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我国教师专业素质研究报告 版权信息
- ISBN：9787301242261
- 条形码：9787301242261 ; 978-7-301-24226-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
我国教师专业素质研究报告 本书特色
《我国教师专业素质研究报告》对我国中小学、幼儿园教师的专业素质做实证性的研究，主要研究两个大的方面：对专业素质的要求和专业素质现状。研究路径以调查研究为主，并基于调查，对教师专业素质的框架进行系统的构建。全书共分为七章：**章，绪论；第二章，幼儿园教师专业素质要求研究；第三章，小学教师专业素质要求研究；第四章，中学教师专业素质要求研究；第五章，小学教师专业素质现状研究；第六章，中学教师专业素质现状研究；第七章，讨论·结论·建议。
我国教师专业素质研究报告 内容简介
《我国教师专业素质研究报告》对我国中小学、幼儿园教师的专业素质做实证性的研究，主要研究两个大的方面：对专业素质的要求和专业素质现状。研究路径以调查研究为主，并基于调查，对教师专业素质的框架进行系统的构建。
我国教师专业素质研究报告 目录
**章 绪论
一、研究背景
二、研究目的
三、研究范围
四、基本框架
五、研究过程与方法
六、几点说明
第二章 幼儿园教师专业素质要求研究
一、基本情况
(一)目的与方法
(二)调查样本情况
(三)调查问卷情况
二、研究结果
(一)各领域各素质指标重要性程度
(二)重要性程度排名*前和*后的专业素质指标
三、主要发现
第三章 小学教师专业素质要求研究
一、**阶段的研究
(一)基本情况
(二)研究结果
(三)主要发现
二、第二阶段的研究
(一)基本情况
(二)研究结果
(三)主要发现
第四章 中学教师专业素质要求研究
一、**阶段的研究
(一)基本情况
(二)研究结果
(三)主要发现
二、第二阶段的研究
(一)基本情况
(二)研究结果
(三)主要发现
第五章 小学教师专业素质现状研究
一、基本情况
(一)目的与方法
(二)调查样本情况
(三)调查问卷情况
二、研究结果
(一)概况
(二)年龄维度的分析
(三)教龄维度的分析
(四)性别维度的分析
(五)职称维度的分析
三、主要发现
第六章 中学教师专业素质现状研究
一、基本情况
(一)目的与方法
(二)调查样本情况
(三)调查问卷情况
二、研究结果
(一)概况
(二)年龄维度的分析
(三)教龄维度的分析
(四)性别维度的分析
(五)职称维度的分析
(六)学校类别维度的分析
(七)调查问卷二的分析
三、具体问题
(一)职业理念领域
(二)职业操守领域
(三)专业知识领域
(四)专业能力领域
(五)身心健康领域
四、主要发现
第七章 讨论结论建议
一、讨论
(一)教师专业素质研究的理论依据
(二)教师专业素质的内容领域
二、结论
(一)关于我国教师专业素质要求的结论
(二)关于我国中小学教师专业素质现状的结论
三、建议
(一)关于研制中小学教师专业标准的建议
(二)关于教师专业发展政策的建议
附录一 重要术语
附录二 我国教师专业标准及专业素质要求的建议
附录三 调研访谈报告
附录四 课题组成员名单
参考文献
一、研究背景
二、研究目的
三、研究范围
四、基本框架
五、研究过程与方法
六、几点说明
第二章 幼儿园教师专业素质要求研究
一、基本情况
(一)目的与方法
(二)调查样本情况
(三)调查问卷情况
二、研究结果
(一)各领域各素质指标重要性程度
(二)重要性程度排名*前和*后的专业素质指标
三、主要发现
第三章 小学教师专业素质要求研究
一、**阶段的研究
(一)基本情况
(二)研究结果
(三)主要发现
二、第二阶段的研究
(一)基本情况
(二)研究结果
(三)主要发现
第四章 中学教师专业素质要求研究
一、**阶段的研究
(一)基本情况
(二)研究结果
(三)主要发现
二、第二阶段的研究
(一)基本情况
(二)研究结果
(三)主要发现
第五章 小学教师专业素质现状研究
一、基本情况
(一)目的与方法
(二)调查样本情况
(三)调查问卷情况
二、研究结果
(一)概况
(二)年龄维度的分析
(三)教龄维度的分析
(四)性别维度的分析
(五)职称维度的分析
三、主要发现
第六章 中学教师专业素质现状研究
一、基本情况
(一)目的与方法
(二)调查样本情况
(三)调查问卷情况
二、研究结果
(一)概况
(二)年龄维度的分析
(三)教龄维度的分析
(四)性别维度的分析
(五)职称维度的分析
(六)学校类别维度的分析
(七)调查问卷二的分析
三、具体问题
(一)职业理念领域
(二)职业操守领域
(三)专业知识领域
(四)专业能力领域
(五)身心健康领域
四、主要发现
第七章 讨论结论建议
一、讨论
(一)教师专业素质研究的理论依据
(二)教师专业素质的内容领域
二、结论
(一)关于我国教师专业素质要求的结论
(二)关于我国中小学教师专业素质现状的结论
三、建议
(一)关于研制中小学教师专业标准的建议
(二)关于教师专业发展政策的建议
附录一 重要术语
附录二 我国教师专业标准及专业素质要求的建议
附录三 调研访谈报告
附录四 课题组成员名单
参考文献
展开全部
我国教师专业素质研究报告 作者简介
李进：上海师范大学教授、博士生导师，上海师大原校长，教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会副主任委员。丛玉豪：上海师范大学副校长，博士、教授、博士生导师。
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