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多元互动英语教师校本教育模式:理论.实践与反思 版权信息
- ISBN：9787308137690
- 条形码：9787308137690 ; 978-7-308-13769-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
多元互动英语教师校本教育模式:理论.实践与反思 本书特色
袁燕华编著的这本《多元互动英语教师校本教育模式--理论实践与反思》真实地记录了作为教师教育者的上海外国语大学博士生团队在华南实验学校英语教师校本教育个案中深入反思、勇敢前行的过程。 本书从理论与实践两个方面对多元互动英语教师校本教育模式进行了全面、深入的分析与阐释，尤其是对于历时三年的教师教育个案过程的叙事描述及大量**手资料的采集，克服了教师教育领域中理论思辨多、实践研究少，共时研究多、历时研究少的现状。
多元互动英语教师校本教育模式:理论.实践与反思 内容简介
本书稿针对我国目前英语教师专业素质与在职教育现状，以英语教师校本教育为研究对象，提出以发展教师反思能力为目标的多元互动英语教师校本教育模式，并以这一模式在一项初中英语教师校本教育实验项目中的具体运用为个案，探讨其在提高教师反思能力方面的有效性。在此基础上，分析这一模式在英语教师校本教育中运用的主要问题，并提出相应的解决建议，努力探索一条具有可操作性、可复制性的英语教师在职教育途径。
多元互动英语教师校本教育模式:理论.实践与反思 目录
**章 绪论
一、我国英语教师专业素质现状
二、我国英语教师在职教育现状
三、教改实验契机
结语
第二章 外语教师教育研究
一、概念、范式与模式
二、反思能力培养——核心
三、校本教育——理想途径
结语
第三章 多元互动英语教师校本教育模式：理论篇
一、模式简介
二、模式理据
三、模式内容
四、模式特点
结语
第四章 多元互动英语教师校本教育模式：实践篇
一、个案简介
二、实践过程
三、研究结果
四、结果分析
结语
第五章 多元互动英语教师校本教育模式：反思篇
一、理论修正
二、实施问题
三、实施建议
结语
第六章 结论与启示
一、研究结论
二、研究启示
结语
附录1 实验教师教学日志节选
附录2 实验班学生周记节选
附录3 实验教师访谈纲要(2012年6月)
附录4 实验教师访谈记录文本(2012年6月)
附录5 实验学校管理者访谈纲要(2011年12月)
附录6 实验学校管理者访谈记录文本(2011年12月)
参考文献
索引
一、我国英语教师专业素质现状
二、我国英语教师在职教育现状
三、教改实验契机
结语
第二章 外语教师教育研究
一、概念、范式与模式
二、反思能力培养——核心
三、校本教育——理想途径
结语
第三章 多元互动英语教师校本教育模式：理论篇
一、模式简介
二、模式理据
三、模式内容
四、模式特点
结语
第四章 多元互动英语教师校本教育模式：实践篇
一、个案简介
二、实践过程
三、研究结果
四、结果分析
结语
第五章 多元互动英语教师校本教育模式：反思篇
一、理论修正
二、实施问题
三、实施建议
结语
第六章 结论与启示
一、研究结论
二、研究启示
结语
附录1 实验教师教学日志节选
附录2 实验班学生周记节选
附录3 实验教师访谈纲要(2012年6月)
附录4 实验教师访谈记录文本(2012年6月)
附录5 实验学校管理者访谈纲要(2011年12月)
附录6 实验学校管理者访谈记录文本(2011年12月)
参考文献
索引
展开全部
多元互动英语教师校本教育模式:理论.实践与反思 作者简介
袁燕华 1977年生，江苏常熟人，常熟理工学院外国语学院副教授，英语语言文学博士，研究方向为英语教学法和英语教师教育。现任常熟理工学院外国语学院TEsoL研究中心主任。 曾多次担任省、市级英语教师培训的主讲教师，主持、参与多项省级以上英语教学改革项目。在《外语与外语教学》、《中小学外语教学》等刊物上发表论文十余篇，参编英语教育改革专著两部——《中国特色外语教学改革探索》(束定芳主编)、《中国外语战略研究》(柬定芳编著)。
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