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心理学导论-(第2版) 版权信息
- ISBN：9787302474425
- 条形码：9787302474425 ; 978-7-302-47442-5
- 装帧：70g胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
心理学导论-(第2版) 本书特色
公共心理学是体现师范教育的一门专业基础课程，承担着培养教师教育类专业学生教育科学素质的使命，对培养未来合格的中等学校教师师范素质具有非常重要的意义。本书在面向教师教育类专业特色的同时，兼顾学生未来职业的需要，在加强思想性和科学性的基础上，更加突出专业性、应用性、职业性和可操作性。本书共分15章，以普通心理学内容为主，包含了教育心理学、发展心理学和健康心理学等内容。根据教育部考试中心制定的《中小学教师资格考试标准及大纲》，本书增加了学习理论、学习策略、学习迁移等教育心理学内容，并将心理学基本理论与教育教学实践紧密地结合起来，将学科*发展成果引入到教材中，既能完成公共课“心理学”教学大纲的要求，又能覆盖教师资格证考试大纲中全部心理类知识点，有助于教师教育类专业学生更好地备考。 在内容组织形式上，各章内容涵盖知识要点、正文、阅读资料、复习思考题及教师资格证考试真题等。在正文的编写中，本书尽可能遵循少而精的原则，对未尽之意采用阅读资料、附录的形式进行补充。补充资料和附录的内容多样，既有心理学小测验和心理学动态介绍，也有对所学理论的应用示例。这样既拓展了学习者的知识视野，又增加了趣味性和实用性，使本书的可读性更强。 本书适合教师教育类专业学生作为公共课心理学教材，亦可作为成人高等教育的教材，还可以作为教师继续教育用书和其他对心理学感兴趣者的自学教材。
心理学导论-(第2版) 内容简介
1. 在教材的内容上，突出科学性、专业性、师范性和应用性。我们在教材的内容和结构上做了较大的调整和突破，既保留了原来的知识体系和框架，又增加了反映学科*发展水平的内容，还加强了教师教育职业发展所需的应用性内容，以引导学生学以致用。在保持原有体系和框架的基础上，适当压缩普通心理学的内容，扩充对学生学习难度较大的教育心理学内容，增加学习理论、学习策略、学习迁移等内容，注重提高心理学与教育教学活动密切相关问题的分析和解决能力的培养。既保证完成高等院校教师教育类专业心理学公共课教学大纲的要求，又能覆盖教师资格证考试大纲中心理学的知识点，有助于学生更好地学习，体现了科学性、专业性、师范性与应用性的有机结合。 2. 在教材的组织方式上，强调实用性和综合性。我们在教材组织方式上狠下功夫，尽量将普通心理学与教育心理学、发展心理学、健康心理学等学科内容有机地整合，力求将心理学基本概念、基本理论紧密地与学生成长成才、教育教学实践结合起来，将教育教学实践的典型事例及分析融入原有的框架体系中，力争教师在有限的课时内，能有效地完成教学任务，帮助学生更好地备考教师资格证。各章内容涵盖知识要点、正文、阅读资料、复习思考题及教师资格证考试真题再现等，对正文未尽之意采用阅读资料、附录的形式进行补充。教材建设包括主教材、配套电子资料库、习题试题库及答案、网络教学平台等内容的立体化教材。 3. 在教材的文字编撰上，力求准确性、逻辑性和简明性。我们对文字编撰的通顺、精练、流畅和可读性提出了更高的要求。在内容阐述上，尤其在心理学概念和心理学原理方面给予科学的解释上，做到深入浅出、逻辑清晰；在语言陈述上，追求简洁明了、通俗易懂；在体例架构上，体现学术为本、详略有序。这些都为加强学生对心理学基本概念和基本原理的理解，扩大心理学知识领域，以及提高运用心理学理论分析与解决问题的能力提供了有效帮助。初稿出来后，我们请已学过心理学公共课、将要开设此课程的学生以及任课教师通读了全部章节的内容，认真听取他们的意见和建议，并反复打磨修改，以提高教材质量。总之，这一切工作的目的都是为了有助于学生更有效地学习，有助于教师更加得心应手地使用该教材。
心理学导论-(第2版) 目录
目 录第1章 绪论.... 1
引言... 1
1.1 心理学的研究对象... 1
1.1.1 心理学的概念... 1
1.1.2 心理学的研究对象... 3
阅读资料1-1. 7
1.2 心理学的发展历史... 8
1.2.1 科学心理学的诞生... 8
1.2.2 心理学发展历史中的主要
流派... 9 阅读资料1-2. 13 1.2.3 当代心理学的学科门类... 15 阅读资料1-3. 18 1.3 心理学的研究方法... 19 1.3.1 研究原则... 19 1.3.2 心理学的研究方法... 20 复习思考题... 24 第2章 科学的心理观.... 25 2.1 唯物主义和唯心主义的心理观... 25 2.1.1 唯心主义的心理观... 25 2.1.2 唯物主义的心理观... 26 2.2 科学的心理观... 26 2.2.1 心理是脑的机能... 26 2.2.2 客观现实是心理的源泉
