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学前心理学 版权信息
- ISBN：9787303178681
- 条形码：9787303178681 ; 978-7-303-17868-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
学前心理学 本书特色
本教材是国家“十二五”规划教材，按照国家幼儿教师教育课程标准的新理念和幼儿教师资格考试要求编写。在充分借鉴国内外优秀学前教育研究成果的基础上，在对我国学前教育特点与规律进行分析的前提下，由多位具有丰富学前心理学教学经验的教师共同完成。本教材力图将抽象的基础知识简明化，使其内容贴近实际，融入生活，适合学生；将经典理论与*新研究成果相结合，注重学生的实践技能与理论水平的提升，突出实用性与操作性。在编写体例上，强调案例的运用，每单元均以故事或经典实验等引入；在主文中设置有情境案例、拓展阅读、相关链接、思考与练习等栏目，图文并茂，形式活泼，可读性强。
学前心理学 内容简介
本教材是国家“十二五”规划教材，按照国家幼儿教师教育课程标准的新理念和幼儿教师资格考试要求编写。在充分借鉴国内外优秀学前教育研究成果的基础上，在对我国学前教育特点与规律进行分析的前提下，由多位具有丰富学前心理学教学经验的教师共同完成。本教材力图将抽象的基础知识简明化，使其内容贴近实际，融入生活，适合学生；将经典理论与*新研究成果相结合，注重学生的实践技能与理论水平的提升，突出实用性与操作性。在编写体例上，强调案例的运用，每单元均以故事或经典实验等引入；在主文中设置有情境案例、拓展阅读、相关链接、思考与练习等栏目，图文并茂，形式活泼，可读性强。
学前心理学 目录
**单元 学前儿童心理学概述l
学习目标
情境案例
**课学前儿童心理学研究的对象和内容
一、学前儿童心理学研究的对象
二、学前儿童心理学研究的内容
三、研究学前儿童心理学的意义
第二课 学前儿童心理学的研究方法
一、观察法
二、实验法
三、问卷法
四、测验法
第三课影响学前儿童心理发展的因素
一、生物因素
二、社会因素
第四课 学前儿童心理学的理论流派l
一、格塞尔的成熟势力说l
二、弗洛伊德的心理发展观
三、埃里克森的心理发展观
四、华生的儿童发展心理学理论
五、斯金纳的儿童发展心理学理论l
六、班杜拉的发展心理学理论l
七、皮亚杰的心理发展观l
八、维果茨基的心理发展观
九、朱智贤的心理发展观
练习与思考
第二单元胎儿期的发育
学习目标
情境案例
**课遗传和环境
一、遗传基础
二、进化论观点
三、遗传与环境的相互作用
第二课胎儿发育
一、胎儿发育过程
二、产前问题
三、畸胎诊断
练习与思考
第三单元学前儿童的感知觉
学习目标
情境案例
**课认识感知觉
一、感知觉的概念
二、感知觉的分类
三、感知觉的规律
第二课学前儿童感知觉的发展
一、学前儿童感觉的发展
二、学前儿童知觉的发展
第三课学前儿童观察力的发展与培养
一、学前儿童观察力的发展
二、学前儿童观察力的培养及感知规律在教学中
的运用
练习与思考
第四单元学前儿童的注意
学习目标
情境案例
**课认识注意
一、注意及其外部表现
二、注意的种类
第二课学前儿童注意的发展
一、学前儿童注意发展的特征
二、学前儿童注意品质的发展
第三课学前儿童注意的培养
一、学前儿童注意分散的原因
二、学前儿童注意分散的防止
三、审慎处理幼儿多动现象
练习与思考
第五单元 学前儿童的记忆
学习目标
情境案例
**课认识记忆
一、记忆的概念
二、记忆的分类
三、保持与遗忘
第二课学前儿童的记忆发展
一、学前儿童记忆的特点
二、学前儿童记忆的发展
第三课学前儿童记忆的培养
一、记忆敏捷性的培养
二、记忆持久性的培养
三、记忆准确性的培养
四、记忆准备性的培养
