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行为设计学:让创意更有粘性

行为设计学:让创意更有粘性

出版社:中信出版社出版时间:2017-02-01
开本: 其他 页数: 368
本类榜单:管理销量榜
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行为设计学:让创意更有粘性 版权信息

  • ISBN:9787508695181
  • 条形码:9787508695181 ; 978-7-5086-9518-1
  • 装帧:一般纯质纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>>

行为设计学:让创意更有粘性 本书特色

情感+理性的6大原则,打造内容持续影响力馒头商学院、万维钢、彭萦推荐,广受创意圈推崇的行为法 源自斯坦福大学的前沿心理学理论美国硅谷创业圈奉为“圣经”的管理思维 百万畅销书作者希思兄弟的*新力作适合创业者、产品经理、广告策划、品牌推广、互联网从业者一读再读

行为设计学:让创意更有粘性 内容简介

什么是行为设计?斯坦福大学教授B. J. 福格提出的前沿心理学理论,创业圈、投资圈人士纷纷推崇,福格的多位学生更是用这套理念自主创业,成了百万富翁。行为设计基于对人类思维习惯的研究,间接地设计干扰,影响行为和决策。习惯改变、用户体验、广告创意、产品设计、员工管理……都离不开设计。如何设计“黏在头脑里”的创意?所有人都说创造力是天生的,其实普通人也可以 “设计”创意破除“知识的诅咒”,将创意黏在他人头脑里不论是改变用户的产品经理、激情满满的创业新贵、打造品牌的广告策划人,还是老师、律师、记者、销售……各行各业的人都想让自己的创意和信息传播得更广,影响力更大。回顾你的创意和想法,在过去哪些被人记住,哪些惨遭遗忘?靠前知名行为心理学家希思兄弟根据大量的社会心理学研究案例,揭示了让创意或观点具有黏性的六条设计原则:简单、意外、具体、可信、情感和故事。通过这本书,你将惊奇地发现,创意也有模板可循。书中还配有创意诊断小栏目,对比“黏性创意”和“普通创意”之间的细微差别,帮助读者瞬间掌握6大原则。万事皆可设计,创意也不例外。

