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立德树人 育新时期高职大学生:新疆高职院校德育创新实践研究 版权信息
- ISBN：9787561857847
- 条形码：9787561857847 ; 978-7-5618-5784-7
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
立德树人 育新时期高职大学生:新疆高职院校德育创新实践研究 本书特色
杨涵、刘巧芝编*的《立德树人育新时期高职大学生--新疆高职院校德育创新实践研究》以新疆地区高职院校德育创新探索与实践为研究对象，结合新时期德育教育理论，分析民族地区德育的现状和存在的问题，以新疆石河子职业技术学院德育实践活动为突破口，探索新疆高职院校德育教学改革的实施对策，为新疆地区德育教学工作提供实践参考。
本研究主要分为以下七大部分。
**部分；介绍研究的基本情况。
第二部分；高职院校德育教学的特点。主要调查了解新疆地区德育教学工作的研究现状，总结存在的问题，并进行深入系统分析。
第三部分：以新疆石河子职业技术学院德育实践活动为突破口，探索新疆地区高职院校德育教学内容的改革路径。
第四部分：主要结合时代特点和社会思潮，总结新时代背景下新疆高职德育实践活动的拓展与延伸，为对策研究提供理论参考。
第五部分：探索高职院校德育教学改革的实施对策，为高职院校德育工作提供实践参考。
第六部分：提出高职院校德育教学改革的保障措施。杨涵、刘巧芝编*的《立德树人育新时期高职大学生--新疆高职院校德育创新实践研究》以新疆地区高职院校德育创新探索与实践为研究对象，结合新时期德育教育理论，分析民族地区德育的现状和存在的问题，以新疆石河子职业技术学院德育实践活动为突破口，探索新疆高职院校德育教学改革的实施对策，为新疆地区德育教学工作提供实践参考。
本研究主要分为以下七大部分。
**部分；介绍研究的基本情况。
第二部分；高职院校德育教学的特点。主要调查了解新疆地区德育教学工作的研究现状，总结存在的问题，并进行深入系统分析。
第三部分：以新疆石河子职业技术学院德育实践活动为突破口，探索新疆地区高职院校德育教学内容的改革路径。
第四部分：主要结合时代特点和社会思潮，总结新时代背景下新疆高职德育实践活动的拓展与延伸，为对策研究提供理论参考。
第五部分：探索高职院校德育教学改革的实施对策，为高职院校德育工作提供实践参考。
第六部分：提出高职院校德育教学改革的保障措施。
第七部分：结论。总结本课题的研究成果及提出将来实践研究的指导性建议。
立德树人 育新时期高职大学生:新疆高职院校德育创新实践研究 内容简介
本书以新疆地区高职院校德育创新探索与实践为研究对象, 结合新时期德育教育理论, 分析民族地区德育的现状和存在的问题, 以新疆石河子职业技术学院德育实践活动为突破口, 探索新疆高职院校德育教学改革的实施对策, 为新疆地区德育教学工作提供价值参考。
立德树人 育新时期高职大学生:新疆高职院校德育创新实践研究 目录
**章 研究的基础一、问题的提出及研究意义(一)选题背景(二)研究意义二、国内外关于德育的研究现状 (一)国外研究现状(二)国内研究现状三、主要研究思路及方法(一)研究方法(二)研究的核心内容(三)研究的具体思路
第二章 高职院校德育教育的特点一、高职德育存在的问题二、高职德育的特点三、民族地区高职院校德育教育现状分析(一)新疆高职院校德育现状调查与分析(二)高职院校德育教育的问题及成因分析 (三)新疆高职德育教育实地访谈结论分析四、新疆高职院校德育教育改进措施(一)改革课堂教学，充分发挥课堂教学的主阵地作用 (二)加强专业引导，丰富教学内容(三)弘扬中华传统文化，拓宽德育教育思路 (四)以培养创新精神为重点，建立科学有效、灵活多样的德育考核评价体系
第三章 新疆高职院校德育教育创新实践——以新疆石河子职业技术学院为例一、兵团的明珠——新疆石河子职业技术学院二、注重民族特色，转变教育理念 (一)推行教师为主导、学生为主体的德育教学机制 (二)推行以民族团结为核心的德育教育机制(三)推行工学结合的学生德育培养机制三、改革德育教学内容，突出时代特色四、创新教学方法，注重道德实践(一)突破传统德育教学形式(二)创新开拓校外德育空间(三)传承兵团精神，彰显区域特色(四)抓好学生心理健康教育，促进学生健康成长(五)加强师资队伍建设，提高德育教师素质(六)以培养创新精神为重点，建立科学有效、灵活多样的德育考核评价体系
第四章 新疆高职德育实践活动的拓展与延伸一、坚持“立德树人”，不断创新高职德育工作(一)正确理解“立德树人”的科学内涵：(二)转变传统德育思维模式(三)搭建德育实践平台二、弘扬中华传统文化，拓宽德育教学内容(一)新疆高职院校德育教学加强中华传统文化教育的意义(二)新疆高职院校大学生中华传统文化教育的重点内容三、中国梦丰富了民族地区高职院校德育教育内容四、加强国家发展与形势方面的教育五、构建“三个课堂”育人体系，培养技术技能人才(一)抓好“**课堂”，是培养高素质技能型人才的基础(二)以第二课堂为阶梯，广泛开展丰富多彩的校园文化活动，全面提高学生综合素质(三)第三课堂是培养高素质技能型人才的重要环节
第五章 高职院校德育教育改革的实施对策一、坚持立德树人，拓展实践育人(一)把立德树人内化在规章 制度中，实现制度育人(二)把立德树人内化在管理者的理念中，实现全员育人 (三)把立德树人内化在学校文化中，实现文化育人(四)把立德树人内化在管理中，实现管理育人(五)创建全方位服务平台，实现全方位育人二、丰富教学内容(一)将社会主义核心价值观融入高校立德树人全过程(二)以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育(三)以安全稳定为目标，不断加强民族团结教育(四)以基本道德规范为基础，加强高职学生公民道德教育(五)以红色文化培育新时代工匠精神三、完善教学模式(一)体验式教学模式在高职德育中的应用(二)翻转课堂学习在高职德育中的应用(三)访谈方式在德育教学中的运用(四)校企合作德育模式四、完善考核评价机制 (一)用人单位的评价(二)学生反思性评价(三)德育教师自我评价
第六章 高职院校德育教育改革的保障措施一、建立德育体系工作机制二、完善合力育人的协同机制 (一)协同育人目标 (二)协同课程育人 (三)协同实践育人(四)协同师资队伍 (五)协同育人机制三、构建德育教育立体网络，全方位育人四、建立规范化的德育评价指标体系
第七章 结语
附录附录一：新疆职业院校公民道德及德育教育现状调查问卷附录二：高职院校学生职业道德素质调查问卷附录三：新疆石河子职业技术学院德育活动设计(案例)附录四；“立德树人”工作创新项目建设方案
后记
主要参考文献
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