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如何让孩子爱上学习——动力篇 版权信息
- ISBN：9787553321417
- 条形码：9787553321417 ; 978-7-5533-2141-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
如何让孩子爱上学习——动力篇 内容简介
本书为全国巡讲“如何让孩子爱上学习”父母课程的同名配套读本, 旨在帮助家长通过学习, 了解孩子学习优劣的原因, 掌握解决孩子学习动力不足、能力不够的训练方法, 从而让家长们能够更好的帮助孩子。
如何让孩子爱上学习——动力篇 目录
**章 关于学习，父母应该知道的一 决定学习成败的因素是什么二 父母的改变成长是孩子成功的保障1．父母决定孩子的学习动力2．父母的观念决定教育行为3．学习与改变同步才能有效4．改变才有新结果5．改变是困难的6．如何有效改变第二章 如何利用生理特点激发动力一 人性：趋利避害二 为什么打骂有效果三 为什么打骂无效了四 可以让孩子快乐学习吗五 给学习附加快乐会有什么问题六 生理层面可用但不能依赖第三章 如何利用心理特点激发动力一 小红花为什么起作用二 自我价值与学习状态三 自我价值是怎么来的四 自我价值是怎么丢掉的1．不良夫妻关系打击自我价值2．宠物式的教育打击自我价值3．七把刀的教育打击自我价值五 重塑自我价值的“八一工程”六 重塑自我价值的四种金句1．沟通句式2．赞美句式3．鼓励句式4．批评句式七 给予成就感的要点八 打破负面观念1．打破关于自我的负面观念2．破除关于学习的负面观念九改变命运的“三为”法则第四章 如何利用社会关系激发动力一 有爱就有动力二 关系状态与动力级别……第五章 如何利用灵性层面特点激发动力第六章 如何打造家庭正能量场
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如何让孩子爱上学习——动力篇 节选
《如何让孩子爱上学习（动力篇）》： 那为什么会有很多年轻的父母会产生这种想法呢？都是一些西方教育思维影响的。西方的教育内容相对于我们的中小学而言，那是不知道简单了多少级呀。相对而言，他们的教学过程也显得轻松很多。尤其他们提出一个概念，要让孩子有一个快乐的童年。这个概念其实有很大的欺骗性，所谓快乐的童年也许更多指的是孩子的感觉，并不是说孩子学习就不快乐了。反之，如果对孩子放任、放纵，未必能带给孩子真正的快乐。尤其当孩子需要跟外界接触时，当他要受到外在约束的时候，如果他过去追求外在的快乐，这时反而会因为制约而产生痛苦。即使是美国人都强调“自由来自于不自由”，但我们年轻一代把人家的东西一知半解地接收了过来。尤其是一些并没有多少实战经验的所谓专家的推波助澜的说法，导致我们整个社会都有这样的认知倾向。其实这种论调已经把我们这一代青少年害苦了，但家长们并不理解。 对这个年轻人的说法，我是很不以为然的，但是我也不想这么直接打击他，所以我就继续吃饭。但是这个小伙子他很执着，后来他又问我：“老师，你觉得怎么样？”我觉得这也是缘分，可能正是要度他一下。于是我就跟他说：“小伙子啊，如果你真的这么做的话，我有95%的把握判断将来你的孩子估计很痛苦，将来你也会很纠结，你教育孩子失败的可能性极大。”他听完就愣住了，说：“啊，老师，这个不对吗？可是我现在看很多书，都这么讲，孩子要有一个快乐的童年，孩子要多玩哎。” 他果然是受快乐童年这句话的影响，于是我继续对他说：“人家说要给孩子快乐的童年，要让孩子多玩。这句话本身也许是没问题，但我们的理解可能有些问题。我从你的话中听出一种感觉，你把学和玩人为地对立起来了。如果那样，孩子肯定喜欢玩而不喜欢学。你千万不要指望孩子玩着玩着突然就想学了，那是不现实的，到时如果达不到你想要的结果，你也会着急，你也会焦虑。那时，你就跟目前你看到的很多家长一样了。如果真的要让孩子玩，那得有一个基本的要求，通俗的讲，就是玩中学，学中玩！这样孩子在玩的过程中能学到东西，学的过程也很好玩。将来他就会越来越喜欢学。”他听我讲完这段话，愣了一会，又说了一句：“老师，这是一种理想状态吧，怎么可能啊？”我说：“怎么不可能啊，关键看你会不会动脑筋啊？” 我给他举了个我儿子成长的例子。在我家大儿子三四岁的时候我就跟他玩扑克牌了。怎么玩扑克牌呢？我把人头全去掉，留下一二三四五六七八九十。他一半我一半，他出一张牌我出一张牌。如果你们的孩子现在还在小学，幼儿园大班之类的，也可以用这种方法。如果他出4，我出3，他先算出来4加3等于7，他赢了，就把两张牌都收走。如果他算不出来，而我说了3加4等于7，我就赢了，牌就归我了。我们俩就在玩比赛，一副扑克牌可以玩两三个小时。在两三个小时中，我根本没有跟孩子说我们要学习。那请问学了没有？学了好多啊，都不知道做了多少题目了。 我有两个孩子，大儿子现在已经高二了，老二才两岁半。我带老二去上电梯，按电梯都是他的任务，一岁多一点儿他就会说我按我按！我说好啊好啊，你按！我就告诉他9楼是怎么按，11楼怎么按。他就把数字一个一个地认识了。我们在家里吃饭的时候，一有机会就问：“宝宝，我们家里几个人呢？需要拿几双筷子呢？需要拿几个碗呢？……”他一岁多一点的时候，他就可以数数了，有几个人吃饭，他都能数得清清楚楚，刚开始的时候他总是忘掉自己，然后我们告诉他，你也算个人哦，然后他就把自己也数一下。现在十几个人吃饭他都可以数得清清楚楚。我是教过小学数学的，有些小学一年级的孩子，在学对应时还有问题呢。但我们家孩子一岁多就学会了。你可能会讲老师你这孩子太天才了！哪有什么天才啊？不是天才，而是我们有机会就去训练他，有机会就跟他玩数字，有机会就跟他玩数数的游戏，所以他不知不觉就学会了。那等他上一年级的时候，他就发现学习实在太简单了。他觉得简单，就会产生一种感觉，觉得学习好玩啊。 ……
如何让孩子爱上学习——动力篇 作者简介
刘锁志， 2017年被联合国可持续发展目标推进行动组织委员会授予 “中国家庭教育特殊贡献奖” 国内多地教育局特聘家庭教育顾问 “九商三能”教育理论体系创始人 青少年潜能激励专家 学习力训练专家
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