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全球视野下的陶行知研究-第二卷 版权信息
- ISBN：9787303190225
- 条形码：9787303190225 ; 978-7-303-19022-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
全球视野下的陶行知研究-第二卷 本书特色
陶行知是我国近现代伟大的人民教育家、杰出的民主战士和优秀的大众诗人, 也是我国近现代原创力*强、真正形成自己的教育学说体系、富有世界影响的教育思想家。毛泽东称其为“伟大的人民教育家”，宋庆龄誉之为“万世师表”，郭沫若尊之为“陶子”，将他与孔子相提并论---“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”，温家宝总理近年来多次号召广大教师要学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神。不仅在国内，陶行知在国际上也享有盛誉。日本知名教育史学家、前中国研究所所长、东京专修大学教授斋藤秋男曾经指出“陶行知不仅是属于中国的，也是属于世界的”。2007年，美国知名学者、哥伦比亚大学教育学院哲学、教育学教授戴维德•汉森（david t. hansen）在他主编出版的《教育的伦理视野—实践中的教育哲学》一书中，介绍了世界**影响力的十大教育思想家。其中，**的一位中国教育思想家就是陶行知，与美国的杜威、意大利的蒙台梭利等世界著名教育思想家并列。
全球视野下的陶行知研究-第二卷 内容简介
陶行知是我国近现代伟大的人民教育家、杰出的民主战士和优秀的大众诗人, 也是我国近现代原创力*强、真正形成自己的教育学说体系、富有世界影响的教育思想家。毛泽东称其为“伟大的人民教育家”，宋庆龄誉之为“万世师表”，郭沫若尊之为“陶子”，将他与孔子相提并论---“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”，温家宝总理近年来多次号召广大教师要学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神。不仅在国内，陶行知在国际上也享有盛誉。日本知名教育史学家、前中国研究所所长、东京专修大学教授斋藤秋男曾经指出“陶行知不仅是属于中国的，也是属于世界的”。2007年，美国知名学者、哥伦比亚大学教育学院哲学、教育学教授戴维德?汉森（David T. Hansen）在他主编出版的《教育的伦理视野—实践中的教育哲学》一书中，介绍了世界*具影响力的十大教育思想家。其中，唯一的一位中国教育思想家就是陶行知，与美国的杜威、意大利的蒙台梭利等世界著名教育思想家并列。
全球视野下的陶行知研究-第二卷 目录
蔡幸福 《融通与创新：陶行知与牧口常三郎教育思想比较研究》（节选）陈桂生 徐特立对陶行知及其教育思想的评价 再谈徐特立对陶行知及其教育思想的评?
陈汉才 试论陶行知教育思想的哲学基础 试论陶行知的中西文化教育观陈友松 陶行知的教育遗产是新中国教育学的源泉之?
储朝晖 《多维视野中的生活教育》（节选） 陶行知民主教育的精神实质邓宗琦 为中国教育寻觅曙光董宝良 《陶行知教育学说》（节选） 论陶行知的中西教育观 学习借鉴陶行知教育思想全面推进素质教育杜麦青 《陶行知》（节选）顾明远 陶行知教育思想的现实意义郭笙 《为中国教育寻觅曙光》（节选） 《陶行知年谱稿》（节选）何国华 《陶行知教育学》（节选） 陶行知的高等教育思想和实践胡国枢 《生活教育理论》（节选） 《中华本土教育家陶行知》（节选） 论陶行知共产主义世界观的形成与发展 论陶行知生活教育理论产生的时代背景胡金平 民间意义的发现与教师角色的转换胡志坚 《教育家心理史学范式研究》（节选）黄伟 陶行知德育思想探微金林祥 《陶行知词典》（节选） 《20世纪陶行知研究》（节选） 论陶行知的创造教育思想及其现实意义晋启生 陶行知认识论思想的发展李刚 《历史与范型--陶行知研究的知识社会学考察》（节选） “从人民教育家”到“教育万能论者” 思想的底色李能寿 究竟怎样全面正确地评价陶行知的教育思想？
梁忠义 陶行知生活教育的特征刘大伟 社会资本：解读陶行知的新视角 川版新版《陶行知全集》考订毛礼锐 适合中国国情的教育思?
人民教育家陶行知教育思想的进步作用梅汝莉 《陶行知教育思想的现代价值》（节选） 陶行知与新世纪的教育 多元和谐是陶行知教育思想方法的精髓莫增荣 浅论陶行知的师范教育思想潘开沛 陶行知教育思想中几个问题的商榷 《陶行知教育思想的批判》（节选）石中英 试论陶行知教育哲学的几对基本范畴
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