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目标引领:分层分类教作文 写人 版权信息
- ISBN：9787553761527
- 条形码：9787553761527 ; 978-7-5537-6152-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
目标引领:分层分类教作文 写人 本书特色
本套丛书共8册。写人，是小学作文训练的基本功之一，大多作为高年段的写作训练内容。以写人为主的记叙文，要通过一件或几件事来表现人物一种或多种品质。表现手法多样，通常从人物的外貌、动作、心理、语言等角度进行描写，刻画人物的特点。写人分册中，每个年级的能力训练重点分为五个专题，结合实例阐述具体的教学方法。每个专题通过“教学导语”“题目解读”“教学设计”“习作点评”“相关链接”五个部分来呈现一个完整的教学课例。此外，在年级教学目标后，附有温馨“小贴士”——分析年级学生的作文学情、年级作文目标定位的理由等；在教学设计中，在每一个教学环节后附有“提示”——阐明设计意图，提示各环节中需重点关注的问题和学生可能出现的问题等，以便教师更准确地把握教学的“度”，获得更好的教学效果。
目标引领:分层分类教作文 写人 内容简介
著名教授倪文锦作序推荐
依据课程标准；由易到难；由扶到放
帮助广大小学语文教师更好地把握各类作文不同年级教学的“度”
目标引领:分层分类教作文 写人 目录
**部分 三年级
**章 猜猜他（她）是谁——用一段话描写熟人外貌，突出特点
第二章 他（她）真（怎么样）——用“先概括后具体”方法写一段话，注重外貌、动作描写
第三章 我——通过典型事例描写自己，突出特点
第四章 我眼中的（一位长辈）——结合典型事例描写人物，注重语言描写
第五章 我的朋友（或同学）——结合典型事例反映人物品质，表达真情实感
第二部分 四年级
第六章 这就是我——用一件小事反映自身特点，注重外貌描写
第七章 夸夸我的同学——用一件小事反映人物品质，注重语言、神态描写
第八章 我的老师——结合典型事例突出人物特点，注重动作描写
第九章 我是（什么）迷——结合典型事例突出个人爱好，注重神态描写
第十章 （怎么样）的爸爸（或妈妈）——结合典型事例突出人物特点，反映人物品质
第三部分 五、六年级
第十一章 （谁），你真了不起——用具体事例体现敬佩之情，注重外貌描写
第十二章 一个（怎么样）的人——用具体事例反映人物品质，注重外貌描写
第十三章 一个陌生人——用具体事例体现人物特点，反映人物品质
第十四章 （怎么样）的我——结合具体事例突出自身特点，注重外貌、心理描写
第十五章 我的（谁）——用两件事体现人物特点，注重外貌描写
**章 猜猜他（她）是谁——用一段话描写熟人外貌，突出特点
第二章 他（她）真（怎么样）——用“先概括后具体”方法写一段话，注重外貌、动作描写
第三章 我——通过典型事例描写自己，突出特点
第四章 我眼中的（一位长辈）——结合典型事例描写人物，注重语言描写
第五章 我的朋友（或同学）——结合典型事例反映人物品质，表达真情实感
第二部分 四年级
第六章 这就是我——用一件小事反映自身特点，注重外貌描写
第七章 夸夸我的同学——用一件小事反映人物品质，注重语言、神态描写
第八章 我的老师——结合典型事例突出人物特点，注重动作描写
第九章 我是（什么）迷——结合典型事例突出个人爱好，注重神态描写
第十章 （怎么样）的爸爸（或妈妈）——结合典型事例突出人物特点，反映人物品质
第三部分 五、六年级
第十一章 （谁），你真了不起——用具体事例体现敬佩之情，注重外貌描写
第十二章 一个（怎么样）的人——用具体事例反映人物品质，注重外貌描写
第十三章 一个陌生人——用具体事例体现人物特点，反映人物品质
第十四章 （怎么样）的我——结合具体事例突出自身特点，注重外貌、心理描写
第十五章 我的（谁）——用两件事体现人物特点，注重外貌描写
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目标引领:分层分类教作文 写人 作者简介
叶月兰，语文特级教师，中学高级教师，上海市静安区语文学科带头人。现供职于上海市静安区第一中心小学。长期致力于自主学习和作文教学的研究与探索。在《上海教育》《小学教学研究》《中国基础教育》《教学参考》《小学语文教学》《语文教学通讯》等十多种面向全国发行的教育刊物发表论文五十多篇，在全国及上海市获奖论文近十篇。六篇教学设计入选裴安海老师主编的《名师同步教学设计》和《特级教师新设计 新课堂 新说课》两套丛书。“作文与美术学科教学整合的研究”课题2010年荣获上海市静安区第十届教育科研成果三等奖，“小学语文阅读教学各年级‘预习’策略的研究”课题2015年荣获上海市静安区第十一届教育科研成果二等奖。著有个人论文专辑《风华正茂》。曾获得“福建省优秀青年”“福建省优秀教师”“语文学科福建省教学新秀”称号，上海市静安区“第七届总支好党员” 称号，并荣获上海市静安区“园丁奖”。
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