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大学创业教育的生态转型 版权信息
- ISBN：9787514157413
- 条形码：9787514157413 ; 978-7-5141-5741-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
大学创业教育的生态转型 本书特色
首先，通过对生态文明、生态文明教育和创业教育研究，确立创业教育生态转型理念；其次，从思维、物质和制度三个层面，确立创业教育生态化体系架构；再次，从课程、师资、实践平台等方面来研究生态性创业型人才培养模式；*后，结合创业型大学的基本特征及构成要素，对国内大学创业教育生态转型典型案例进行总结验证，进而提出生态性创业型大学建设理论与方法。
大学创业教育的生态转型 内容简介
首先，通过对生态文明、生态文明教育和创业教育研究，确立创业教育生态转型理念；其次，从思维、物质和制度三个层面，确立创业教育生态化体系架构；再次，从课程、师资、实践平台等方面来研究生态性创业型人才培养模式；*后，结合创业型大学的基本特征及构成要素，对国内大学创业教育生态转型典型案例进行总结验证，进而提出生态性创业型大学建设理论与方法。
大学创业教育的生态转型 目录
**章绪论
**节问题的提出
第二节研究的意义
第三节文献综述
一、创业教育文献综述
二、生态文明文献综述
三、创业型大学文献综述
四、文献述评
第四节研究的思路、内容与方法
一、研究思路
二、主要内容
三、研究方法
第五节本书的结构
第二章创业的历史回顾与哲学评述
**节创业的意蕴
第二节创业是人类的发展方式
一、创业是人类物质财富的增长方式
二、创业是人类精神财富的增长方式
三、创业是推动人类社会生产方式进步的力量
第三节创业是人的本质力量的提升
一、人的内在本质
二、人的本质力量
三、创业是人本质力量外化的*高形式
四、创业者的主体性实现
第三章大学转型与创业教育时代价值
**节我国大学的转型
一、中国的社会转型
二、中国高等教育的转型
第二节创业教育时代价值
一、创业教育的功能
二、创业教育的价值
三、创业教育的时代意义
第四章生态文明时代的创业教育
**节生态文明起源与发展
一、生态文明起源
二、生态文明的国际发展
三、生态文明的中国意韵
四、国内生态文明理论研究
五、生态文明的“中国模式”
第二节生态文明教育起源与发展
一、生态环境问题——生态文明教育的现实需求
二、生态文明教育——解决生态环境问题的人文思考
三、生态文明教育的兴起
四、生态文明教育的特征与内容
第三节中国生态文明教育理论内核
一、环境保护理论
二、中国传统生态伦理思想
三、马克思主义生态文明观
四、科学发展观
第四节高等教育的“生态文明”
一、高等教育“生态文明”的历史使命
二、高等教育“生态文明”的内容
第五节创业教育的“生态文明”
一、创业教育与生态文明关联
二、创业教育“生态文明”的内在要求
三、创业教育“生态文明”发展策略
第五章创业教育理念、发展形态与生态转型
**节大学的理念
一、从古希腊到文艺复兴的教育价值观和大学教育理念
二、西方近代经典的大学教育理念
三、西方现代大学教育理念
第二节创业教育理念
一、感性的大学创业教育
二、知性的大学创业教育
三、理性的大学创业教育
第三节创业教育发展形态
一、创业教育发展形态
二、创业教育发展特性
第四节创业教育生态转型
一、创业教育演进历程
二、创业教育生态转型
三、创业教育生态转型要求
四、大学创业教育生态转型实现途径
第六章创业教育生态系统
**节大、中、小学一体化维度
一、创新创业教育规律
二、大、中、小学一体化的创业教育生态系统
第二节阶段式维度
一、创业意识培养
二、创业能力开发
……
第七章创业型大学的创业教育生态系统
第八章生态创业与创业教育
第九章结论
**节问题的提出
第二节研究的意义
第三节文献综述
一、创业教育文献综述
二、生态文明文献综述
三、创业型大学文献综述
四、文献述评
第四节研究的思路、内容与方法
一、研究思路
二、主要内容
三、研究方法
第五节本书的结构
第二章创业的历史回顾与哲学评述
**节创业的意蕴
第二节创业是人类的发展方式
一、创业是人类物质财富的增长方式
二、创业是人类精神财富的增长方式
三、创业是推动人类社会生产方式进步的力量
第三节创业是人的本质力量的提升
一、人的内在本质
二、人的本质力量
三、创业是人本质力量外化的*高形式
四、创业者的主体性实现
第三章大学转型与创业教育时代价值
**节我国大学的转型
一、中国的社会转型
二、中国高等教育的转型
第二节创业教育时代价值
一、创业教育的功能
二、创业教育的价值
三、创业教育的时代意义
第四章生态文明时代的创业教育
**节生态文明起源与发展
一、生态文明起源
二、生态文明的国际发展
三、生态文明的中国意韵
四、国内生态文明理论研究
五、生态文明的“中国模式”
第二节生态文明教育起源与发展
一、生态环境问题——生态文明教育的现实需求
二、生态文明教育——解决生态环境问题的人文思考
三、生态文明教育的兴起
四、生态文明教育的特征与内容
第三节中国生态文明教育理论内核
一、环境保护理论
二、中国传统生态伦理思想
三、马克思主义生态文明观
四、科学发展观
第四节高等教育的“生态文明”
一、高等教育“生态文明”的历史使命
二、高等教育“生态文明”的内容
第五节创业教育的“生态文明”
一、创业教育与生态文明关联
二、创业教育“生态文明”的内在要求
三、创业教育“生态文明”发展策略
第五章创业教育理念、发展形态与生态转型
**节大学的理念
一、从古希腊到文艺复兴的教育价值观和大学教育理念
二、西方近代经典的大学教育理念
三、西方现代大学教育理念
第二节创业教育理念
一、感性的大学创业教育
二、知性的大学创业教育
三、理性的大学创业教育
第三节创业教育发展形态
一、创业教育发展形态
二、创业教育发展特性
第四节创业教育生态转型
一、创业教育演进历程
二、创业教育生态转型
三、创业教育生态转型要求
四、大学创业教育生态转型实现途径
第六章创业教育生态系统
**节大、中、小学一体化维度
一、创新创业教育规律
二、大、中、小学一体化的创业教育生态系统
第二节阶段式维度
一、创业意识培养
二、创业能力开发
……
第七章创业型大学的创业教育生态系统
第八章生态创业与创业教育
第九章结论
展开全部
大学创业教育的生态转型 作者简介
马小辉，男，1975年12月出生，浙江东阳人，硕士，副教授。浙江农林大学人武部部长，保卫处处长，曾挂职担任浙江广厦建设职业技术学院党委副书记。现为劳动和社会保障部职业技能鉴定中心高级职业指导师、杭州市大学创业导师。《学会学习与职业规划》教材（科学出版社）副主编，《大学生安全教育》教材主编。
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