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论数学学科过程性知识的教与学 版权信息
- ISBN:9787533470135
- 条形码:9787533470135 ; 978-7-5334-7013-5
- 装帧:60g胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:
论数学学科过程性知识的教与学 本书特色
本书从认知学派知识划分理论的角度分析了过程性知识的基本属性,论述了实施过程性知识教学在提高学生数学素养方面的重要意义,并通过丰富的课堂案例,阐述了实施过程性知识教学的策略、途径及原则,借助试题实例分析了考查过程性知识的基本途径。本书对促进一线教师树立正确的数学教育观念,科学合理地开展数学教学活动具有良好的指导意义。
论数学学科过程性知识的教与学 内容简介
本书从认知学派知识划分理论的角度分析了过程性知识的基本属性,论述了实施过程性知识教学在提高学生数学素养方面的重要意义,并通过丰富的课堂案例,阐述了实施过程性知识教学的策略、途径及原则,借助试题实例分析了考查过程性知识的基本途径。本书对促进一线教师树立正确的数学教育观念,科学合理地开展数学教学活动具有良好的指导意义。
论数学学科过程性知识的教与学 目录
论数学学科过程性知识的教与学 作者简介
陈中峰,中学数学特级教师,福建省首批教学名师。历任中学数学教师,县、市、省教研员,现为福建省普通教育教学研究室教研员、中学一科主任,福建省普通高中新课程数学学科专家指导组组长。多次主持国家级、省级课题研究,在专业期刊上发表教育教学论文50多篇,20余次受省、市、县等各级表彰。教研成果《试论“指导——自主学习”课堂指导艺术》获福建省第二届初中教学改革优秀成果一等奖,《正确发挥考试评价导向作用,促进高中数学新课程顺利实施》获福建省基础教育课程改革教学研究成果一等奖。
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