和内容... 27 2.2.3 心理是脑对客观现实的主观
能动的反映... 27 2.2.4 人的心理是在社会实践中发生
和发展的... 28 2.3 高级神经活动的基本过程与规律... 30 2.3.1 神经系统的结构与机能... 30 阅读资料2-1. 32 2.3.2 高级神经活动的基本过程
和规律... 34 2.3.3 心理现象产生的基本方式——
反射... 36 2.3.4 内分泌系统... 37 阅读资料2-2. 39 复习思考题... 40 第3章 感觉和知觉.... 41 3.1 感觉和知觉概述... 41 3.1.1 感觉和知觉的概念... 41 3.1.2 感觉与知觉的分类... 42 3.1.3 感觉的基本规律... 46 阅读资料3-1. 48 阅读资料3-2. 49 3.1.4 知觉的特征... 50 3.2 观察及观察力的培养... 53 3.2.1 观察及有效观察的条件... 53 3.2.2 观察力的培养... 54 复习思考题... 55 教师资格证考试真题再现... 56 第4章 注意.... 57 4.1 注意的概述... 57 4.1.1 注意的概念... 57 4.1.2 注意的功能... 58 4.1.3 注意的外部表现... 59 4.1.4 注意与心理过程的关系... 59 阅读资料4-1. 60 4.2 注意的种类... 60 4.2.1 无意注意... 61 4.2.2 有意注意... 62 4.2.3 有意后注意... 62 4.2.4 无意注意、有意注意和有意后
注意三者的关系... 63 4.3 注意的品质... 64 4.3.1 注意的范围... 64 阅读资料4-2. 65 4.3.2 注意的稳定性... 65 4.3.3 注意的分配... 66 4.3.4 注意的转移... 67 阅读资料4-3. 68 4.4 注意规律与教学... 68 4.4.1 无意注意规律在教学中的
运用... 68 4.4.2 有意注意规律在教学中的
运用... 69 4.4.3 巧妙地利用几种注意交互
转化的规律组织教学... 70 阅读资料4-4. 71 复习思考题... 72 教师资格证考试真题再现... 72 第5章 记忆.... 73 5.1 记忆概述... 73 5.1.1 记忆的概念... 73 5.1.2 记忆内容储存的形式... 75 5.1.3 记忆的分类... 76 阅读资料5-1. 78 5.2 记忆的过程... 79 5.2.1 识记... 79 5.2.2 保持和遗忘... 80 3.2.3 再认或回忆... 87 5.3 记忆的品质... 88 5.3.1 记忆的敏捷性... 88 5.3.2 记忆的持久性... 88 5.3.3 记忆的准确性... 88 5.3.4 记忆的准备性... 89 复习思考题... 89 教师资格证考试真题再现... 90 第6章 思维.... 91 6.1 思维概述... 91 6.1.1 思维的概念... 91 6.1.2 思维的种类... 92 阅读资料6-1. 93 6.1.3 思维与语言... 94 6.1.4 思维的生理机制... 96 6.2 思维的过程和形式... 96 6.2.1 思维的过程... 96 6.2.2 思维的形式... 98 6.2.3 思维的品质... 99 6.3 问题解决... 100 6.3.1 问题解决的思维过程... 100 6.3.2 影响解决问题的因素... 101 6.4 创造性思维及其培养... 104 6.4.1 创造性思维的概念... 104 6.4.2 创造性思维的过程... 105 6.4.3 创造性思维的培养... 106 6.5 想象概述... 107 6.5.1 想象的概念... 107 6.5.2 想象的种类... 108 阅读资料6-2. 108 复习思考题... 110 教师资格证考试真题再现... 110 第7章 情绪和情感.... 111 7.1 情绪和情感概述... 111 7.1.1 情绪、情感的概念... 111 阅读资料7-1. 112 7.1.2 情绪、情感的生理变化和
外部表现... 113 阅读资料7-2. 113 7.1.3 情绪与情感的分类... 115 7.2 情绪的理论... 118 7.2.1 詹姆斯-兰格情绪理论... 118 7.2.2 坎农-巴德情绪理论... 119 7.2.3 沙赫特和辛格的情绪认知