行为设计学:让创意更有粘性 目录

前言? ?何为创意黏性? ? V

01? 简单? 精炼核心信息? 001

西南航空的核心:“全球票价*低的航空公司”? 006

善用倒金字塔结构,避免埋没导语? 009

信息传递的轻重缓急? 011

抓住核心,有效避免决策瘫痪? 013

创意诊断? 017

人名、人名,还是人名? 023

一句话传递核心观念? 025

简单=核心 + 精炼? 028

谚语的力量? 029

掌上电脑为什么只有四个功能? 032

利用已有认知,再加一点儿? 034

葡萄柚和柚子,了解认知图式? 036

从简单到复杂? 040

好莱坞电影的高概念营销? 042

生成性类比? 045

简单永流传? 047让创意更有黏性 II

02? 意外? 吸引和维持注意? 049

吸引他人的注意? 053

意料之外的广告方案? 053

激发惊讶眉? 056

出乎意料不是赚取噱头? 057

HENSION 与 PHRAUG? 058

帮顾客包装其他店买的礼物? 062

一堂别开生面的新闻入门课? 064

维持他人的注意? 071

土星光环之谜? 071

剧本里的“转折点”? 074

好奇心的“缺口理论”? 077

克服过度自信? 082

知识越多,缺口越多? 083

月球漫步与口袋型收音机? 089

03? 具体? 帮人理解记忆? 095

200 万英亩土地和汉密尔顿山荒地? 098

给认知做减法? 103

具体的词语更好记忆? 105

记忆的魔术贴理论? 109

褐眼睛、蓝眼睛? 111

通往抽象之路:蓝图与机器? 114

具体有助于协同? 117

把 PPT 变成情景剧? 118目 录 III

具体的任务更易得到结果? 121

红色文件夹和未来电脑? 122

把观点变得具体? 130

04? 可信? 让人愿意相信? 135

追寻可信之路? 139

反权威带来的可信度? 142

细节的力量? 145

陪审员与黑武士牙刷? 146

统计数据带来内在可信? 150

人性尺度原理? 153

西纳特拉测试和顺风物流? 162

可以吃的布料? 165

汉堡里的牛肉在哪里? 168

可检验性认证? 170

新手球员培训? 176

05? 情感? 使人关心在乎? 181

令人恐惧的“真相”广告? 186

关联和语义夸张? 189

克服语义夸张? 193

诉诸自身利益? 196

哪种文案会使人订购有线电视? 200

马斯洛需求理论? 203

食在伊拉克? 207

爆米花机和政治学? 209让创意更有黏性 IV

别把德克萨斯州弄乱? 219

我为什么要保护双钢琴音乐? 224

06? 故事? 促人起而行动? 231

公司餐厅里的行话? 235

人们如何理解故事? 237

故事即启发:贾里德的故事? 249

伯乐的艺术? 257

挑战情节? 260

联系情节? 261

创造情节? 263

世界银行的故事? 265

会议记录故事书? 270

结语?—?黏性如此产生? 273

附录 1? 黏性建议? 293

附录 2? 便捷指南? 333

附录 3? 章节注释? 339


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行为设计学:让创意更有粘性 节选

葡萄柚和柚子,了解认知图式 至此为止,我们列举的情况都是一个或几个简单观点如何有效地指导行为。但老实说,世上大多数人所做的事都很复杂。我们无意强辩说复杂的事情(比如法律、医学、建筑、编程和教育)都可以简化成两三则精炼的信息,我们当然也无法用一句精炼观念取而代之全部建筑学院的课程(比如“别让楼房塌了”)。 这就把我们引向尚未讨论到的重要议题:如何把大一新生变成建筑师?简单何以呈现复杂?接下来我们将论证的是,巧用匠心可让简单生出复杂。简单的想法若能加以正确布置和合理层叠,很快就能变成复杂的想法。现在让我们告诉你“柚子”是什么东西。(如果你已经知道柚子是什么的话,麻烦合作一下,请装作不知道。)下面是介绍柚子的一种方法: 解释一:柚子是*大的柑橘类水果。果皮很厚,但很软,很容易剥掉。果肉颜色从淡鹅黄到珊瑚红,从多汁到微干,从香甜可口到酸味扑鼻。 快速回答:根据以上描述,若将柚子汁和橙汁按照 1∶1 混合后制成的果汁好喝吗?你可以猜猜看,但答案或许会有些含糊。我们来看第二种解释: 解释二:柚子基本上是一个超大号的葡萄柚,有非常厚且柔软的外皮。解释二相当于在你已知的概念(葡萄柚)上插了一面小旗子。当我们告诉你柚子很像葡萄柚时,你脑中就自然唤起了葡萄柚的形象。然后我们再告诉你需要对葡萄柚进行哪些改造(体积超大),你脑中的葡萄柚也随之增大。 刚才我们让你比较轻松地学会了新概念,做法就是把新概念跟你已知的旧概念绑在一起。在这个例子中,旧概念就是“葡萄柚”“葡萄柚”就是你已有的一个图式。(“图式”是认知心理学中的术语,我们将在本书中反复提及。) 心理学家将“图式”定义为某种概念或类别的一般属性集合,“图式”由我们记忆中预先储存的海量信息组成。 [12] 假如有人说她看到一辆拉风的新款跑车,你脑中肯定会立即浮现出一幅图景,这个形象充满通用属性。你知道“跑车”长什么样子:你会想象一部外形小巧的两门汽车,或许还是敞篷的;如果你脑中的车子形象正在移动,那么速度一定超快;车身颜色八成是酒红色……与之相同。你的“葡萄柚”图式也会有一组通用属性:柠檬黄、酸甜、垒球大小…… 只要唤起你的葡萄柚图式,我们就能快速教会你柚子的概念,这比机械化逐个罗列柚子的所有属性要快得多。此外还请注意,葡萄柚图式也比较容易回答柚子汁和橙汁混合饮料的问题。你已经知道葡萄柚汁和橙汁混合后味道很好,因此柚子图式就继承了葡萄柚图式的这项属性。(在此补充说明一下,“解释一”其实本身也包含很多图式:“柑橘类”是图式,“果皮”是图式,“酸味”也是图式…… ;“解释二”相对比较容易理解,是因为“葡萄柚”是比较高级的图式,是由多种其他图式组成的图式。) 解释二利用图式改善了我们的理解和记忆。现在让我们根据 “倒金字塔”结构来分析一下“柚子”的两种定义方法。两者的导语各是什么?解释一的导语是“柑橘类水果”,导语后面并没有明显的层级结构。根据受众注意力的焦点不同,可能记得的信息因人而异:有的人记住果皮(“皮厚但很软,很容易剥掉”),有的人记住颜色(“从淡鹅黄到珊瑚红”),有的人则记得多汁与否、口感如何。而解释二的导语是“像葡萄柚”,第二段是“超大的”,第三段是“非常厚且柔软的外皮”。 试想过了 6 个月以后,大家顶多也就能记得我们故事的导语而已。也就是说,解释一使人记得“水果”或者“柑橘类水果”,解释二让人记得“葡萄柚”。很明显,第二个解释要成功得多—这可不是我们贸然做出的主观判断。好了,你这辈子可能碰上的*后一场柑橘类水果的心理学探讨就在此画上了句号。虽然“柚子”这个概念也许不值得你大费周折,但其中蕴藏的道理却极为关键:图式可以提供有深度的简单信息。 好老师本能地就会运用许多图式。举个例子,经济学老师会在课程之初提出很多精炼简约的案例来教授没有任何经济学图式的学生。“现在我们假设,你家种苹果,我家种橘子,周边只有我们两人。假设我们想两种水果各吃一部分,而不是只吃自家种的一种水果。那么我们应该交易吗?如果答案是肯定的,那么我们应该怎么交易呢?” 一开始,学生先在简单语境下学习如何开展贸易。而这些知识反过来又成为学生所掌握的基础贸易图式。一旦学会,这个图式就可以被调用,并在一些维度上拓宽。比如说,你家苹果收成突然变好了该怎么办?我们还是照原来的方式继续交易吗?要回答这个问题,我们就可以唤起图式,或者说修正图式,就好像我们利用葡萄柚图式打造出了柚子那样。

行为设计学:让创意更有粘性 作者简介

奇普·希思(Chip Heath):斯坦福大学商学院组织行为学教授。 丹·希思(Dan Heath):杜克大学社会企业发展中心高级研究员,前哈佛商学院研究员,Thinkwell(思睿)新媒体教育公司创办人之一。

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