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非指示性语文课堂观察研究 版权信息
- ISBN:9787308167703
- 条形码:9787308167703 ; 978-7-308-16770-3
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
非指示性语文课堂观察研究 本书特色
郑逸农*的《非指示性语文课堂观察研究》为“ 非指示性”语文教育系列研究成果之一,对“非指示 性”语文课堂观察做了较为系统的理论构建和实践研 究。
“非指示性”教学是对以教师为中心的“指示性 ”教学的反拨,也是对以学生为中心的“非指导性” 教学的反拨,构建高于两者的第三层级的教学形态, 让教师和学生都发挥各自应有的不可相互替代的作用 ,在教师科学引导和学生自主学习的交互作用中,学 生循序渐进地获得认知成长和精神成长。本书基于“ 非指示性”理念和策略来构建语文课堂观察体系,分 为学理篇和案例篇两大部分。学理篇从教育教学理论 和理念的视角,阐述“非指示性”语文课堂观察的基 本原则,从教师是否具有学生意识、学科意识和技能 意识分别观察课堂教学的人文性、科学性和艺术性。
案例篇从教育教学实践和实施的视角,介绍“非指示 性”语文课堂观察的基本评价,分为现代文课堂观察 和文言文课堂观察。现代文分为文学类与非文学类, 分别选择了散文、小说、诗歌和书信、说明、议论等 常见文体的相关案例。文言文分为散体文和非散体文 ,分别选择了叙事、言理和唐诗、宋词等常见文体的 相关案例。这些案例或来自小学,或来自初中,或来 自高中。每个案例都由三部分构成,**部分为教学 概述,第二部分为课堂实录,第三部分为观察评价。
本书适合中小学教师及师范院校学生使用,能给 使用者带来课堂教育理念和教学行为的新反思和新启 发,加速自身的专业成长。
非指示性语文课堂观察研究 内容简介
郑逸农著的《非指示性语文课堂观察研究》为“非指示性”语文教育系列研究成果之一,对“非指示性”语文课堂观察做了较为系统的理论构建和实践研究。 “非指示性”教学是对以教师为中心的“指示性”教学的反拨,也是对以学生为中心的“非指导性”教学的反拨,构建高于两者的第三层级的教学形态,让教师和学生都发挥各自应有的不可相互替代的作用,在教师科学引导和学生自主学习的交互作用中,学生循序渐进地获得认知成长和精神成长。本书基于“非指示性”理念和策略来构建语文课堂观察体系,分为学理篇和案例篇两大部分。学理篇从教育教学理论和理念的视角,阐述“非指示性”语文课堂观察的基本原则,从教师是否具有学生意识、学科意识和技能意识分别观察课堂教学的人文性、科学性和艺术性。案例篇从教育教学实践和实施的视角,介绍“非指示性”语文课堂观察的基本评价,分为现代文课堂观察和文言文课堂观察。现代文分为文学类与非文学类,分别选择了散文、小说、诗歌和书信、说明、议论等常见文体的相关案例。文言文分为散体文和非散体文,分别选择了叙事、言理和唐诗、宋词等常见文体的相关案例。这些案例或来自小学,或来自初中,或来自高中。每个案例都由三部分构成,**部分为教学概述,第二部分为课堂实录,第三部分为观察评价。 本书适合中小学教师及师范院校学生使用,能给使用者带来课堂教育理念和教学行为的新反思和新启发,加速自身的专业成长。
非指示性语文课堂观察研究 目录
非指示性语文课堂观察研究 作者简介
郑逸农,1965年出生,浙江省江山市人,浙江师范大学教师教育学院课程与教学论系教师,特级教师,特聘教授,研究生导师,“非指示性”教育的提出者,*有《“非指示性”语文教育初探》(2006)《“非指示性”语文教学设计研究》(2012)。工作中也将“非指示性”理念和策略运用于师范生教学与实习指导、附属学校合作办学指导、师范技能竞赛指导等。
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