理论... 119 7.2.4 艾利斯的情绪ABC理论... 120 阅读资料7-3. 121 7.3 情绪、情感与身心健康... 122 7.3.1 情绪、情感对身心健康的
影响... 122 阅读资料7-4. 123 7.3.2 常见的情绪问题与调控... 123 阅读资料7-5. 127 阅读资料7-6. 128 复习思考题... 129 第8章 意志.... 130 8.1 意志概述... 130 8.1.1 意志的概念... 130 8.1.2 意志与认识、情感的关系... 131 8.2 意志行动的心理分析... 132 8.2.1 采取决定阶段... 132 8.2.2 执行决定阶段... 134 阅读资料8-1. 135 8.2.3 意志行动中的挫折... 136 阅读资料8-2. 139 8.3 意志品质及其培养... 139 8.3.1 意志品质... 139 阅读资料8-3. 141 8.3.2 良好意志品质的培养... 141 阅读资料8-4. 143 复习思考题... 144 第9章 个性与个性倾向性.... 145 9.1 个性概述... 145 9.1.1 个性的概念... 145 9.1.2 个性的基本特征... 147 9.1.3 个性的心理结构... 148 9.1.4 个性的形成与发展... 148 阅读资料9-1. 150 9.2 需要... 151 9.2.1 需要的概念... 151 9.2.2 需要的种类... 152 9.2.3 马斯洛的需要层次理论... 153 阅读资料9-2. 157 9.2.4 其他有关需要的理论... 157 9.3 动机... 158 9.3.1 动机的概念... 158 9.3.2 动机与行为效率的关系... 159 9.3.3 动机的种类... 160 9.4 动机理论... 162 9.4.1 成就动机理论... 162 阅读资料9-3. 163 9.4.2 归因理论... 164 阅读资料9-4. 167 9.4.3 自我效能感理论... 168 9.5 学习动机... 169 9.5.1 学习动机的概念... 169 9.5.2 学习动机的分类... 170 9.5.3 学习动机的培养和激发... 172 阅读资料9-5. 173 阅读资料9-6. 175 复习思考题... 176 教师资格证考试真题再现... 177 第10章 气质.... 178 10.1 气质概述... 178 10.1.1 气质的概念... 178 10.1.2 气质的学说... 179 10.1.3 高级神经活动类型与气质... 184 10.2 气质类型及测量... 185 10.2.1 气质的心理特征及气质
类型... 185 10.2.2 气质类型的行为表现... 188 阅读资料10-1. 189 10.2.3 气质的测量... 190 10.3 气质在实践活动中的作用... 192 10.3.1 气质对能力的影响... 192 10.3.2 气质与学校教育... 193 10.3.3 气质与职业选择... 194 复习思考题... 195 第11章 性格.... 196 11.1 性格的概述... 196 11.1.1 性格的概念... 196 11.1.2 性格的结构... 197 11.1.3 性格与气质的关系... 198 11.2 性格理论... 199 11.2.1 性格类型理论... 200 11.2.2 性格特质理论... 204 11.3 性格的测量... 207 11.3.1 自陈量表法... 207 11.3.2 投射测验... 209 11.4 性格的形成与发展... 210 11.4.1 生物遗传因素... 210 阅读资料11-1. 211 11.4.2 家庭环境因素... 212 阅读资料11-2. 213 11.4.3 学校教育因素... 214 11.4.4 社会环境因素... 215 11.4.5 个体主观因素... 216 复习思考题... 216 第12章 能力.... 218 12.1 能力概述... 218 12.1.1 能力的概念... 218 12.1.2 能力的种类... 218 12.1.3 能力与知识、技能的关系... 220 12.2 智力的理论... 220 12.2.1 智力的因素理论... 220 12.2.2 智力的结构理论... 223 12.2.3 智力的信息加工理论... 224 12.3 能力差异与能力发展... 227 12.3.1 能力差异... 227 12.3.2 能力发展... 229 12.3.3 能力形成与发展的影响
