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展示空间设计 版权信息
- ISBN：9787560994031
- 条形码：9787560994031 ; 978-7-5609-9403-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
展示空间设计 本书特色
本书包括概述、展示行为的动因、展示空间设计的基本法则、展示空间设计与人机工程学、展示空间设计的程序、展示空间中的多媒体技术应用、展示模型设计与制作、优秀展示空间设计赏析等八章内容。 本书本着理论与实践相结合的原则，力求体现艺术设计类教材的特点，集理论性、实践性、启发性、创造性于一体，力求在传统教材模式基础上有所突破，使之更加贴近读者的阅读习惯和学习特点，激发读者的求知欲和培养读者的创新意识。
展示空间设计 内容简介
1．教材丰富，品种齐全。含盖了“艺术设计与传媒大类”的“视觉设计类”“工业设计类”“工艺美术类”“服装与时尚设计类”“空间设计类”“动画与数字媒体设计类”“人物形象设计”“环境艺术设计类”等所有类别的大部分教材。既有经典的传统专业教材，又有新兴的专业教材，且课件、ppt等配套元素齐全，能广泛适应各层次的教学需要。 2．专家指导，特色鲜明。得到业界权威专家的指导支持，吸取了教育部的*新改革精神和成果，广泛听取了各院校相关专业领导、专家和一线老师的意见和建议，融入了*新教学理念和教学要求，符合教改主题，以探索、引领人才培养模式。 3．结合实例，体例新颖。结合实际，教材采用*合适的理念和体例进行编写，力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。 4．加强实践，联合编写。立足教学和学生的特点，切实加强实践要素，很多编者是来自院校和企业的实践经验丰富、教学理论水平很高的优秀教师。在我国教育领域中，这些骨干教师，接受先进的教学理念和教学模式，开发了更适合我国国情、更具有中国特色的教育课程模式和教材。 5．注重层次，兼收并蓄。教材体现了兼收并蓄的思想，层次分明，能满足不同层次和水平的教学要求。 6．立足全国，广取所长。编写老师有全国20多个省、市、区高职高专院校的专家、优秀老师，把各地各院校的成果和特色充分展示出来，做到了立足全国，广取所长。
展示空间设计 目录
**章概述
**节展示空间设计的概念/
第二节展示空间设计的分类/
第三节展示空间设计与艺术设计的关系/
本章小结/
复习思考题/
第二章展示行为的动因
**节展示行为的基本动因/
第二节展示行为的其他动因/
本章小结/
复习思考题/
第三章展示空间设计的基本法则
**节展示内容与展示形式/
第二节展示空间设计中的形式美法则/
本章小结/
复习思考题/
第四章展示空间设计与人机工程学
**节人机工程学/
第二节展示空间设计与人机工程学的关系/
第三节展示空间设计的设计要素/
本章小结/
复习思考题/
第五章展示空间设计的程序
**节展示空间设计的程序/
第二节展示艺术表达/
本章小结/
复习思考题/
第六章展示空间中的多媒体技术应用
**节展示空间中的多媒体技术概述/
第二节展示空间中的多媒体技术应用实例解析/
本章小结/
复习思考题/
第七章展示模型设计与制作
**节展示模型分类/
第二节展示模型工具与材料/
第三节展示空间模型制作实例解析-咖啡厅空间模型制作/
本章小结/
复习思考题/
第八章优秀展示空间设计赏析
参考文献
**节展示空间设计的概念/
第二节展示空间设计的分类/
第三节展示空间设计与艺术设计的关系/
本章小结/
复习思考题/
第二章展示行为的动因
**节展示行为的基本动因/
第二节展示行为的其他动因/
本章小结/
复习思考题/
第三章展示空间设计的基本法则
**节展示内容与展示形式/
第二节展示空间设计中的形式美法则/
本章小结/
复习思考题/
第四章展示空间设计与人机工程学
**节人机工程学/
第二节展示空间设计与人机工程学的关系/
第三节展示空间设计的设计要素/
本章小结/
复习思考题/
第五章展示空间设计的程序
**节展示空间设计的程序/
第二节展示艺术表达/
本章小结/
复习思考题/
第六章展示空间中的多媒体技术应用
**节展示空间中的多媒体技术概述/
第二节展示空间中的多媒体技术应用实例解析/
本章小结/
复习思考题/
第七章展示模型设计与制作
**节展示模型分类/
第二节展示模型工具与材料/
第三节展示空间模型制作实例解析-咖啡厅空间模型制作/
本章小结/
复习思考题/
第八章优秀展示空间设计赏析
参考文献
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展示空间设计 相关资料
1 ．教材丰富，品种齐全。含盖了“艺术设计与传媒大类”的“视觉设计类”“工业设计类”“工艺美术类”“服装与时尚设计类”“空间设计类”“动画与数字媒体设计类”“人物形象设计”“环境艺术设计类”等所有类别的大部分教材。既有经典的传统专业教材，又有新兴的专业教材，且课件、ppt等配套元素齐全，能广泛适应各层次的教学需要。
2．专家指导，特色鲜明。得到业界权威专家的指导支持，吸取了教育部的最新改革精神和成果，广泛听取了各院校相关专业领导、专家和一线老师的意见和建议，融入了最新教学理念和教学要求，符合教改主题，以探索、引领人才培养模式。
3．结合实例，体例新颖。结合实际，教材采用最合适的理念和体例进行编写，力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。
4．加强实践，联合编写。立足教学和学生的特点，切实加强实践要素，很多编者是来自院校和企业的实践经验丰富、教学理论水平很高的优秀教师。在我国教育领域中，这些骨干教师，接受先进的教学理念和教学模式，开发了更适合我国国情、更具有中国特色的教育课程模式和教材。
5．注重层次，兼收并蓄。教材体现了兼收并蓄的思想，层次分明，能满足不同层次和水平的教学要求。
6．立足全国，广取所长。编写老师有全国20多个省、市、区高职高专院校的专家、优秀老师，把各地各院校的成果和特色充分展示出来，做到了立足全国，广取所长。
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