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未成年人检察笔谈-朝阳院的理论探索与实践创新 版权信息
- ISBN：9787519718381
- 条形码：9787519718381 ; 978-7-5197-1838-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
未成年人检察笔谈-朝阳院的理论探索与实践创新 本书特色
《未成年人检察笔谈：朝阳院的理论探索与实践创新》主要分为三个专题，工作机制篇、理论研究篇、典型案例篇。介绍了刑事检察理论探索，一是未成年人刑事检察特殊制度，合适成年人到场制度、社会调查制度、未成年人强制辩护制度、附条件不起诉制度以及犯罪记录封存制度等制度研究；二是未成年人刑事案件证据审查和犯罪研究，主要涉及实务中未成年人犯罪案件的证据审查、侵害未成年人案件的证据审查、未成年人典型犯罪案例分析等；介绍未成年人刑事检察机制创新，这部分主要涉及北京市朝阳区人民检察院办理未成年人刑事案件相关机制创新，包括心理测评机制引入社会调查、"十字"双程帮教机制、"朝阳模式"观护体系建设、未成年人刑事执行检察机制探索、分类阶段化看守所法治教育以及涉未民事、行政权益的保护。
未成年人检察笔谈-朝阳院的理论探索与实践创新 内容简介
《未成年人检察笔谈：朝阳院的理论探索与实践创新》主要分为三个专题，工作机制篇、理论研究篇、典型案例篇。介绍了刑事检察理论探索，一是未成年人刑事检察特殊制度，合适成年人到场制度、社会调查制度、未成年人强制辩护制度、附条件不起诉制度以及犯罪记录封存制度等制度研究；二是未成年人刑事案件证据审查和犯罪研究，主要涉及实务中未成年人犯罪案件的证据审查、侵害未成年人案件的证据审查、未成年人典型犯罪案例分析等；介绍未成年人刑事检察机制创新，这部分主要涉及北京市朝阳区人民检察院办理未成年人刑事案件相关机制创新，包括心理测评机制引入社会调查、“十字”双程帮教机制、“朝阳模式”观护体系建设、未成年人刑事执行检察机制探索、分类阶段化看守所法治教育以及涉未民事、行政权益的保护。
未成年人检察笔谈-朝阳院的理论探索与实践创新 目录
工作机制篇
探索发展思路创新“三化”建设
——司法体制改革背景下未成年人检察专业化、规范化、社会化
建设主题研讨会综述
未成年人司法视角下的“十字双程帮教机制”
——朝阳院“十字双程帮教机制”构建说明
检察机关参与未成年人刑事案件认罪认罚从宽制度研究
涉未民事、行政权益的保护
——以基层院未成年人检察职能拓展为视角
未成年人刑事案件社会调查制度的适用及完善
——以北京市朝阳区人民检察院社会调查制度的开展为视角
朝阳区214~216年未成年人犯罪社会调查总结报告与帮教对策
未成年人羁押必要性审查工作开展重点
——以北京市朝阳区人民检察院为例
朝阳院以“3 2 1”未成年人犯罪防控体系推进未成年人刑事检察工作之经验总结
理论研究篇
未成年人强索案件寻衅滋事和抢劫的定性辨析
浅析随意殴打与故意伤害的区别
构建以被害人陈述为审查重点的性侵未成年人案件证据标准
合适成年人参与制度的程序性问题研究
韩国少年法的立法特点及制度借鉴
首都未成年人社会主义法治教育调查分析
青年流动人口概况及分析研究报告
典型案例篇
未成年人被近亲属“控制”实施犯罪的共同犯罪问题
——以“黄某某、黄某绑架案”为切入点
坚持儿童利益*大化，竭力救助被遗弃女孩
采取紧急庇护措施，保护遭受校园欺凌的未成年学生
——殷某某、胡某某强制侮辱案
他罪证据存疑情况下脱逃罪的认定
——陈某脱逃案
校园欺凌者个案工作干预研究
——以北京市X中学为例
探索发展思路创新“三化”建设
——司法体制改革背景下未成年人检察专业化、规范化、社会化
建设主题研讨会综述
未成年人司法视角下的“十字双程帮教机制”
——朝阳院“十字双程帮教机制”构建说明
检察机关参与未成年人刑事案件认罪认罚从宽制度研究
涉未民事、行政权益的保护
——以基层院未成年人检察职能拓展为视角
未成年人刑事案件社会调查制度的适用及完善
——以北京市朝阳区人民检察院社会调查制度的开展为视角
朝阳区214~216年未成年人犯罪社会调查总结报告与帮教对策
未成年人羁押必要性审查工作开展重点
——以北京市朝阳区人民检察院为例
朝阳院以“3 2 1”未成年人犯罪防控体系推进未成年人刑事检察工作之经验总结
理论研究篇
未成年人强索案件寻衅滋事和抢劫的定性辨析
浅析随意殴打与故意伤害的区别
构建以被害人陈述为审查重点的性侵未成年人案件证据标准
合适成年人参与制度的程序性问题研究
韩国少年法的立法特点及制度借鉴
首都未成年人社会主义法治教育调查分析
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典型案例篇
未成年人被近亲属“控制”实施犯罪的共同犯罪问题
——以“黄某某、黄某绑架案”为切入点
坚持儿童利益*大化，竭力救助被遗弃女孩
采取紧急庇护措施，保护遭受校园欺凌的未成年学生
——殷某某、胡某某强制侮辱案
他罪证据存疑情况下脱逃罪的认定
——陈某脱逃案
校园欺凌者个案工作干预研究
——以北京市X中学为例
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