因素... 231 12.4 能力的测量... 234 12.4.1 智力测验... 234 阅读资料12-1. 235 12.4.2 特殊能力测验... 238 12.4.3 创造力测验... 238 复习思考题... 239 第13章 学习的基本理论.... 240 13.1 学习概述... 240 13.1.1 学习的实质... 240 13.1.2 学习的分类... 241 13.2 行为主义的学习理论... 244 13.2.1 巴甫洛夫的经典性条件
反射学习理论... 244 13.2.2 桑代克的“试误—联结”
学习理论... 246 13.2.3 斯金纳的操作性条件反射
学习理论... 247 13.2.4 班杜拉的社会学习理论... 250 13.3 认知派的学习理论... 252 13.3.1 布鲁纳的认知—发现学习
理论... 252 13.3.2 奥苏伯尔的接受—同化学习
理论... 255 13.3.3 加涅的信息加工学习理论... 258 13.4 建构主义的学习理论... 261 13.4.1 建构主义学习理论概述... 261 13.4.2 建构主义学习理论的基本
观点... 261 13.4.3 建构主义理论在教育中的
应用... 264 13.4.4 简评... 265 13.5 人本主义学习理论... 266 13.5.1 康布斯的学习理论... 266 13.5.2 罗杰斯的学习理论... 267 13.5.3 简评... 269 复习思考题... 269 教师资格证考试真题再现... 270 第14章 学习策略和学习迁移.... 271 14.1 学习策略... 271 14.1.1 学习策略的概念... 271 14.1.2 认知策略... 272 14.1.3 元认知策略... 275 14.1.4 资源管理策略... 276 14.1.5 学习策略的训练... 279 14.2 学习的迁移... 281 14.2.1 学习迁移概念... 281 14.2.2 学习迁移的基本理论... 283 14.2.3 学习迁移与教学... 287 复习思考题... 289 教师资格证考试真题再现... 290 第15章 青少年心理健康与教育.... 291 15.1 心理健康概述... 291 15.1.1 心理健康的概念... 291 15.1.2 影响青少年心理健康的
因素... 294 15.2 心理健康教育的实施原则及方法... 296 15.2.1 心理健康教育的实施原则... 296 15.2.2 心理健康教育的方法... 297 阅读资料15-1. 299 15.3 青少年常见心理问题与辅导... 302 15.3.1 常见心理问题的分类及辅导
范围... 302 15.3.2 青少年常见心理困扰
与辅导... 302 15.3.3 常见心理障碍与辅导... 306 阅读资料15-2. 311 复习思考题... 312 教师资格证考试真题再现... 312 附录A 心理效应.... 314 A.1 罗森塔尔效应：真诚期待... 314 A.2 “破窗理论”与细节暗示... 316 A.3 鲇鱼效应——适时的压力会成为
动力... 317 A.4 同体效应... 318 A.5 摩西奶奶效应... 318 A.6 瓦拉赫效应... 318 A.7 蝴蝶效应... 319 A.8 配套效应——给孩子合适的
“睡袍”... 320 A.9 齐加尼克效应... 321 A.10 超限效应... 321 A.11 过度理由效应... 322 A.12 苏东坡效应... 322 A.13 瓦伦达心态... 323 A.14 暗示效应... 323 A.15 罗密欧与朱丽叶效应... 324 A.16 得寸进尺效应... 325 A.17 沉锚效应... 325 A.18 巴奴姆效应... 326 A.19 林格尔曼效应... 326 A.20 名片效应... 327 A.21 马太效应... 327 A.22 共生效应... 328 A.23 责任分散效应... 328 A.24 触摸的心理效应... 329 A.25 霍桑效应... 329 附录B 心理测验.... 330 B.1 症状自评量表(SCL-90) 330 B.2 A型行为问卷... 333 B.3 气质类型问卷... 335 B.4 考试焦虑综合诊断量表... 338 B.5 内外向性格类型测定... 340 B.6 个性成熟度测验... 342 B.7 创造力测验... 348 B.8 职业适应性测验... 352 B.9 焦虑自评量表(SAS) 362 B.10 抑郁自评量表(SDS) 363 参考文献.... 365
