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学前教育心理学 版权信息
- ISBN：9787303196388
- 条形码：9787303196388 ; 978-7-303-19638-8
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学前教育心理学 本书特色
陈美荣、胡永萍、魏季、王英编著的《学前教育心理学》较全面地阐述了学前儿童的学习与教育的问题，详细介绍了学前教育心理学的学科性质、任务及发展历程，介绍了学前儿童学习的相关理论、主要方式与特点、儿童学习的个别差异与适宜性教学以及对儿童学习的评价。除此之外，本书结合幼儿教育改革的热点和新进展，吸纳了《3-6岁儿童学习与发展指南》、教师资格考试大纲、《幼儿园教师专业标准》的新思想，反映了当前的变革，能满足教学所需。全书既有理论的阐述，也有实用的案例分析，适合作为学前教育专业教材和教师在职培训用书。
学前教育心理学 内容简介
《学前教育心理学》较全面地阐述了学前儿童的学习与教育的问题，详细介绍了学前教育心理学的学科性质、任务及发展历程，介绍了学前儿童学习的相关理论、主要方式与特点、儿童学习的个别差异与适宜性教学以及对儿童学习的评价。除此之外，《学前教育心理学》结合幼儿教育改革的热点和新进展，吸纳了《3-6岁儿童学习与发展指南》、教师资格考试大纲、《幼儿园教师专业标准》的新思想，反映了当前的变革，能满足教学所需。全书既有理论的阐述，也有实用的案例分析，适合作为学前教育专业教材和教师在职培训用书。
学前教育心理学 目录
**篇 概述
**章 绪论
**节 教育心理学概述
第二节 学前教育心理学概述
第三节 学前教育心理学的发展历程
第四节 学前教育心理学的研究原则与研究方法
第二篇 学前儿童学习心理
第二章 学习与学习理论
**节 学习的概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知主义学习理论
第四节 建构主义学习理论
第五节 人本主义学习理论
第三章 学前儿童学习的基本方式与特点
**节 学前儿童学习的脑科学基础
第二节 学前儿童学习的基本方式
第三节 学前儿童学习的特点
第四章 学前儿童概念学习与指导
**节 概念的概述
第二节 学前儿童的概念学习
第三节 学前儿童概念学习的指导
第五章 学前儿童动作技能学习与指导
**节 动作技能的概述
第二节 动作技能的形成过程
第三节 学前儿童动作技能的学习与指导
第六章 学前儿童问题解决及创造性学习与指导
**节 学前儿童问题解决的学习与指导
第二节 学前儿童创造性及其培养
第七章 学前儿童态度与品德的形成及培养
**节 态度与品德的概述
第二节 态度与品德形成的丰要理论
第三节 学前儿童态度与品德的形成及其特点
第四节 学前儿童良好品德的培养
第八章 学前儿童学习迁移
**节 学习迂移概述
第二节 学习迁移理论
第三节 促进学前儿童学习迂移的策略
第九章 学前儿童学习动机
**节 学前儿童学习动机的概述
第二节 学习动机理论
第三节 学前儿童学习动机的影响因素及其培养和激发
第十章 学前儿童差异心理与教育
**节 学前儿童的认知差异与教育
第二节 学前儿童的个性差异与教育
第三节 学前儿童的性别差异与教育
第三篇 学前教学与教师心理
第十一章 学前教育活动设计与评价
**节 学前教育活动的设计
第二节 学前教育活动的评价
第十二章 学前教师心理
**节 学前教师角色
第二节 学前教师专业化发展
第兰节 学前教师心理健康
主要参考文献
**章 绪论
**节 教育心理学概述
第二节 学前教育心理学概述
第三节 学前教育心理学的发展历程
第四节 学前教育心理学的研究原则与研究方法
第二篇 学前儿童学习心理
第二章 学习与学习理论
**节 学习的概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知主义学习理论
第四节 建构主义学习理论
第五节 人本主义学习理论
第三章 学前儿童学习的基本方式与特点
**节 学前儿童学习的脑科学基础
第二节 学前儿童学习的基本方式
第三节 学前儿童学习的特点
第四章 学前儿童概念学习与指导
**节 概念的概述
第二节 学前儿童的概念学习
第三节 学前儿童概念学习的指导
第五章 学前儿童动作技能学习与指导
**节 动作技能的概述
第二节 动作技能的形成过程
第三节 学前儿童动作技能的学习与指导
第六章 学前儿童问题解决及创造性学习与指导
**节 学前儿童问题解决的学习与指导
第二节 学前儿童创造性及其培养
第七章 学前儿童态度与品德的形成及培养
**节 态度与品德的概述
第二节 态度与品德形成的丰要理论
第三节 学前儿童态度与品德的形成及其特点
第四节 学前儿童良好品德的培养
第八章 学前儿童学习迁移
**节 学习迂移概述
第二节 学习迁移理论
第三节 促进学前儿童学习迂移的策略
第九章 学前儿童学习动机
**节 学前儿童学习动机的概述
第二节 学习动机理论
第三节 学前儿童学习动机的影响因素及其培养和激发
第十章 学前儿童差异心理与教育
**节 学前儿童的认知差异与教育
第二节 学前儿童的个性差异与教育
第三节 学前儿童的性别差异与教育
第三篇 学前教学与教师心理
第十一章 学前教育活动设计与评价
**节 学前教育活动的设计
第二节 学前教育活动的评价
第十二章 学前教师心理
**节 学前教师角色
第二节 学前教师专业化发展
第兰节 学前教师心理健康
主要参考文献
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