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物理课程与教学论 版权信息
- ISBN：9787030159519
- 条形码：9787030159519 ; 978-7-03-015951-9
- 装帧：平装胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
物理课程与教学论 内容简介
《物理课程与教学论》是“高师院校如何面向新一轮基础教育课程改革”这一课题的研究成果。 《物理课程与教学论》共分11章。第1章回答为什么要开设“物理课程与教学论”；第二章阐述物理学科丰富的内涵；第三章剖析中学物理新课程标准；第四章从多角度审视学习物理的认知规律；第五章、第六章讨论物理学的教学原则、教学模式、教学过程和教学方法；第七章具体阐述中学物理实验教学：第八章对新编中学物理教材做简要分析；第九章分析物理教师应做的工作：第十章简单介绍物理课程资源的开发和利用；第十一章介绍新课程下的物理教学评价。每章后面附有思考题，以启发读者学以致用。 《物理课程与教学论》可作为高等师范院校物理教育本科生、研究生的教材和参考书，也可供大、中学校物理教师和教育科研者参考。
物理课程与教学论 目录
序**章 绪论1．1 为什么要开设物理课程与教学论一、物理课程与教学论的内容和要求二、物理教学系统剖析三、为什么要开设物理课程与教学论1．2 如何学习物理课程与教学论一、物理课程与教学论的研究方法二、如何学习物理课程与教学论思考题第二章 物理学科素描2．1 物理学科的知识与能力一、物理学科的范畴二、物理学理论分支三、关于物理学科所强调的能力2．2 物理学科研究过程与方法一、观察与实验二、模拟与科学抽象三、逻辑方法四、假说与理论五、物理学方法的发展2．3 关于情感、态度、价值观一、情感二、态度三、价值观思考题第三章 物理课程标准与教学目标3．1 关于科学素养一、科学素养教育产生的社会背景二、科学素养的构成和内涵3．2 从物理教学大纲到物理课程标准一、20世纪80年代末以来，我国初、高中教学大纲的变化二、关于新颁布的《物理课程标准》三、“课程标准”设计的思路3．3 物理课程内容标准及教学目标一、关于科学探究二、关于科学内容三、关于《物理课程标准》中的目标思考题第四章 学习物理的认知规律4．1 学习概念新探一、学习是主体自主建构知识的过程二、学习是主体将自身置于与外界有交流的状态的过程三、科学本质与教育本质统一于学习过程中的科学探究四、自主学习与合作学习五、做一名反思型教师4．2 中学生形成物理概念、掌握物理规律的基本途径一、关于概念二、关于物理规律三、中学生形成物理概念、掌握物理规律的基本途径4．3 前概念、迁移规律对中学生学习物理的影响一、关于前概念二、关于迁移规律4．4 中学生在物理学习过程中的心理特征一、关于学习物理的能力二、关于物理学习活动中的非智力因素三、中学生心理发展水平对学习物理的影响4．5 结束语思考题第五章 物理教学原则与教学模式5．1 物理学科的教学原则一、物理教学的科学性原则二、物理教学的实践性原则三、物理教学的趣味性原则四、物理教学的全面性原则5．2 物理学科的教学模式……
第六章 物理教学过程与教学方法第七章 物理实验教学第八章 物理教材分析第九章 物理教师的工作第十章 物理课程资源的开发与利用第十一章 物理教学评价参考文献后记
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