流派... 9 阅读资料1-2. 13 1.2.3 当代心理学的学科门类... 15 阅读资料1-3. 18 1.3 心理学的研究方法... 19 1.3.1 研究原则... 19 1.3.2 心理学的研究方法... 20 复习思考题... 24 第2章 科学的心理观.... 25 2.1 唯物主义和唯心主义的心理观... 25 2.1.1 唯心主义的心理观... 25 2.1.2 唯物主义的心理观... 26 2.2 科学的心理观... 26 2.2.1 心理是脑的机能... 26 2.2.2 客观现实是心理的源泉
和内容... 27 2.2.3 心理是脑对客观现实的主观
能动的反映... 27 2.2.4 人的心理是在社会实践中发生
和发展的... 28 2.3 高级神经活动的基本过程与规律... 30 2.3.1 神经系统的结构与机能... 30 阅读资料2-1. 32 2.3.2 高级神经活动的基本过程
和规律... 34 2.3.3 心理现象产生的基本方式——
反射... 36 2.3.4 内分泌系统... 37 阅读资料2-2. 39 复习思考题... 40 第3章 感觉和知觉.... 41 3.1 感觉和知觉概述... 41 3.1.1 感觉和知觉的概念... 41 3.1.2 感觉与知觉的分类... 42 3.1.3 感觉的基本规律... 46 阅读资料3-1. 48 阅读资料3-2. 49 3.1.4 知觉的特征... 50 3.2 观察及观察力的培养... 53 3.2.1 观察及有效观察的条件... 53 3.2.2 观察力的培养... 54 复习思考题... 55 教师资格证考试真题再现... 56 第4章 注意.... 57 4.1 注意的概述... 57 4.1.1 注意的概念... 57 4.1.2 注意的功能... 58 4.1.3 注意的外部表现... 59 4.1.4 注意与心理过程的关系... 59 阅读资料4-1. 60 4.2 注意的种类... 60 4.2.1 无意注意... 61 4.2.2 有意注意... 62 4.2.3 有意后注意... 62 4.2.4 无意注意、有意注意和有意后
注意三者的关系... 63 4.3 注意的品质... 64 4.3.1 注意的范围... 64 阅读资料4-2. 65 4.3.2 注意的稳定性... 65 4.3.3 注意的分配... 66 4.3.4 注意的转移... 67 阅读资料4-3. 68 4.4 注意规律与教学... 68 4.4.1 无意注意规律在教学中的
运用... 68 4.4.2 有意注意规律在教学中的
运用... 69 4.4.3 巧妙地利用几种注意交互
转化的规律组织教学... 70 阅读资料4-4. 71 复习思考题... 72 教师资格证考试真题再现... 72 第5章 记忆.... 73 5.1 记忆概述... 73 5.1.1 记忆的概念... 73 5.1.2 记忆内容储存的形式... 75 5.1.3 记忆的分类... 76 阅读资料5-1. 78 5.2 记忆的过程... 79 5.2.1 识记... 79 5.2.2 保持和遗忘... 80 3.2.3 再认或回忆... 87 5.3 记忆的品质... 88 5.3.1 记忆的敏捷性... 88 5.3.2 记忆的持久性... 88 5.3.3 记忆的准确性... 88 5.3.4 记忆的准备性... 89 复习思考题... 89 教师资格证考试真题再现... 90 第6章 思维.... 91 6.1 思维概述... 91 6.1.1 思维的概念... 91 6.1.2 思维的种类... 92 阅读资料6-1. 93 6.1.3 思维与语言... 94 6.1.4 思维的生理机制... 96 6.2 思维的过程和形式... 96 6.2.1 思维的过程... 96 6.2.2 思维的形式... 98 6.2.3 思维的品质... 99 6.3 问题解决... 100 6.3.1 问题解决的思维过程... 100 6.3.2 影响解决问题的因素... 101 6.4 创造性思维及其培养... 104 6.4.1 创造性思维的概念... 104 6.4.2 创造性思维的过程... 105 6.4.3 创造性思维的培养... 106 6.5 想象概述... 107 6.5.1 想象的概念... 107 6.5.2 想象的种类... 108 阅读资料6-2. 108 复习思考题... 110 教师资格证考试真题再现... 110 第7章 情绪和情感.... 111 7.1 情绪和情感概述... 111 7.1.1 情绪、情感的概念... 111 阅读资料7-1. 112 7.1.2 情绪、情感的生理变化和
外部表现... 113 阅读资料7-2. 113 7.1.3 情绪与情感的分类... 115 7.2 情绪的理论... 118 7.2.1 詹姆斯-兰格情绪理论... 118 7.2.2 坎农-巴德情绪理论... 119 7.2.3 沙赫特和辛格的情绪认知