练习与思考
第六单元 学前儿童的想象
学习目标
情境案例
**课认识想象
一、想象的概念
二、想象的分类
三、想象在学前儿童生活中的重要地位
第二课学前儿童想象的发展
一、无意想象占主要地位，有意想象逐步发展
二、再造想象占主要地位，创造想象开始发展
三、学前儿童的想象与现实
第三课学前儿童想象的培养1
一、丰富幼儿的感性经验l
二、鼓励和引导幼儿大胆想象l
三、训练幼儿的发散思维l
四、在活动中训练幼儿的想象力l
五、在日常生活中引导幼儿进行想象
练习与思考
……
第七单元 学前儿童的思维
第八单元 学前儿童的言语
第九单元 学前儿童的情绪与情感
第十单元 学前儿童的意志
第十一单元 学前儿童的社会交往
第十二单元 学前儿童个性的发展
第十三单元 学前儿童的游戏
第十四单元 学前儿童的性别角色
参考文献
学习目标
情境案例
**课学前儿童心理学研究的对象和内容
一、学前儿童心理学研究的对象
二、学前儿童心理学研究的内容
三、研究学前儿童心理学的意义
第二课 学前儿童心理学的研究方法
一、观察法
二、实验法
三、问卷法
四、测验法
第三课影响学前儿童心理发展的因素
一、生物因素
二、社会因素
第四课 学前儿童心理学的理论流派l
一、格塞尔的成熟势力说l
二、弗洛伊德的心理发展观
三、埃里克森的心理发展观
四、华生的儿童发展心理学理论
五、斯金纳的儿童发展心理学理论l
六、班杜拉的发展心理学理论l
七、皮亚杰的心理发展观l
八、维果茨基的心理发展观
九、朱智贤的心理发展观
练习与思考
第二单元胎儿期的发育
学习目标
情境案例
**课遗传和环境
一、遗传基础
二、进化论观点
三、遗传与环境的相互作用
第二课胎儿发育
一、胎儿发育过程
二、产前问题
三、畸胎诊断
练习与思考
第三单元学前儿童的感知觉
学习目标
情境案例
**课认识感知觉
一、感知觉的概念
二、感知觉的分类
三、感知觉的规律
第二课学前儿童感知觉的发展
一、学前儿童感觉的发展
二、学前儿童知觉的发展
第三课学前儿童观察力的发展与培养
一、学前儿童观察力的发展
二、学前儿童观察力的培养及感知规律在教学中
的运用
练习与思考
第四单元学前儿童的注意
学习目标
情境案例
**课认识注意
一、注意及其外部表现
二、注意的种类
第二课学前儿童注意的发展
一、学前儿童注意发展的特征
二、学前儿童注意品质的发展
第三课学前儿童注意的培养
一、学前儿童注意分散的原因
二、学前儿童注意分散的防止
三、审慎处理幼儿多动现象
练习与思考
第五单元 学前儿童的记忆
学习目标
情境案例
**课认识记忆
一、记忆的概念
二、记忆的分类
三、保持与遗忘
第二课学前儿童的记忆发展
一、学前儿童记忆的特点
二、学前儿童记忆的发展
第三课学前儿童记忆的培养
一、记忆敏捷性的培养
二、记忆持久性的培养
三、记忆准确性的培养
四、记忆准备性的培养
练习与思考
第六单元 学前儿童的想象
学习目标
情境案例
**课认识想象
一、想象的概念
二、想象的分类
三、想象在学前儿童生活中的重要地位
第二课学前儿童想象的发展
一、无意想象占主要地位，有意想象逐步发展
二、再造想象占主要地位，创造想象开始发展
三、学前儿童的想象与现实
第三课学前儿童想象的培养1
一、丰富幼儿的感性经验l
二、鼓励和引导幼儿大胆想象l
三、训练幼儿的发散思维l
四、在活动中训练幼儿的想象力l
五、在日常生活中引导幼儿进行想象
练习与思考
……
第七单元 学前儿童的思维
第八单元 学前儿童的言语
第九单元 学前儿童的情绪与情感
第十单元 学前儿童的意志
第十一单元 学前儿童的社会交往
第十二单元 学前儿童个性的发展
第十三单元 学前儿童的游戏
第十四单元 学前儿童的性别角色
参考文献
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