考文献 224第十一章 科学传播与科学教育 226**节 引言 227第二节 20世纪80年代与90年代的科学传播和教育 230第三节 当代科学传播与教育：变革的时代 233第四节 探究式教学法 234第五节 变革实施中的问题 235第六节 在职职业发展计划 237第七节 基于有效科学传播原则的在职培训框架 239第八节 结论 241注释 243参考文献 243第十二章 科学博物馆中的科学技术传播实践 246**节 引言 247第二节 探索议程 248第三节 在博物馆和科学中心的科学传播 250第四节 参观者与展品的互动及科学的传播 252第五节 参观博物馆的学习成果研究 253第六节 在科学中心和博物馆中科学传播的研究实例 254第七节 讨论 259注释 261参考文献 261第五篇 科学与社会中的当代议题传播第十三章 传播全球气候变化：议题与困境 267**节 引言 268第二节 气候变化的科学及术语 271第三节 公众知道和相信什么？ 272第四节 大气科学：争议与混淆之源 273第五节 公众相信什么，相信谁？ 274第六节 信任问题 276第七节 公众信任层次 277第八节 教师对气候变化的看法 278第九节 改变态度或行为 279第十节 传播气候变化的障碍 280第十一节 翻越过障碍 281第十二节 结论 283参考文献 284第十四章 短期危机中的科学传播：严重急性呼吸综合征（SARS）案例 286**节 引言 287第二节 科学和科学传播的角色 288第三节 世界卫生组织的角色 298第四节 信息通信技术和大众传媒的影响 299第五节 经验教训与未来的挑战 300注释 302参考文献 302第十五章 可持续性问题的传播挑战 306**节 引言 307第二节 可持续性词典及其修辞用法 308第三节 实践可持续性 311第四节 高等教育中的可持续性 314第五节 可持续性科学 316第六节 可持续性问题的传播挑战 318参考文献 322第十六章 21世纪本土知识系统的价值 324**节 引言 325第二节 定义本土知识 326第三节 什么是本土知识系统认识论？ 327第四节 西方现代科学及其批判 333第五节 对本土知识系统和民主政治的追求 335第六节 充实科学知识系统 336注释 337参考文献 337第十七章 科学传播：进化成人的后果 339**节 引言 340第二节 演生现象 342第三节 意识的若干属性 344第四节 信念体系与科学传播 348第五节 科学传播：成功还是失败？ 349第六节 科学传播者的新问题 352第七节 科学传播与互联网 357第八节 结论 358参考文献 359第六篇 深入探索深入探索 363关于作者 388关键词索引 393
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