理论... 119 7.2.4 艾利斯的情绪ABC理论... 120 阅读资料7-3. 121 7.3 情绪、情感与身心健康... 122 7.3.1 情绪、情感对身心健康的
影响... 122 阅读资料7-4. 123 7.3.2 常见的情绪问题与调控... 123 阅读资料7-5. 127 阅读资料7-6. 128 复习思考题... 129 第8章 意志.... 130 8.1 意志概述... 130 8.1.1 意志的概念... 130 8.1.2 意志与认识、情感的关系... 131 8.2 意志行动的心理分析... 132 8.2.1 采取决定阶段... 132 8.2.2 执行决定阶段... 134 阅读资料8-1. 135 8.2.3 意志行动中的挫折... 136 阅读资料8-2. 139 8.3 意志品质及其培养... 139 8.3.1 意志品质... 139 阅读资料8-3. 141 8.3.2 良好意志品质的培养... 141 阅读资料8-4. 143 复习思考题... 144 第9章 个性与个性倾向性.... 145 9.1 个性概述... 145 9.1.1 个性的概念... 145 9.1.2 个性的基本特征... 147 9.1.3 个性的心理结构... 148 9.1.4 个性的形成与发展... 148 阅读资料9-1. 150 9.2 需要... 151 9.2.1 需要的概念... 151 9.2.2 需要的种类... 152 9.2.3 马斯洛的需要层次理论... 153 阅读资料9-2. 157 9.2.4 其他有关需要的理论... 157 9.3 动机... 158 9.3.1 动机的概念... 158 9.3.2 动机与行为效率的关系... 159 9.3.3 动机的种类... 160 9.4 动机理论... 162 9.4.1 成就动机理论... 162 阅读资料9-3. 163 9.4.2 归因理论... 164 阅读资料9-4. 167 9.4.3 自我效能感理论... 168 9.5 学习动机... 169 9.5.1 学习动机的概念... 169 9.5.2 学习动机的分类... 170 9.5.3 学习动机的培养和激发... 172 阅读资料9-5. 173 阅读资料9-6. 175 复习思考题... 176 教师资格证考试真题再现... 177 第10章 气质.... 178 10.1 气质概述... 178 10.1.1 气质的概念... 178 10.1.2 气质的学说... 179 10.1.3 高级神经活动类型与气质... 184 10.2 气质类型及测量... 185 10.2.1 气质的心理特征及气质
类型... 185 10.2.2 气质类型的行为表现... 188 阅读资料10-1. 189 10.2.3 气质的测量... 190 10.3 气质在实践活动中的作用... 192 10.3.1 气质对能力的影响... 192 10.3.2 气质与学校教育... 193 10.3.3 气质与职业选择... 194 复习思考题... 195 第11章 性格.... 196 11.1 性格的概述... 196 11.1.1 性格的概念... 196 11.1.2 性格的结构... 197 11.1.3 性格与气质的关系... 198 11.2 性格理论... 199 11.2.1 性格类型理论... 200 11.2.2 性格特质理论... 204 11.3 性格的测量... 207 11.3.1 自陈量表法... 207 11.3.2 投射测验... 209 11.4 性格的形成与发展... 210 11.4.1 生物遗传因素... 210 阅读资料11-1. 211 11.4.2 家庭环境因素... 212 阅读资料11-2. 213 11.4.3 学校教育因素... 214 11.4.4 社会环境因素... 215 11.4.5 个体主观因素... 216 复习思考题... 216 第12章 能力.... 218 12.1 能力概述... 218 12.1.1 能力的概念... 218 12.1.2 能力的种类... 218 12.1.3 能力与知识、技能的关系... 220 12.2 智力的理论... 220 12.2.1 智力的因素理论... 220 12.2.2 智力的结构理论... 223 12.2.3 智力的信息加工理论... 224 12.3 能力差异与能力发展... 227 12.3.1 能力差异... 227 12.3.2 能力发展... 229 12.3.3 能力形成与发展的影响
因素... 231 12.4 能力的测量... 234 12.4.1 智力测验... 234 阅读资料12-1. 235 12.4.2 特殊能力测验... 238 12.4.3 创造力测验... 238 复习思考题... 239 第13章 学习的基本理论.... 240 13.1 学习概述... 240 13.1.1 学习的实质... 240 13.1.2 学习的分类... 241 13.2 行为主义的学习理论... 244 13.2.1 巴甫洛夫的经典性条件
反射学习理论... 244 13.2.2 桑代克的“试误—联结”
学习理论... 246 13.2.3 斯金纳的操作性条件反射
学习理论... 247 13.2.4 班杜拉的社会学习理论... 250 13.3 认知派的学习理论... 252 13.3.1 布鲁纳的认知—发现学习
理论... 252 13.3.2 奥苏伯尔的接受—同化学习
理论... 255 13.3.3 加涅的信息加工学习理论... 258 13.4 建构主义的学习理论... 261 13.4.1 建构主义学习理论概述... 261 13.4.2 建构主义学习理论的基本
观点... 261 13.4.3 建构主义理论在教育中的
应用... 264 13.4.4 简评... 265 13.5 人本主义学习理论... 266 13.5.1 康布斯的学习理论... 266 13.5.2 罗杰斯的学习理论... 267 13.5.3 简评... 269 复习思考题... 269 教师资格证考试真题再现... 270 第14章 学习策略和学习迁移.... 271 14.1 学习策略... 271 14.1.1 学习策略的概念... 271 14.1.2 认知策略... 272 14.1.3 元认知策略... 275 14.1.4 资源管理策略... 276 14.1.5 学习策略的训练... 279 14.2 学习的迁移... 281 14.2.1 学习迁移概念... 281 14.2.2 学习迁移的基本理论... 283 14.2.3 学习迁移与教学... 287 复习思考题... 289 教师资格证考试真题再现... 290 第15章 青少年心理健康与教育.... 291 15.1 心理健康概述... 291 15.1.1 心理健康的概念... 291 15.1.2 影响青少年心理健康的
因素... 294 15.2 心理健康教育的实施原则及方法... 296 15.2.1 心理健康教育的实施原则... 296 15.2.2 心理健康教育的方法... 297 阅读资料15-1. 299 15.3 青少年常见心理问题与辅导... 302 15.3.1 常见心理问题的分类及辅导
范围... 302 15.3.2 青少年常见心理困扰
与辅导... 302 15.3.3 常见心理障碍与辅导... 306 阅读资料15-2. 311 复习思考题... 312 教师资格证考试真题再现... 312 附录A 心理效应.... 314 A.1 罗森塔尔效应：真诚期待... 314 A.2 “破窗理论”与细节暗示... 316 A.3 鲇鱼效应——适时的压力会成为
动力... 317 A.4 同体效应... 318 A.5 摩西奶奶效应... 318 A.6 瓦拉赫效应... 318 A.7 蝴蝶效应... 319 A.8 配套效应——给孩子合适的
“睡袍”... 320 A.9 齐加尼克效应... 321 A.10 超限效应... 321 A.11 过度理由效应... 322 A.12 苏东坡效应... 322 A.13 瓦伦达心态... 323 A.14 暗示效应... 323 A.15 罗密欧与朱丽叶效应... 324 A.16 得寸进尺效应... 325 A.17 沉锚效应... 325 A.18 巴奴姆效应... 326 A.19 林格尔曼效应... 326 A.20 名片效应... 327 A.21 马太效应... 327 A.22 共生效应... 328 A.23 责任分散效应... 328 A.24 触摸的心理效应... 329 A.25 霍桑效应... 329 附录B 心理测验.... 330 B.1 症状自评量表(SCL-90) 330 B.2 A型行为问卷... 333 B.3 气质类型问卷... 335 B.4 考试焦虑综合诊断量表... 338 B.5 内外向性格类型测定... 340 B.6 个性成熟度测验... 342 B.7 创造力测验... 348 B.8 职业适应性测验... 352 B.9 焦虑自评量表(SAS) 362 B.10 抑郁自评量表(SDS) 363 参考文献.... 365
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